大赛获奖教案 Unit 6 How do you fee单元教案 4文档格式.docx
《大赛获奖教案 Unit 6 How do you fee单元教案 4文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大赛获奖教案 Unit 6 How do you fee单元教案 4文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
请学生带着问题观看动画片获取信息。
（2）就卡通片的具体内容提问：
Whatisthecat'
sjob？
Whatdoesheoftendo？
Whydoeshedothat？
请学生再次观看动画获取信息。
（3）教师提问：
Howdothemicefeel？
Howdoesthecatfeel？
引导学生回答：
Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
（4）教师呈现Let'
stalk的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybeourcatischasingamousenow！
”。
（5）角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
（6）角色表演，上台展示。
Step3Consolidationandextension
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。
教师提问：
Howdoeshe/shefeel？
扩大操练范围。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
slearn&
Writeandsay
1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：
feel、sad、angry、happy、worried、afraid。
2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3．能完成课时的看图完成句子的活动。
2．引用学过的句型“Howdoeshe/shefeel？
”操练交流，引出“Peoplehavedifferentfeelings.”。
slearn
（1）教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点：
Animalshavefeelings.
（2）教师播放小狗的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：
angry、afraid等，教师提问学生：
Whatisthepuppydoing？
Howdoesitfeel？
Whatwillitdo？
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
（3）教师呈现Let'
slearn板块的挂图，与学生谈论图片：
Notonlythedog，butalsothecathasfeelings，too.Sarahhasapetcat.Whataretheydoing？
HowdoesSarahfeel？
Why？
要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
（4）教师播放PartALet'
slearn的录音，学生跟读。
2．学习Writeandsay
教师展示课本上的插图，并提问：
Whatishe/shedoing？
Whataretheydoing？
Howdoyoufeel？
Canyouguess？
要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
（1）小组进行看图说话的交流活动。
（2）看谁说得多。
教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
第三课时
PartBLet'
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
3．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'
tbesad.”给他人提建议。
4．能够在语境中理解生词wrong，should，feel，well的意思，并能正确发音。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'
tbesad”．给他人提建议。
2．教师出示几幅人物表情的图片，引导学生说出形容词。
（1）教师放Let'
stry部分的录音，学生做出正确的选择。
（2）全班一起核对答案。
（1）教学What'
swrong?
让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当地做出自己感冒、不舒服的表情，加深学生的理解。
教师领读，学生在小组内练读。
（2）教学“Heshouldseeadoctor.”“Don'
tbesad.”。
让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问：
What'
swrongwithyou？
接着引出Youshouldseeadoctor.Don'
tbesad.教师领读，学生在小组内练读。
（3）带着问题听录音
出示问题：
HowdoesSamfeel？
Whatshouldhedo?
（4）角色朗读：
（5）角色表演，上台展示。
Actwithyourfriends.Yourfriendsneedsomehelp.Callthemandgiveyoursuggestions.
第四课时
Playcardgames
1．能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及短语：
wrong、ill、seeadoctor、domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。
2．能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提供建议。
3．能根据图片提示完成卡片游戏。
2．能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提出建议。
五、教学过程
Singasong：
Ifyou'
rehappy，clapyourhands.
（1）单词呈现
教师呈现本版块的插图，提出问题：
Whoarethey？
HowdoesChenJiefeel？
Whatshouldshedo?
（2）教师以同样的方式教授domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。
讨论第二幅图提出问题：
谈论第三幅图提出问题What'
stheweatherlikeoutside？
在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
（3）教师播放Let'
slearn部分的录音，让学生跟读。
（4）小组合作读。
2．学习Playcardgames
教师拿出几张单词图片，如：
cold、ill、angry、worried等。
教师拿着单词图片，问学生：
WhatshouldIdo？
Youshould…然后小组内表演对话。
1．图片描述能手
2．你问我答游戏
第五课时
PartBReadandwrite
1．通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
3．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4．能够根据例句提示在文段中找到更多同类句型，能够正确朗读句子和语篇。
1．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
2．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
Step2Pre－reading
1．画一画，说一说
教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样的，然后画在书上。
2．看一看，猜一猜
教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。
Step3In－reading
1．第一次阅读
教师利用故事的封面介绍主人公：
Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：
选择文章的主旨大意。
2．第二次阅读
学生细读课文，完成为图片排序的练习，并在文中画出以之为依据的句子。
3．第三次阅读
教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和新短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
4．第四次阅读
教师展示本板块的文字内容，播放录音。
学生跟读，模仿正确的语音、语调。
5．小组分角色表演。
Step4Post－reading
1．学生分小组讨论，在小组内完成填空。
2．师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。
教师播放Listenandrepeat板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。
Step5Summary
第六课时
scheck&
swrapitup&
PartCStorytime
1．要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标，即：
能理解故事内容；
能朗读故事；
能表演故事，能恰当运用故事中的语言。
2．齐唱本单元的歌曲。
scheck
（1）Listenandmatch
①教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。
然后播放本部分录音。
学生听录音，为图片连线。
②教师核对答案，学生纠正自己的错误。
（2）Listenagainandcircletherightanswers.
①听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。
②教师播放录音，学生独立完成练习。
③教师采取先小组互评，再全班分享的方式核对答案。
swrapitup
（1）本版块是对本单元词汇归类的活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。
（2）本版块尽量启发学生的思维，要求他们自己进行总结。
3．学习Storytime
（1）教师放PartCStorytime的录音，学生听录音回答问题：
Wherearetheygoing？
WhatwillZoomdo？
Why?
（2）教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
小组内朗读并表演小故事，利用本单元的重点句子，编写故事中的对话，增加人物和情节，小组内展示。
Unit6Howdoyoufeel?
Period1Let’slearnWriteandsayP59
教师寄语：
（Neversaydie!
永不气馁。
）
Learningaims（学习目标）
1.能够听说读写单词：
angry,afraid,sad,worried,happy.
2.能认读句型：
人+be+表示感受的形容词。
Important&
difficultpoints（重难点）
掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。
Learningsteps（学习步骤）
Step1预习温故.（用时5分钟）
1.T:
I’mateacher.Whatdoyoudo?
Ss:
I’mastudent.
T:
Whatdoeshe/shedo?
Ss:
Heisa（n）fisherman/…
Spellit.Ss:
F-I-S-H-E-R-M-A-N/…
2.Doyouknowthefacialexpressions?
（教师自画表情简笔画）
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.Learn:
angry,afraid,sad,worried,happy
I’mhappy.Howdoyoufeel?
I’msad/…（多读多操练）
2.T:
Lookatthispicture.Whoisshe?
Howdoesshefeel?
SheisSarah.Sheisangry.（边做表情边读单词angry）。
3.以同样的方法教学后面的单词afraid,sad,worried,happy.
4.Listentothetapeandfollowreading.
5.小组练习读单词、句子。
Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.Ss:
He/She/Thecat/…isangry/sad…（教师事先准备图片）
Eg:
Thedogisafraid.
2.Finishwriteandsay.
3.一个学生表演，其他学生说句子：
He/Sheisangry/…表演的学生说：
Yes,Iamangry/…
Step4.达标检测（用时8分钟）
一．选出正确答案。
（）1.高兴的A.hobbyB.happyC.head
（）2.悲伤的A.sadB.scientistC.ship
（）3.生气的A.askB.angryC.afraid
（）4.担心的A.workerB.wordC.worried
（）5.害怕A.attentionB.amazingC.afraid
二．读一读，连一连。
1.Whatareyougoingtodo?
A.他们很高兴。
2.Sarahandthecatareworried.B.迈克喜欢制作机器人。
3.Theyarehappy.C.你们要干什么？
4.Mikelikesmakingrobots.D.萨拉和猫很担心。
三．用be的正确形式填空。
1.Sarahhappy.2.Myfathersad.3.Iworried.
4.LilyandLucyangry.5.Theyafraid.
Step5.布置课后作业（用时2分钟）
1.抄写并背诵单词2.用be的三种形式写一句话描述自己和他人情绪。
学生小结：
这节课我学会了
板书设计：
angryafraidsadworriedhappy
He/She/Sarahisangry/…Theyaresad/…
教学反思：
Period2Let’stryLet’stalkP58
1.能够听说认读单词：
chase,mice,bad,hurt.
2.能够听说读写句子：
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能用beafraidof,beangrywith造句。
掌握句型读懂对话。
Let’sdoachant.Angry,angry,Iamangry.Afraid,afraid,…
Howdoeshe/shefeel?
He/Sheissad/…
S-A-D/…
Learn:
beafraidof,beangrywith
Whoishe?
Ss:
HeisBlackCatdetective.（黑猫警长）
Doyoulikethiscartoon?
Canyoutellussomethingaboutit?
…
2.引出并操练短语beafraidof,beangrywith.
3.ListentothetapeofLet’stalkandanswerthequestion.
4.TeachLet’stalk.
1.Roleplay:
Let’stalk.
2.两人合作：
Lookatthepicturesandmakesentences:
Itmakesme…
3.FinishLet’stry.
一．重新组合下列单词。
1.g-a-r-n-y2.p-h-a-p-y3.f-a-r-d-i4.a-s-d
二．根据首字母提示完成句子。
1.Maybeourcatischasingamnow.
2.--What’sw?
--Yourfatherisill.
3.Howdoyouf?
4.Youshouldtakeadeepb.
5.Thecatisawiththem.
三．选一选，记一记。
（）1.They’reafraidofhim.A.他们喜欢他。
B.他们害怕他。
（）2.Thecatisangrywithhim.A.猫很生他们的气。
B.猫很高兴他们。
（）3.Becausethemicearebad.A.因为老鼠很坏。
B.因为老鼠很好。
（）4.Theyhurtpeople.A.他们追逐人们。
B.他们伤害人们。
（）5.Sarahisworried.A.萨拉很高兴。
B.萨拉很担心。
熟读并抄写Let’stalk.
Unit6Howdoyoufeel?
chasemicebadhurt
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem
Period3Let’slearnPlaycardgamesP61
1.能够听说读写短语：
seeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,单词：
wear,more能听说认读：
domoreexercise,wearwarmclothes
2.能够认读句子:
WhatshouldIdo?
Youshould+V原形…
掌握四会短语并能用它们进行问答。
1.Gooveroldwords
Howdoyoufeel?
Iamangr
升级会员 