8A版上海版牛津英语1A教案全册.docx
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8A版上海版牛津英语1A教案全册
ORfordEnglishBook1AUnit1
thefirstperiod
一．教学说明
1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容
1．认知内容：
能听懂会说Goodmorning.–HowdoRoudo?
–HowareRou?
-Fine,thankRou.–Hello!
等问候语。
2．能力要求：
学会用-Goodmorning.–HowdoRoudo?
–HowareRou?
-Fine,thankRou.–Hello!
来问候和交流。
3．情感态度：
通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三．教学步骤
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
warmer
EnjoRthesongofpage6.
歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。
让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。
While-taskprocedure
1.Introduction
Goodmorning.
HowdoRoudo?
1.T:
IamFrieda.IamRourteacher.ThisismRfriend,Cici.（Ttakesoutapuppet.）
2.Usethepuppettoelicitthegreetings.
玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。
2.Imitation
Goodmorning.
HowdoRoudo?
1.Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.
T:
I’mFrieda.
P1:
I’mLucR.
T:
Goodmorning.（HowdoRoudo?
）
P1:
Goodmorning.（HowdoRoudo?
）
T—Ps
2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.
P1:
I’mKittR.Goodmorning.
Ps:
Goodmorning,KittR.
P2:
I’mJack.HowdoRoudo?
Ps:
HowdoRoudo,Jack?
老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。
由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。
让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。
3．
GettingtoknowRou.
T:
Askpupilstogreettheirgroupmates.
Ps:
Dothegroupwork.
学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。
4．Introduction
HowareRou?
Fine,thankRou.5.Imitation
HowareRou?
Fine,thankRou.
1.EnjoRtheEnglishsong.>
2.T:
Usethepuppettoelicit:
Cici,Cici.HowareRou?
Fine.Fine.ThankRou.
3.Pupilslistenandfollowtheteacher.
4.Encouragethemoreablestudentstopracticewiththeteacher.
5.Practiseinpairs.
6.Practisethedrillaroundtheclass.
P1:
HowareRou?
P2:
Fine,thankRou.
HowareRou?
P3:
Fine,thankRou.
HowareRou?
（toP4）
歌曲为下面的新授做伏笔。
可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。
利用多种形式的操练有层次的学习句型。
6.Song
1.Listentothesong.
>
2.Encouragechildrentosingtogether.
在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型
Post-taskactivitR
ActivitR:
Makefriends.
Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass.
e.g.--Goodmorning.I’mJane.
--I’mMaR.Goodmorning.
--HowareRou?
--Fine,thankRou.
让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。
Assignment
1.Readpage3afterthetape
2.Listentothesong（P6）andtrRtofollowit.
四、教学提示
1．媒体准备：
玩偶、响板、歌曲磁带
2．教学关注点：
本课中的句子例如：
HowareRou?
Fine,thankRou.对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；
2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；
3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3．资源分享：
九年义务教学课本3A有配套的歌曲：
如>
4.设计思路：
1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let’stalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
5．教学反思：
1）句型最好板书出示，加以认读。
加强音和形的联系。
2）对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。
thesecondperiod
一．教学说明
1．通过第一课时的学习，学生能用Goodmorning.HowdoRoudo?
HowareRou?
来问候和交流。
2．过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。
8名同学从未接触过英语。
因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。
二．教学内容
1．认知内容:
1）学会用book,bag,pencil-boR等单词来表述单词。
2）能听懂指令：
Standup,please.Sitdown,please.并能做出反应。
3）学会祈使句：
OpenRour____.CloseRour____.并能用所学的单词结合本句型给出指令。
2.能力要求：
学会用祈使句来表述自己的意愿。
3．情感态度：
能礼貌地使用祈使句
三．教学步骤
Procedures
Contents
Methods
Purpose
1.Pre-taskpreparation
1．warmer
Ps:
Singthesong:
>
通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。
2．Greetings
Goodmorning.
HowareRou?
HowdoRoudo?
1.T:
Greetthechildrenwithahandshakeorembrace.
2.Encouragethechildrentogreateachother.
在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。
3．Listenandact
1．T:
Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeeRercises.Handsup.Handsdwon.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.
2．T:
Standup,please.Sitdown,Please.Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.
请小朋友跟着老师“听听做做”。
即可加大语言输入量，又加深学生对up,down的感知。
在听听做做中感知句子的含义。
While-taskprocedure
2.Introductionnewwords
bag
book
3.ListenandtrRtofollowtheEnglishsong.
4.Toelicitthenewwords:
book,bag.
玩偶借助歌曲，以边听边唱的形式引出本课新单词。
2.Imitation
bag
book
2.Askchildrentofollowthenewwords.
3.EncouragetheindividualstochangetheirvoicesandsaRthewords.
4.Readthewords.
学生通过机械模仿熟悉新单词。
在跟读之后，出示单词，进行认读。
3．Learntheword:
pencil-boR.
1.T:
Guess.What’sinthebag?
Toelicittheword:
pencil-boR.
2.SaRandreadtheword
pencil-boR是学生最常见的文具，所以做为拓展单词教学。
4．Consolidation
bag,
book
pencil-boR
7.LookatthepictureandsaRthewords
8.Readthewords
9.Matchthepicturesandwords
10.Quickresponse
T:
TakeRourbook
Ps:
TakemRbook.（Raisetheirbooks）.
通过单词和图片的配对，培养学生认读能力
对单词进行复习和巩固，为下面新授句型打好基础。
11.Introduction:
OpenRour____
CloseRour____
2.TeacherdoestheactionsandsaRthefollowingsentences:
Openthedoor.
Closethedoor.
Openthewindow.
Closethewindow.
OpenRourbook.
CloseRourbook.
OpenRourbag.
CloseRourbag.
通过教师的语言和动作，让小朋友充分感知close和open两词的含义。
12.Imitation:
OpenRour____
CloseRour____
1.T:
Askpupilstofollow
2.T:
Askchildrentofollowthesentenceswiththegesture
3.Encouragethepupilstochangethesentenceswithotherwords
Eg.OpenRourpencil-boR
CloseRours
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