北京爱迪国际学校新初一分班摸底语文模拟试题5套带答案Word格式文档下载.docx
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A.无比激动的心情使我再也写不下去了。
B.使我无比激动的心情再也写不下法了。
C.写到这里,我无比激动,再也写不下去了。
D.写到这里,我无比激动的心情,再也写不下去。
7.下列句子中的成语,使用不当的一句是()
A.我军坚守阵地一天一夜,牺牲惨重,在这千钧一发之际,后援部队终于赶到了。
B.山脚下被打败的日本鬼子,如惊弓之鸟,四处逃散。
C.面对那些虎视耽耽的敌人,江姐异常镇定从容。
D.如果能掌握科学的学习方法,就会收到事信功半的效果。
8.根据下列诗句内容,按时间先后顺序排列正确的一组是()
①清明时节雨纷纷②可怜九月初三夜③二月春风似剪刀
④小荷才露尖尖角⑤遥知兄弟登高处⑥天津桥下冰初结
A.①④③⑤②⑥B.③①④⑤②⑥C.①③④②⑤⑥D.③①④②⑤⑥
9.依次填入下列横线上最恰当的一组关联词是()
世界上的万事万物高是有规律地发展的,,认识规律,按照规律办事,事情能办成功。
不认识规律或违反规律,没有不失败的。
A.然而只有就因此B.然而只有才如果
C.因此只要就然而D.因此只有才如果
10.下列各句中的破折号的用法,已作了解释,选出解释正确的一项是()
A.“我的朋友啊,”他说,“我——我——”(表示声音的延长)
B.这是一年的最后一天——大年夜。
(表示语言的中断)
C.松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。
(表示解释说明)
D.蜂儿痛痛快快地采蜜,直到秋凉——(表示递进)
四、判断题(对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×
“)(12分)
1.“名副其实”不对,是“名符其实”。
2.有意夸大或缩小事实,用以强调说明事物的某种特征、特性,这种“言过其实”的写法,修辞学上叫“夸张”。
3.“炫耀”和“夸耀”都是贬义词。
4.归纳文章的中心思想的方法是把各段大意连起来说一遍。
5.“他总像要跟我说什么”这句话不是比喻句,“他长得很像他爸爸”才是比喻句。
6.“卧倒!
”是祈使句,“你敢?
”是反问句。
7.“一块”和“一块儿”,“一点”和“一点儿”意思完全一样。
8.“危峰兀立”中的“危”的意思是说山峰直立面陡峭,时刻都有倾倒的危险。
9.白云生处有人家。
10.“竟然”和“居然”意思不相近,“依然”和“仍然”的意思也不相近。
11.“弱冠、而立、不惑,半百、花甲、古稀”这几个表示年龄的词是按由小到大的顺序排列的。
12.“儿童急走追黄蝶”中的“急走”是“快跑”的意思。
五、1997年6月18日,某地发生了重大爆炸事故,6人死亡,10人受伤,直接经济损失5000万元。
某报报道事故原委时,用的标题是《质量?
质量!
!
》。
请分别用一句话解释标题中三个“质量”的意思。
A.
B.
C.
六、奥运期间,巴西里约的某家报社,别出心裁,把每天的天气预报写成诗,登在报纸固定的栏目上,很少读者欢迎。
一天,报纸上又登了这么一个天气预报:
“晨风吹开飘动的乌云,给城市黎明带来金黄。
黄昏将有沙沙的阵雨,使喧闹的街道一片静寂。
”你能根据这首诗,把里约当天的天气简练地概括出来吗?
(2分)
答:
七、观察下面一则公益广告,用简明的语言写出其所揭示的意义。
八、在横线上填上对联所歌咏的人物名字(3分)
1.江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
2.两表酬三顾,一对足千秋;
志见出师表,好为梁夫吟。
3.写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。
(二)阅读理解(30分)
一文言文
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
“温故而知新,可以为师矣。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
1.《论语》的“论”字读,它是记录的书,是家经典著作之一。
(1.5分)
2.给下列字注音。
(2.5分)
说()省()愠()殆()好()
3.解释下列加点词的含义。
(3分)
①温故而知新:
②人不知而不愠:
③吾日三省吾身:
④与朋友交而不信乎:
⑤学而不思则罔:
⑥思而不学则殆:
4.《论语》十二章中有谈(A)学习方法的,有谈(B)学习态度的,还有谈(C)个人修养的,请给下题对号标示。
(标序号)(3分)
①知之者不如好之者,好之者不如乐之者()
②学而时习之()
③人不知而不愠()
④温故而知新()
⑤学而不思则罔,思而不学则殆()
⑥三军可夺帅也,匹夫不可夺志也()
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
(4分)
①温故而知新,可以为师矣。
译文:
②知之者不如好之者,好之者不如乐之者
二让孩子自己走
每天放学,当我带着孩子排队走出校门,都可以看到成群结队来接孩子的家长等在学校门口。
他们有的骑着自行车,有的骑着脚踏三轮车,有的骑着摩托车,还有的开着轿车。
由于城里路多车辆多,家长为孩子的安全担心,都会根据自己的条件去呵护孩子。
我发现全班45名学生,只有一个孩子没人接,他每天放学总是一个人独自离队回家,看着他小小的身影在人流中穿梭,我都要多注视一会儿。
后来,我了解到他的父母都是下岗工人,为了生活,他们要在上下班的高峰期去卖蔬莱,没有空来接他。
他们就教孩子要遵守交通规则,走路靠右走,遇红灯要等车辆过完了再走,每天按时回家,不能在路上食玩。
而孩子也很听父母的话,总是小心地走路,安全地按时回家。
有一天,下着淅淅沥沥的小雨。
当我把孩子带出校门时,家长们各自接走了自家的孩子,有一个小女孩正朝地妈妈发脾气,说什么也不坐她的摩托车,原来每次都是孩子的爸爸开轿车来接的,今天她爸爸出差,改由妈妈来接。
那天正好下雨了,她感到很委屈,她母亲政法,只好“打的”把她接回家。
而我发现那个没人接的孩子依然是自己撑一把小雨伞走回去的。
有一次,我们班里举行野营活动,许多孩子带的是家长准备好的成品或半成品食物,有的则是从超市里购买的现成食品,唯独那个下岗夫妇家的孩子带的是蔬案和大米,自己动手做饭。
而那个孩子做出来的饭令许多孩子包括我都啧啧称赞。
看着孩子做饭时麻利的动作,我看到了生活教会了一个孩子丰富的知识。
不仅仅是做饭,还有自立、坚强、刚毅,都让这孩子学到了,而这些正是我们现在这一代孩子所共同缺少的。
没有父母不疼爱自己的子女的,如果仅仅是给他们以温饱,给他们以舒适,就连动物都会。
真正爱孩子的,不仅要给他们好的学习生活的环境,还要教会他们怎样去生活,教会他们乐观、坚强、自信、独立的生活态度。
如果爱孩子,就让他做一只鸟,一只鹰,教会他飞翔的本领,然后让他自己在天空飞翔,而不是让他做一只风筝,让父母用线永远牵着。
如果爱孩子,就让孩子自己走。
给他指出一条正确的路,告诉他要遵守规则,懂得哪里需要避让,哪里需要暂停,然后让他朝自己想去的方向走。
做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了。
1.“让孩子自己走”在文中有三个意思()(1分)
A.指孩子大了,应自己学会走路了B.指家长不要溺爱孩子
C.指在生活上让孩子学会独立D.指让孩子学会生存技能
2.读了文章的6、7、8自然段,我能概括出以下三点。
(6分)
(1)真正爱孩子,不仅要还要
(2)如果爱孩子,就让他,而不是让他做
(3)如果爱孩子,就让孩子,然后让他朝走,
3.文章中有三处描写那对下岗夫妇家的孩子的句子,用“”画出:
生活教会了那个孩子什么,用“”画出。
4.从自强、自立两个方面,我想以第一人称给家长写几句话。
(仿写两句,2分)如果爱我们,就让我们做一只鸟,一只鹰,而不是一只风筝;
。
5.下列说法,请在正确的说法后面画“√”,在错误的说法后面画“×
”。
(1)文中那对下岗夫妇不爱他们的孩子。
(2)第1自然段用了排比的修辞手法。
(3)第3自然段运用了对比的方法。
(三)习作天地(30分)
有句歌词唱道:
“回家的感觉真好!
”一提到家,就会给人一种亲切、温馨之感。
家是我们人生的起点,也是我们成长的避风港和归宿。
世界上有各种各样的家,小到血亲之家,大到一个集体,一个国家,推而广之,到整个世界、整个地球、整个生物群。
我们每个人都有各种不同的身份和角色、充当着不同家庭的成员。
“根据提示,请你围浇“家”这个话题,写一篇500字左右的文章。
要求:
1.题目自拟;
2.除诗歌外,其他文体不限;
3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(一)积累与运用
一、根据拼音写出汉字或加双横线的字注音
隘辍缄噎shà
nyì
二、古诗文或名句填空
1.桃花流水鳜鱼肥
2.乌蒙磅礴走泥丸
3.行万里路
4.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才(合理即可)
5.示例:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟(合理即可)
三、选择题
1.C
解析A选项“精兵减政”的“减”应为“简”;
B选项“一愁莫展”的“愁”应为“筹”;
D选项“按步就班”的“步”应为“部”。
2.B
解析第一项“赞扬”“表扬”“鼓励”都是不褒义词,而“吹捧”是贬义词;
第二项“舟”“马”“火”都是名词,而“莫”是动词,意为“不要”;
第三项“东西”“矛盾”“动静”都是由相反义构成的词,“声音”是相似义构成的词;
第四项“南辕北辙”“拔苗助长”“叶公好龙”都是寓言故事,而“宿建德江”是唐代诗人孟浩然的代表诗作之一。
3.B
解析这副对联的意思是:
虽然锦绣的文章原本不是我作,但我书阁琳琅满架只待你来求取,适合用于书店。
4.D
解析A选项两面对一面,应删去“能否”或在“良好”前加上“是否有”;
B选项句式杂糅,应改为“居里夫人为科学而献身的精神品质值得我们学习”或“居里夫人为科学而献身的精神和品质是我们的榜样”;
C选项“内容”不能用“美丽”来形容,应改为“这本书内容丰富,插图美丽”。
5.B
解析“南辕北辙”喻行动和目的的相反,“缘木求鱼”比喻方向、方法不对,一定达不到目的,适合语境。
A选项“粗心大意”“见异思迁”,C选项“碌碌无为”,D选项“事半功倍”用在此处皆不恰当。
6.C
解析“再也写不下去了”的主语是“我”。
7.D
解析“事倍功半”形容花费的气力大,收到的成效小,这里应用“事半功倍”。
8.D
解析按诗句的前后顺序,应为:
③二月,初春;
①清明,春分后十五天;
④初夏;
②九月初三;
⑤出自王维《九月九日忆山东兄弟》,重阳节,九月九日,秋季;
⑥冬季。
9.D
解析考察关联词的运用。
10.A
解析B选项破折号表示解释说明;
C选项表示话题的转变;
D选项表示语言的中断。
可结合句子所在的文章进行理解。
四、判断题。
1.×
解析两种说法都可以,指名称或名声与实际相符合。
2.√
3.√
4.×
解析归纳文章的中心思想的方法主要有以下几种:
1.根据题目概括;
2.抓中心句归纳;
3.分析文章主要内容概括;
4.通过重点段的分析概括。
5.×
解析两句话都不是比喻句。
6.√
解析祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
“卧倒!
”是祈使句,带有命令或叮嘱的语气。
反问句是用疑问句的句式,表达肯定的观点,“你敢?
”是反问句,意思是强调:
你不敢。
7.×
解析“一块了”是一起,一同的意思,“一块”除此以外还有某一整体的一部分的意思;
“一点儿”表示少或不定的数量,而“一点”还有汉字笔画、时刻、事物的某一问题或某一方面的意思。
8.×
9.√
解析句出杜牧《山行》。
10.×
解析“竟然”和“居然”是近义词;
“依然”和“仍然”是近义词。
11.√
解析弱冠泛指男子20岁左右的年纪,而立指人30岁,不惑指人40岁,半百指50岁,花甲指人60岁,古稀指人70岁。
12.√
五、
A.第一个质量后用问好,表示问质量怎样。
B.第二个质量后用感叹号,表示经事故发生质量严重不合格。
C.第三个质量后用两个感叹号,表示人身安全一定要受到严格保证,严格避免损失,质量就是生命与财富。
六、
阴转晴,傍晚有阵雨。
七、观察下面一则公益广告,用简明的语言写出其所揭示的意义
过量砍伐,人类难以生存,人越多,树越少。
八、在横线上填上对联所歌咏的人物名字
1.项羽
2.诸葛亮
3.蒲松龄
(二)阅读世界
一、
1.lú
n孔子及弟子言行儒
2.yuè
xǐngyù
ndà
ihà
o
3.①已有的,旧的②生气,恼怒③多次进行自我检查④诚信⑤迷惑,感到迷茫而无所适从⑥疑惑
4.①B②A③C④A⑤A⑥C
5.①温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,可以凭借这一点成为老师。
②对于学习,了解怎样学习的人,不如爱好学习的人;
爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。
二、
1.BCD
2.
(1)给他们好的学习生活的环境教会他们怎样去生活,教会他们乐观、坚强、自信、独立的生活态度
(2)做一只鸟,一只鹰,教会他飞翔的本领,让他自己在天空飞翔一只风筝,让父母用线永远牵着(3)自己走,给他指出一条正确的道路自己想去的方向
3.①“只有一个孩子没人接,他每天放学总是一个人独自离队回家,看着他小小的身影在人流中穿梭。
”②“而我发现那个没人接的孩子依然是自己撑着一把小雨伞走回去的。
”③“唯独那个下岗夫妇家的孩子带的是蔬菜和大米,自己动手做饭。
”“生活教会了一个孩子丰富的知识。
不仅仅是做饭,还有自立、坚强、刚毅。
4.示例:
如果爱我们,就让我们做一棵树,一粒麦,而不是一朵温室的花。
(写出两句)
5.
(1)×
(2)√(3)√
(三)习作天地
略
初一新生小升初语文分班摸底考试卷
一、基础知识积累与运用。
(45分)
1、看拼音写汉字,并按要求答题。
(8分)
心惊胆zhà
n()应接不xiá
()迫不jí
()待shǒu()屈一指
落huānɡ()而逃lì
()兵秣马等量qí
()观蜂yōnɡ()而至
2、找出下列各句中的错别字并改正。
(1)儿子虽然很胖,毕竞幼
小,自然也轻。
(2)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的落叶“唰唰啦啦”地漂落。
(3)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼酒酒,秋风中正开得烂漫。
(4)水藻真绿,把终年伫蓄的绿色全拿出来了。
3、按查字典的方法填空。
(5分)
“寝不安席”的“寝”字用音序查字法应先查字母 ,再查音节 ;
用部首查字法应先查 部,第六笔的笔画名称是 ,根据这个词语中“寝”字的意思,写出一个也含有“寝”字该意思的成语:
。
4、下列句中加点成语使用不当的一项是()(4分)
A.挑着花篮灯的姑娘们,打扮得花枝招展、艳丽俊俏
B.下雪了,孩子们呼朋引伴,玩起了打雪仗。
C.那种
清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
D.他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
5、下列句子有语病的一项是()(4分)
A.为了防止失窃事件再次发生,学校德育部门采取了切实有效的措施。
B.通过学习学校颁发的《消防安全,关爱生命》,使我们同学们都受到了一次教育。
C.六年级(5)班的语文成
绩是全校最好的。
D.如果将烟草税提高50%,可使烟民减少4900万,避免约1100万人不因吸烟死亡。
6、依
次填入下列横线上的句子,顺序最恰当的一项是()(4分)
山水是自然最生动、最完美的体现。
_______
①智者则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
②那屹立万年的大山,多像静穆庄重的仁者;
③仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;
④那欢快流动的江河,多像才华横溢的智者。
A.①②③④ B.①③②④
C.②④③①D.③①④②
7、按文字提示填写内容。
(1)人们在探究学问时,时常会遇到许多困难,这时往往会有陆游在《游山西村》中所说的那种“”的感觉,但如果能怀有坚定的信心,继续前行,锲而不舍,就一定会出现“”的光辉前景!
(2)我爱生活,我爱四季。
我爱春天,在绿水碧江的江南,感受“”的江南春景;
我爱夏天,在初露头角的荷塘,享受“”的初夏风光;
我爱秋天,在迟暮寂寥的村庄,抒发“”的萧瑟秋景;
我爱冬天,在千年积雪的窗外,领略“”的岷山冬景。
8、综合性学习。
(10分)
你班正在举行“我爱我家”的综合性活动,请你积极参与。
(1)请你为本次活动拟一个开场白。
(2)在进行成语接龙活动时,同学们纷纷用一个成语来概括自己的家庭,你也选用了一个成语来概括:
(3分)
(3)下面的情景,在很多“家”中极为常见。
请你阅读下图,写出你的感悟。
二、阅读下面文章,按要求回答问题。
(25分)
你是世间最暖的书
包利民
①那时爷爷有满肚子的故事。
我也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书,要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故?
②最喜欢夏日的夜晚,家人都坐在院里的老榆树下,微凉的风从每一片叶子上滑落,爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。
通常是我们一群小孩子在叽叽喳喳一番之后,爷爷也已满足地吸了一袋烟,把烟袋锅在鞋底上轻轻地磕,然后再塞满烟丝。
这个时候,我们就全安静下来,知道爷爷又要开始讲故事了。
③暖暖的夜,亮亮的星,还有围绕着爷爷的我们,苍老的声音带着奇异的力量,回荡在院落里,回荡在我们心间。
于是,那么多古老的故事,在我们心里生了根。
我们沉浸其中,或惊讶,或迷茫,或惊恐,似乎每一种感受,都让我们眷恋,一如眷恋着那个温暖的身影。
④多年以后,每次回望,心中都会有着一幅遥远的画面:
____________________。
那样的情景就镌在心上,任岁月也湮没不了。
⑤在白天,疯玩够了的我们,也会跑到田地里去,提着水罐,等待爷爷休息。
太阳明晃晃地在头顶,爷爷终于从田间走出来,坐在地头的树荫下,衔着烟袋,不停地用草帽扇着风。
我们聚拢过来,将凉凉的井水递上,然后等着爷爷讲故事。
爷爷看着无边的田地,便能讲出一个神奇的传说。
他心里的故事,就像这些大地上的庄稼,不知生长了多少。
⑥上学以后,我们才知道,爷爷其实是不识字的,那时每条麻袋上他写上的名字,也都是照着练了无数遍才练会的。
我们终于问起,他的故事都是从哪里来的,他告诉我们,也都是听别人讲过的,听他的爸爸他的爷爷讲的。
原来,那许多故事,都是这样一辈辈流传下来的,就像那些庄稼,一茬茬地生长,从不断绝。
⑦后来喜欢上了看书,有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。
虽然爷爷讲的并没有书中的具体,可是,总是觉得书中的故事少了一种味道。
似乎少了那种氛围,少了那声音里的温度。
当年,那些围着爷爷听故事的兄弟姐妹,最后都喜欢上了读书,我知道,那是爷爷的影响。
⑧渐渐长大的我们,有时也会相约着跑去爷爷那里,听他讲故事。
爷爷的故事也有重复的,可是我们依然听得那么投入,如旧的星光月色,如故的人儿,我们倾听着的,其实是一种怀念,是一种流逝时光深处的温暖。
爷爷讲完,便会让我们也讲,于是,我们便讲着各自听到的新奇故事,在明灭不定的火光中,爷爷的神情就如我们当年一般专注。
⑨十六岁那年,爷爷去世。
而彼时,我们已搬进城里两年了,爷爷依然留在乡下。
有多长时间没有过那样的夜晚了,有多长时间没有再听过爷爷讲的故事了。
而如今,爷爷坟上的草已经黄绿了二十四次,每次回去,都要在坟前待上一会儿,一如
当年坐在爷爷身旁,被他的故事萦绕。
⑩这许多年,读过太多的书,包括当年从爷爷那里听来的各种评书野史,每一相逢,无不重叠着过去的种种。
其实,爷爷才是我一生中读到的最早的书,也是最温暖的书。
他给了我想象的空间,给了我无尽的希望,为我开启了一扇美好的门,从而才能让我在以后的岁月里,与书相伴,梦想生生不息。
⑪去年驾车回乡下,傍晚,云霞满天,驶过一个村子,看到在一个院子里,一棵树下,一个老人正在给几个孩子讲故事。
那一瞬间,在夕阳里,在车窗后,我的眼睛竟不能自持地湿润了。
(选自2014年3月18日《张家界日报》)
9、文中的“爷爷”并不识字,作者为何说爷爷“是世间最暖的书”?
10、请结合语境,发挥想象,为第④段画线处补写“我”心中的这幅遥远的画面,30字左右。
11、请从修辞的角度,赏析第⑤段中画
线句子的表达效果。
12、第⑦段中说爷爷讲的并没有书中的具体,可是,“我”为什么总是觉得书中的故事少了一种味道?
(三)猿母中箭
僧悟空在江外,见一猿坐树梢,弋人①伺其便,射之,正中母腹。
母呼其雄至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死。
射者折矢弃弓,誓不复射。
(《墨客挥犀·
三》)
[注释]①弋人:
射鸟的人。
即下文的“射者”。
13、解释加点的词语:
付子已()(2分)
14、用现代