路演演讲稿4篇.docx

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路演演讲稿4篇

路演演讲稿4篇

　　流年的脚步迈过无数个黑夜与白昼，辗转了时光的结，转眼间，高中两年已逝。

两年，不长也不短，它是我们高中生活的2/3，也只是我们漫漫人生中很短的一部分，它足够造就一个人，也足够毁灭一个人。

　　回想过去的两年，我一直心存感激，我感激我的老师，是他们教给我知识和做人的道理；我感激我的同学，是他们陪伴我走向大学的征途；我感激我们的校长和各位领导，是他们给我创造了这么好的学习环境，同时，我最想感激的是我的父母。

　　我并不是一个十分聪明的孩子，但我的父母始终对我寄予厚望，他们总是对我说：

“你只要在学校里用心读书，尽力而为就行，无论结果怎样，我们都不会怪你。

”每当回到家，父母都会停下手头的工作来陪我，冰箱总是装满了各种好吃的，那是父母知道我要回来提前为我精心准备的。

可怜天下父母心，他们为我们做了多少啊！

可我们却总是将父母的爱当作是天经地义的，而忽视了它的存在，父母为我们做了那么多，我们每个人都应当扪心自问：

我对得起父母吗？

我为了我的父母做过些什么呢？

　　从小，父母就对我比较严格，因此我的玩性特小，但因为那时候的我比较笨拙，不管在生活中还是在学习上老是挨父母的骂，他们老是拿我哥哥来跟我作比较，让我无地自容，说实话，这对我打击特别大，小学时，我就立誓不管在生活中还是在学习上都要比我哥哥做得更好。

在生活中，上小学时，我每天帮父母扫地，到了初中乃至现在，我几乎很少把脏衣服拿给父母洗，因为父母和我们一样，每天上下班的确很辛苦，尤其是看到他们冬天冻得通红的手，我更是于心不忍，当父母知道我的想法时，他们非常感动。

在学习上，我哥哥今年考取了三本，而我正在不断努力，我希望在明年的高考中，我一样能够战胜他，比他考得好。

有上进心才是最重要的，如今，我们的成绩也逐渐有所提升。

我是一个笨人，我只是知道要成功，就一定要勤奋和毅力，坚持坚持再坚持，相信自己，我一定能行。

　　我一直都觉得愧对自己的父母，看着他们操劳，我却帮不上多少忙，所以我只能努力读书，这是父母们最希望孩子能做好的事。

　　感恩真的是一笔宝贵的财富，缺少感恩，生活中就不会有太多的激情与冲劲，即使活着，也不过是为了存留七尺躯壳；缺少感恩，生命里就不会有过多欢乐与幸福，即使活着，也不过是为了消磨光阴。

　　人生百年转瞬尽，休道“路漫漫其修远兮”，光阴似箭，日月如梭，时不我待，让我们带着感恩上路，创造属于自己的奇迹吧！

我的成长之路演讲稿路演演讲稿

（2）　　今天，当我们在岁月的匆忙流失中回眸观望，静心反思，才发现，沮丧叹惋已消耗了太多的心情和精力，犹豫和懒散葱茏了过往的匆匆岁月和旅程；我们已经没有时间去犹豫和消蚀那仅存的一份热情。

我不想在年老的时候，满满的都是被悔恨和沧桑包裹的遗憾。

带着这份痴念，我捋一捋XX年的时光，别让太多的阴云遮挡了阳光。

　　我的成长之路

　　尊敬的各位领导、同仁们：

　　大家上午好！

很高兴与大家欢聚一堂，共度今天的美好时光。

我演讲的题目是《我的成长之路》。

　　岁月葱茏，一晃又是年末。

一年来，我坚守“真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。

”可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。

　　踏入教研室这块平台，我深刻的感受到“山之高，林之密，树之大，才之多。

高手如云，遍布林海。

”相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。

记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。

担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。

虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。

对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。

要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。

我害怕因我的无知闹出笑话；我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞；我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。

这些像更大的一座大山压得我喘不过气。

　　“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”我强迫自己进入炼狱般的学习。

强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。

强迫自己反反复复寻找数学感觉。

12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。

为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧xx老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。

为了弄清《旋转和平移》，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。

我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步开始。

　　那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。

我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。

考试虽已过去很久了，我的心依然悬在半空。

那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。

　　直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思考和想法。

虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一线教师的数学教学有针对性、指导性。

如果借此能改变教师“以学为主”关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。

　　为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处，一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。

下乡笔记本上，密密麻麻的，每一个都是一颗宝贵的珍珠；美一点体会，都注入了我的希望；每一份反思和设计，都印证了我的足迹。

　　我倍加珍惜每一次外出学习的机会。

在xx参加的北京清华附小的“1+x”模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。

她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思考。

“皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。

爱好一旦变成嗜好，超越了度，变成痴迷，就成为病态了。

”“皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗？

后来派去的那一群大臣呢？

他们没有责任吗？

皇帝自己也去看了，他就没有责任吗？

”“如果我们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？

还会有事不关己，高高挂起的现象吗？

”这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。

将“责任人”的内涵和外延诠释得淋漓尽致。

　　xx之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉，醍醐灌顶之感。

尤其是和副校长李xx、数学教研组长张xx的交流中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的非常浅显、有限。

那次教研交流研讨活动上，我看到了我县教师的渴求和希冀，xx小学的老师们，通过一年来“121目标教学”模式的实验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入茫然和混沌之中。

古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的“临帖”学习，师生已经没有了当初的新鲜感，陷入疲倦之态。

那次研讨交流，让我县教师找到了方向，真正明白了“教学有法，心中有模，手头无模”才是真境界。

领导的安排的这次外出学习，真是一场及时雨，灌溉了一片片渴求引导的心田。

　　由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程！

　　“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。

”这是我最信奉的一句名言。

我相信，认真不仅仅是一种态度，也是一种能力。

　　从我负责县级微型课题的管理工作开始，对于收交的所有课题，我一一查看，不仅看形式，还注重选题，查看信息的填写，研究计划的制定，方法的设计，过程的规划，成果的呈现等逐一进行认真审查。

尤其是去年冬天，老师们闻之评职需要课题研究之后，一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来，我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。

这个冬天，显得格外忙碌。

每天每天，我都高度紧张，既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导，还要做好全县青年教师的赛教组织工作，还有复式教学研讨会的召开的准备工作。

几乎是白天下乡，晚上回来加班加点，唯恐疏漏；有时下乡回来已到了周末，我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高，椅子上，沙发上，满满当当都是。

初中的、小学的、高中的、幼儿园的，分学科的，分乡镇的，市级的，县级的……应接不暇。

还有室内其他同事代收的，我必须一一登记。

我一个一个审查，一份一份修改课题名称，一张一张填写立项证书。

对于申报市级的课题，我必须一份份签、盖章、统计、整理、打包。

还有好多老师不会填写课题申请书，电话请教的；还有不知道填报程序，来电咨询的。

有时，从早上7点开始，电话就开始响；有时，晚上12点了，还有老师询问。

对于所有电话，我都一一耐心回复，悉心指导。

有的老师亲自到办公室请教，即使再忙，我也认真给他们讲解。

同样的话，我不厌其烦地说过无数遍；同样的事，我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。

我几乎没有度过一个轻松的公休日，没有几个周末不在单位加班。

　　今年的微型课题申报，虽然数量少了很多，但大多是一个一个送来，一份一份受理。

　　在经历中成长，在经历中沉淀，在经历中提升。

我主持的规划课题《小学生课外阅读研究》和参与研究的微型课题《初中语文课堂提问策略研究》于XX年12月份结题，均被评为市级优秀课题，撰写的论文《微型课题让教师的梦想起航》发表于《商洛教育》XX年第4期。

　　忙碌中，岁月匆匆而过。

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

”认真，是我永恒的课题。

顺利完成这些工作，是我最大的心愿。

　　“实施高效课堂，感动不如心动，心动不如行动，行动还要互动，互动仍需带动。

我们只有让教师积极行动起来，努力去做，去体验、去亲身感悟，才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。

”小组会议上，陈主任诚恳的说出了自己的想法。

希望我能勇于挑战自我，采用体验式培训，让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行“自主、合作、探究、展示、评价”的，与传统的课堂有有何不同之处。

　　我站在现实的平台之上，仰望这一任务，感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树，无以及顶；亦犹如一片汪洋大海，浩淼无穷，找不到出口。

这是一座巨石的压力，我不停地在网络搜寻，在无数的博客里寻觅探矿，和认识的不认识的教育阵地交流，箱陌生的或熟悉的教师间请教，希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。

　　我整天将自己禁锢在高效课堂的理念圈里，不停的学习理论，希望能找到一个突破口；也全面的观看专家的视频，希望专家教授的讲座，能被我内化于心，解读成一部通俗易懂的经典；我反复请教西街小学的实验老师，希望从他们那里获得一份动力。

在这期间，陈主任多次和我探讨交流，给我耐心辅导，有时谈话就长达2、3个小时，鼓励我一定担负起“体验式培训”的辅导重任。

截止10月底，我们最终将培训题目确定为“高效课堂流程之体验培训”，内容确定为“高效课堂之路经——小组合作”。

我找不到现成的模式去套用，也没有可以模仿的案例。

不敢把握是否能激活教师参与的热情。

一切都是未知数，要做好这次培训，对于我，是全新的挑战。

我一次次的想象那种场面，一遍遍地幻想教师的提问，在头脑中反复思考如果教师问的问题我不会解答，如何是好？

担心和矛盾像蛇一样纠结于心，好几个晚上都梦见自己在做辅导而始终找不到方向。

在11月2日晚上，陈主任打电话和我交流，他提议让我参照“金太阳”集团的报告形式，打开场面，激活教师参与动力。

尤其是课堂理念的提升方面，陈主任辅导的很深刻。

陈主任的话似乎为我打开了一扇窗，透进了一份亮光。

我整理好自己的思路，开始制作ppt。

一直到11月5日，坐在奔赴石门的车上，我才彻底理清自己的辅导思路。

　　在那次培训中，我首先组织教师组建小组，创建组名，配好对子，展示小组口号。

然后进入课堂实际演