幼儿园中班数学教案20篇精选文档格式.docx
《幼儿园中班数学教案20篇精选文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班数学教案20篇精选文档格式.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿找到之后,教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘,感知一下椭圆形的形状,然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。
3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确,并进行总结。
4、教师提问:
“小朋友,在我们的生活中,还有许多椭圆形的东西,请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西〞
5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
四:
动手操作,稳固练习
1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案,指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。
2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案,指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中,圆形的卡片送到圆形集合之中。
3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确,并进行小结。
活动延伸:
组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中,并在平时的动中进行图形的拼摆练习,使这一活动得到延伸,从而稳固幼儿对知识的掌握。
教学反思:
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。
我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。
这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够准确。
有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。
还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。
这是我应该注意的地方。
设计意图:
根据纲要精神,本次活动我设计了以幼儿熟悉的家庭人员游戏为引趣局部,通过幼儿的直接参与,感知10以内的数量。
在活动中又以多媒体课件来创设小熊整理玩具这一情境,既富有童趣,又直观形象的展示出了幼儿所要学习的内容,吸引幼儿的兴趣,从而到达活动目标。
在稳固幼儿按数量分类的理解时,我设计了“送小动物回家〞和“娃娃家超市〞2个小游戏,游戏中引导幼儿通过合作、交流,共同解决实际问题,培养幼儿的协作精神。
整个活动让幼儿感受生活中处处有数学,感受分类在生活中的用途,表达数学学习的价值。
1、感受生活中处处有数学,学会用学到的知识解决实际问题,初步养成有条理整理事物的习惯。
2、初步感知分类的意义,通过操作学会按数量分类。
3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比拟的能力。
4、培养幼儿的尝试精神,开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物假设干、玩具柜、数字卡片
活动过程:
一、游戏“一家人〞复习稳固数字
师:
你有家,我有家,我们都有一个家。
小朋友,我们玩一个一家人的游戏呀老师先说游戏规那么。
游戏:
“你有家,我有家,我们都有一个家;
数一数,拉一拉,我们几个是一家。
〞念完儿歌,幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。
(教师说10以内的数量)
小朋友一家可以在一起玩游戏,你们想不想知道小熊一家在做什么
二、幼儿通过看课件,初步感知按数量分类的意义
1、师:
小熊的爸爸妈妈要出门了,他们告诉小熊,自己在家把房间的玩具整理好,我们来帮帮小熊,它的玩具应该怎么整理
2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。
3、师幼共同观看课件中小熊的分法,,说一说小熊是怎么分的
4、教师小结:
小熊是按数量分类的,就是把数量相同的物体放到一起。
三、通过操作游戏稳固按数量分类
1、游戏:
“送小动物回家〞
(1)师:
小熊整理好了自己的玩具,高快乐兴和小伙伴去玩了,天黑了,小动物们找不到家了,小朋友,你们愿意帮助他们吗
(2)教师说游戏规那么:
请小朋友数一数小动物的只数,有几只小动物就送到几号房子里,每个小朋友只许选择一种小动物。
(教师提醒幼儿要数准小动物的数量后,在把他们送回家。
)
(3)幼儿集体游戏
(4)师:
你把小动物送到哪座房子里了为什么
2、游戏:
“娃娃家超市〞
小朋友帮助了小动物,开心吗今天,娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了,小朋友愿不愿意帮帮老师把它们按数量摆好
(2)幼儿分组操作,教师巡视指导。
(3)教师与幼儿一起总结分类情况。
3、扩展:
按其他标准分类
小朋友,你去过超市吗超市里的物品是怎么摆放的
(2)幼:
把吃的分一类,把玩的分一类……
(3)师:
我们一起来看一段超市的录象,看看录象中的物品是怎么摆放的
超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类,这样摆放可以方便顾客买东西,看起来也比拟整齐。
5、幼儿按照自定标准把物品重新分类。
6、分好后,幼儿分组完娃娃家超市游戏。
四、自然结束
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
【活动目标】
1、学习9的组成,知道9有8种分合法。
2、感受和体验9的组成两个局部数之间的关系,根据分合法列加减法。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
画有圆点的购物劵假设干、水果、布置好的水果店。
【活动流程】
一、复习8以内的加减法。
游戏:
开火车。
师:
我的火车就要开。
幼:
儿点开。
老师出示算数卡,说:
请你猜一猜。
1+7=8你的火车8点开。
游戏由慢到快。
二、学习9的组成;
〔1〕分给幼儿购物劵,让幼儿共同认识购物劵上的圆点,告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。
〔2〕水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想,你手中的哪两张合起来是9。
〔3〕请幼儿到水果店买水果,一幼儿当营业员。
一定看好,小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说,我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好,然后让幼儿进行记录。
三、师幼共同讨论9有8种分合法。
有这么多的分合法,我们来顺序一下,整理9的分合法,让幼儿读一读。
四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。
9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?
谁能根据这个分合法列出一道加法式子。
2、引导幼儿理解交换规律,感受两个加数交换,得数不变。
五、让幼儿根据书上的要求进行操作,教师巡视。
【活动反思】
活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。
进一步理解稳固进行第二个环节。
学习9的组成时,用购物劵买水果,让幼儿进行购置水果。
来掌握9的组成,并进行记录。
然行讨论、整理,最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问,并请幼儿列出相应的加法算式。
【课后小结】
本次活动,幼儿通过动手操作、学习,掌握39的组成,并能根据分合法进行运算,感知互认、互换的关系。
通过模拟水果店的导入,让幼儿更进一步的理解数字的加减。
整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。
幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也到达了教学目标。
活动目标
1、理解8以内数的实际意义。
2、感知等量物体不同的空间排列形式。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、开展区分、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
3~8画有图案的大扑克牌,没有数字。
扑克牌大小的卡片,数量多于班级人数的4倍以上,每张卡片上事先写好4~8的数字。
人手一个小印章。
活动过程
一、结合纸牌,理解8以内的实际意义,引发兴趣。
1、教师出示纸牌8,提问:
这是什么(纸牌)纸牌上有什么(数字和图案)你能发现什么秘密(数字和图案的数量是相等的。
2、教师继续出示8以内的纸牌,引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字,帮助幼儿理解8以内的实际意义。
提问:
请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案,应该写上数字几
幼儿心里默数,数完以后举手答复以下问题,教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字,并且引导幼儿念一念。
3、教师小结:
纸牌可真有意思,每一张纸牌上都有数字和图案,并且数字和图案的数量是相等的。
二、学习根据8以内的数字,按不同的空间排列形式画出相应的点子。
1、导入活动,产生兴趣。
教师出示卡片,告诉幼儿:
今天我们来开一个纸牌加工厂,请小朋友来做纸牌。
2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。
a、教师出示4张同一个数的卡片(5),提问:
看一看,这4张卡片,你能发现什么秘密(都是数字5的卡片,图案和数字的数量相等,每一张卡片上图案的排列方式都不一样)
教师小结:
纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌,要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案,而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。
b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌,清楚操作要求。
教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌,其他幼儿观看是否做对,如正确,请该幼儿讲述其操作过程,教师提问:
“你是怎么做的〞如做错,请其他幼儿帮助改正。
教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌,并请其讲述操作过程,教师提问:
“你是怎么做的〞
三、清楚要求,做纸牌。
1、教师强调要求:
每人4张卡片,根据数字画出相应数量的图案,每张卡片上图案的排列方式要不一样。
2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业,愿意多做的可再做一些。
教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案,提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。
教师做质量检查员,回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。
四、会用多种方法玩纸牌,体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。
1、提出要求:
请幼儿2到3人一组自由结伴,在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌,合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
2、教师可带着不会玩得幼儿玩一次,帮助他们理解各种纸牌游戏的规那么。
3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况,表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。
活动反思
数学活动做纸牌贴近幼儿生活,是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。
因此班中幼儿参与的积极性很高,能理解8以内的实际意义,也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展,我觉得此活动有值得肯定的地方,也有仍需调整一些地方。
我先说说值得肯定的地方吧。
通过3到8大扑克牌的出示,数一数、说一说,有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。
!
.快思.教案网!
通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示,交流、小结,帮助幼儿了解操作要求,并在个别幼儿的示范操作中,清楚操作要求。
制作纸牌时,大局部幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章,体验到了成功制作纸牌的乐趣。
活动中各个环节清楚,要求明确,操作性强。
可是也存在一些缺乏的地方。
如盖出来的印章颜色太淡,不方便展示交流,最好还是用勾线笔画点子比拟好;
请个别幼儿操作示范时,最好先请一能力较强的幼儿,再请能力中等的幼儿示范操作,更有利幼儿清楚操作要求。
同时,对此活动,我也存在一些疑惑:
怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。
活动中,我似乎讲的不够具体。
1、引导幼儿学会区分物体的空间位置,并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿区分空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【设计意图】
空间方面对孩子们来说是比拟抽象的。
为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘,我就结合中班整合设计了以下活动,让幼儿在玩中学。
幼儿操作材料〔1、2〕、范画〔1、2〕、7以内数量的图片,录音机、录音带火车开来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的游戏。
【活动过程】
一、游戏导入:
1、听音乐入室:
火车开来了引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友,看这里有很多椅子,我们找个位置坐下来。
3、游戏:
躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫〞的游戏,老师来做猫妈妈去抓小猫,你们做小猫去躲。
猫妈妈找不到你们的话,等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?
二、区分空间方位:
1、提问:
“有哪只小猫告诉我,你刚刚躲在哪里的什么地方?
2、出示范画〔1〕:
〔1〕“谁来告诉我,你在图片上看到什么,?
有多少?
〔2〕出示蝴蝶和蜗牛图片:
“谁也来了,它在哪里呢?
3、出示范画〔2〕:
“它是谁啊?
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏:
拼一拼1、我这里有一些数字宝宝,等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位,让你们根据所给的来拼。
如:
教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2,我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼:
3、请个别幼儿来说说成品,教师小结。
四、写一写
1、出示范例:
“今天老师出了一些题来考考小朋友,看看你们今天学的空间方位懂了多少。
2、教师示范。
3、幼儿做题:
五、活动结束:
火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领,我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。
他们都能积极举手发言,还能用完整的话来答复。
不过幼儿对区分空间方位上还不大了解还得继续培养和稳固。
活动开展的时间有点长。
以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
活动设计背景
幼儿园教育指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且纲要中科学领域这样的价值取向已清晰可见:
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代,数字已随处可见,并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子,也每天接触着出现在不同地方,发挥着不同作用的数字。
1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、开展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
活动重点:
初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点:
学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
1、收集、生活中的各种有数字的物品,布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面,没有数字的秤,等图片。
5、特殊号码图片(110,120,119)
6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
一、教师以儿歌形式导入。
1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来买菜,6像哨子吹一吹,7像镰刀割青草,8像麻花拧一拧,9像勺子来盛饭,0像鸡蛋做蛋糕。
二、出示0--9数字宝宝,引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服,你们看看我的衣服上有什么呀(数字宝宝0--9)
2、都有哪些数字宝宝(幼儿说出数字0--9,教师贴在黑板上。
三、游“数字世界〞。
(找找、说说生活中的数字。
小朋友,今天,老师带你们到数字王国去,你们快乐吗快坐上我的小汽车出发了。
(放音乐小汽车)
2、教师:
数字王国到了,看这里的东西可真多,都有什么(幼儿边看边说:
日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、、遥控器……)
3、教师问:
(1)你在什么东西上面发现了数字,赶快告诉旁边的好朋友。
(2)谁愿意把你的发现告诉大家
四、猜数字。
(猜测物品上数字用途)
数字王国参观完了,在这里我们认识了许多带有数字的东西,现在我们要开着小汽车回到座位了,快上车吧。
刚刚,我们逛了数字王国,发现这里的东西上都有数字,请你们想一想,它们有什么用处呢〞教师逐一取出钟,日历,,汽车等物品,请幼儿分别说一说他们的用处。
①钟表上的数字:
就是告诉我们几点,根据时间去干自己的事情。
②日历上的数字:
就是告诉我们月份和日期。
③上的数字:
就是拨打号码用的。
数字在我们的生活中无处不在,除了可以表示数量,还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。
有了数字,生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。
4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警)119(火警)120
(急救)小朋友一定要记住。
(出示特殊号码卡片)
五、找数字。
(回忆生活中更多的数字。
教师说:
“原来,数字有这么大的用处!
那么,在我们的生活中,除了我们今天收集来的这些物品上有数字外,还有哪些物品上也有数字呢〞请幼儿自由发言,谈谈他们还在那里见到过数字,有什么用处。
(看课件:
序号,衣物,冰箱,微波炉,电风扇,车的档位……)
六、游“粗心王国〞。
“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩,请小朋友看一看,想一想,‘粗心王国’的物品上,少了什么〞
“他们的生活方便吗为什么〞
“小朋友,请你们来帮助他们,为这些物品添上数字,使他们的生活变得更加方便,好吗〞(粘贴缺少的数字)
七、欣赏用数字拼的画。
教师:
粗心国王很懊悔,都是因为他的粗心给生活带来了不变,我要改掉粗心的坏毛病。
小朋友谢谢你们的帮助,我送给你们的礼物。
(出示数字拼的画)
八、结束。
(随音乐离开教室)
请小朋友坐上我的小汽车,一起去外面找数字吧。
数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。
1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。
2、能将点子和数字进行配对。
3、开展目测力、判断力。
4、开展幼儿逻辑思维能力。
活动重点
能正确将点子与数字进行配对。
1、教师导进,激起幼儿爱好。
告知小朋友一个好消息,小蜜蜂门明天要过生日,他们想邀请小朋友们往参加生日晚会,你们想不想往(幼儿答复)
那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢(幼儿自由答复)教师对幼儿的答复给予肯定。
我们大家一起往采花,明天送给小蜜蜂,好不好(幼儿答复)
小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上),你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样(幼儿自由说)。
今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有甚么不一样你发现了甚么(幼儿自由答复)教师及时给予肯定。
下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好(幼儿答复)
在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束。
2、幼儿开始游戏(采花)
3、采花结束后,教师要找幼儿说一说:
“你们采了几朵花采花过程当中你发现了甚么(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了
4、游戏:
小矮人找朋友
导语:
小朋友们喜欢听小矮人的故事吗(幼儿答复),小矮人今年天要和点子娃娃做游戏,可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友,想请小朋友们帮助。
你们愿不愿意帮助他们(幼儿答复)。
(1)今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里,你们想不想见到他们呀(教师把卡片分放在幼儿眼前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同(幼儿自由答复)。
好现在我们就来帮助小矮人找朋友。
(2)幼儿帮助小矮人找朋友,找完后,找个别幼儿说一说自己的想法。
(幼儿自由答复)数一数你找了几对朋友。
(幼儿答复)
(3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。
冬天来了,它们到外面往烤火、做游戏,它们也想找几个朋友和它们一起顽耍,我们帮助他们找到它的朋友好不好(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。
指着图问幼儿:
“说说为何他们两个是朋友你是怎样知道的(幼儿答复)
(4)小结:
今天,小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物,又帮助小矮人找到了朋友,你们真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们,并让我代他们谢谢你们。
好了,今天游戏就玩到这里,我们一起到户外往活动。
教学反思
这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的,对幼儿的学习方法也是多样化,在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣的,上课注意力非常集中,答复以下问题也很积极幼儿的接受能力也很快,在游戏活动中去认识数学并进行配对。
1.感知7以内物体的数量,学习为每组数量匹配相应的数字。
2.学习按顺序点数物品。
3.喜欢参加数学活动,体验动手动脑的快乐。
4.了解多与少的相对性。
5.开展幼儿的观察力、空间想