江苏教师心理健康知识网络竞赛试题Word文件下载.docx

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11、题型：

对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。

12、题型：

定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。

13、题型：

以某种假设开始的询问属于间接式询问。

14、题型：

人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。

15、题型：

科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。

大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。

16、题型：

在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。

17、题型：

师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。

18、题型：

发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

19、题型：

心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。

20、题型：

具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。

21、题型：

多选题分值：

职业生涯规划的重要性是

选项1:

帮助你扬长避短地发展自己

选项3:

帮助你目标明确地发展自己

22、题型：

知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。

这种同化模式属于

选项2:

下位学习

23、题型：

“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是

榜样示范法

24、题型：

心理健康教育课“学科化”的表现：

教育内容和选材生活化不够

重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验

活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教案处理

选项4:

备课仅以教材为中心

25、题型：

在运用观察法进行教育研究时要注意

善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应

注意观察与分析相结合

坚持观察的客观性

做好观察前的准备工作

26、题型：

教育生态观具有哪些特性？

整体和谐型

动态开放性

真实有效性

自主独立性

27、题型：

张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是

渴望成功

细致耐心

追求完美

28、题型：

班级文化的构成，可以分为

精神文化

行为文化

制度文化

物质文化

29、题型：

当我们关注自己，爱自己时，我们才能

内心真正关注别人

无条件地爱他人

活在当下，连接未来

30、题型：

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

对学生考试成绩进行三维归因

运用自然“镇静剂”

31、题型：

单选题分值：

陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是

教育原则

32、题型：

在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？

夫妻、父母、子女、兄弟姐妹

33、题型：

1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是：

刘华山

34、题型：

过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?

中间阶段

35、题型：

下列<

）不是班级文化的构成。

行动文化

36、题型：

）不属于心理健康教育课特点。

理解性

37、题型：

教师的口头表扬是最常用、最简便易行的

社会性强化物

38、题型：

斯坦福一比纳智力量表<

3岁儿童）的每题代表<

）个月智龄。

2

39、题型：

从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是

压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程

40、题型：

因社会交往不良而形成的压力源属于

社会性压力源

41、题型：

沟通分析理论是20世纪<

）加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立的一种人格理论。

60年代

42、题型：

学校团体辅导多以<

）为单位。

班级

43、题型：

“家庭关系中的我”属于<

）练习。

探索家庭影响

44、题型：

教师在教案过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了

真实性榜样

45、题型：

<

）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。

情感性支持

46、题型：

团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括

在团体中产生消极的体验

47、题型：

发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是

爱迪生

48、题型：

一般的团体辅导室不会有

大圆桌

49、题型：

“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

过渡阶段

50、题型：

我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的<

）类型。

纸笔练习

2018江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛

2018-06-0615:

41:

40.447

题型：

判断题

教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。

对

教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。

错

小学心理健康教育课的设计原则有：

以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。

对

人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。

内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。

一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。

学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。

行为指导属于影响性技术。

p根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：

出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。

团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。

倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。

人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。

班级价值观，班级精神是班级文化的品牌

教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等

有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：

生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。

每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。

班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。

心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。

习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。

​江​苏​中​小​学​教​师​心​理​健​康​网​络​知​识​竞​赛

在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。

<

×

）

错误

心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。

√）

正确

错误

心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。

正确

答案错误

压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。

青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。

心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。

2<

咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。

俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。

自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。

根据Super的生涯发展理论，探索期<

14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。

一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。

人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。

情绪调节就是消除消极情绪。

在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。

心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。

如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的<

我的过错）、稳定的<

这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。

咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。

团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是

2、3、4）

团体辅导比个体辅导更有效

学生有共同的成长课题

学生有类似的困扰

学生有团体生活的倾向

职业生涯规划的重要性是

帮助你扬长避短地发展自己

帮助你最终能实现自己的美好理想

帮助你目标明确地发展自己

帮助你不用太努力就能发展自己

教师呈现课堂教案内容必须符合哪些感知规律

强度律

差异律

活动律

组合律

教育研究课题的来源包括

1234）

将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题

从教案实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题

从具体的教案场景中捕捉研究课题

他人研究可以为教师发现研究课题提供启示

隐藏沟通所传达的信息包括

社会层次的信息

个人层次的信息

社群层次的信息

心理层次的信息

除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过<

）来减少压力对身体和心理的负性效应。

234）

否定负性情绪

行为技术

放松训练

改变个体对压力情境的认知

心理健康活动课的一般形式有

游戏活动

角色扮演

情景再现

讨论

对于教师的语言暴力较好的调适办法有：

）

123）

加强自身道德修养，自觉使用文明用语

少一些话语霸权，多一些百家争鸣

少一些冷漠，多一分和谐

学校应当允许教师言语自由，不应加干涉

心理测评常用的方法有<

观察法

访谈法

问卷法

心理测验法

中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是<

经验提炼

资料寻疑

现状分析

意向转化

信度只受<

）的影响

系统误差

随机误差<

恒定效应

概化理论

游戏的第一个境界是

宣泄的游戏

安静的游戏

不能游戏<

游戏人生得大自在

伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于

障碍性问题

发展性问题<

心理障碍

神经症

压力性事件的类别包括<

大事件和小事件

可控事件和不可控事件<

本职工作事件和份外之事

积极事件与消极事件

在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。

以下是初中生团体辅导目标的是

提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格

培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题

感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

游戏不是指<

）状态。