五年级上册《鲸》学案人教版Word文档格式.docx
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另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生,有的甚至还是次听说。
因此,借助现代化的教学手段,注意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显得尤为重要。
三、教学目标及重难点
根据《语文课程标准》对阅读教学的要求,结合教材特点,针对学生实际,制订以下教学目标及教学重难点:
学习目标:
认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。
正确、流利有感情地朗读课文。
了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习重点:
在理解课文内容的基础上,学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。
教学重点:
引导学生在读中了解鲸的一些知识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去。
教学难点:
理解鲸的进化过程
四、设计理念:
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这理念,本设计力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”这一《语言课程标准》的重要理念之一。
因此,本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围,设计多层次、多角度的读书活动,让学生真正的与文本对话,与文本交流,并在交流中产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求。
五、教学过程:
课时
一、激发情趣,引发猜想
有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上颚。
这种庞大的动物就是鲸。
谁能简单的说说对鲸的了解?
今天我们就学习一篇有关鲸的课文。
,这节课我们共同学习本课的生字、新词,了解课文的主要内容。
二、放手试读,整体感知。
出示自读提示,初读课文。
)借助拼音读准字音,不认识的字查字典。
)借助工具书读准字音,理解词语。
)标出自然段,画出课文中你不知道的有关鲸的知识。
)思考:
课文写了一件什么事?
学生自学。
交流
)指名读课文,检查课文的朗读情况。
)课文写了一件什么事?
三、反复朗读,确保正确连贯。
四、强化生字词的认读。
五、指导书写
学生观察,提出需要注意的问题。
教师范写:
“腭”“滤”,学生书空。
学生练习,注意坐姿。
第二课时
一、复习
听写,指名范写,检查反馈。
课文写了一件什么事?
二、围绕话题,对话交流。
默读课文,思考:
课文是从哪几方面介绍鲸的?
又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?
小组合作,交流。
全班交流
)鲸的体型大
a、指名读相关的句子。
b、教师总结:
作者在说明时列举了许多数字,这种用数字来说明事物的方法叫:
“列数字”;
列举了人们熟悉的事物作对比,这种方法叫作比较。
今后我们的习作也要运用这样的说明方法,使更清楚更明白。
c、指导朗读
d、师总结说明方法:
举例子
三、课堂练笔
根据课文的介绍和自己了解的资料,以“鲸的自述”为内容完成练笔。
学生练笔。
四、总结
【板书设计】
鲸
体型庞大十六万公斤四万公斤
哺乳动物体型像鱼
种类须鲸齿鲸
生活习性食物呼吸睡觉生长
《鲸》教学设计及研课讨论记录
教学内容《鲸》主备人
备课组长时间地点
参与人员
教学设计鲸
教学目标:
了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。
理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
学习列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。
.
教学重点:
了解鲸的生活习性及特点。
教学难点:
学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物特点的方法。
教学准备:
、有关鲸的资料、短片。
教学过程:
一、激趣导入
出示:
猜一猜这是什么动物发出的声音?
导入课题《鲸》教师板书。
二、初读课文,整体感知
自由小声朗读课文思考:
讲了鲸哪些方面的知识?
学生汇报,教师板书。
你对哪一方面最感兴趣呢?
二、围绕话题对话交流
选择你最感兴趣的一方面进行学习。
学生自由探究学习。
〈教师参与学生交流〉
学生交流汇报。
〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等)。
〈2〉交流过程中,教师适时点拨。
重点引导理解:
a“十六万公斤"
、“哺乳动物”“两千多公斤"
、“四散跑开"
等,
b.说明方法〈列数字、打比方、作比较、举例子〉。
三、拓展阅读
阅读教师下载收集的鲸的小知识。
组织观看鲸的影视节目
四、自主展示
你们都成了鲸知识的小专家了。
能不能把这些知识讲给其他人听呢?
。
一 大
二 哺乳动物
三 种类
吃食
四生活习性
呼吸
睡觉
生长
研课讨论
主持人:
请各位老师结合本课的教学设计谈一谈自己的看法。
说明文的教学要引导学生在获得科学真知的过程中得到一种乐趣,激发学生学习说明性课文的积极性。
学生乐学才能有好的教学效果在教学中要给予充分考虑。
徐会:
教学中要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言,感受说明性的理趣和情趣,从而学到知识、掌握方法。
在教学中还要注意课堂教学的生发,能够有效地拓展与课文有密切联系的知识,开拓学生的视野。
学生对鲸不熟知,因此有必要让学生课前搜集有关资料,老师也要做好充分准备,给学生介绍必要鲸的有关知识。
语文教学要能够充分发挥教材的例子作用,注重读写迁移,学以致用,努力做到让学生把学到的知识运用到实践中去,让读与写有机地结合起来。
说明文的教学也应该做到这点,让学生能一课一练一得。
房主任:
根据大家的建议修改教学设计。
《鲸》教学设计
教学内容鲸主备人
学习时间:
2课时
学习过程:
谈自己的体会,
出示:
大和鲸让学生观察对比图。
根据内容相机出示鲸的各种形态的图片,让学生观察感悟,加深理解。