中班下学期家长会稿Word格式文档下载.docx
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我们三位老师协调一致，如果谁不遵守纪律就要受到惩罚，这样做有助于帮助孩子养成良好的生活、学习习惯。
3、生活自理能力有明显进步，绝大部分的孩子排队洗手、取放杯子喝水、叠放衣服、上厕所、整理玩具、学习用品，在园就餐的孩子自己吃饭、穿脱鞋子等等都已不成问题。
这学期开始我们锻炼孩子自己折被子，大多数孩子已经会折了。
每天我们会安排小组长帮助分饭分菜，也会有图书管理员管理书本，帮助整理、修理书本等，这样的工作让孩子有很大的成就感。
但是也有的孩子吃饭的时候存在挑食、边吃边玩、进餐速度慢的现象，我相信孩子在家也肯定存在这样的现象，希望孩子在家中吃饭的时候家长要让他们自己吃，特别要做老人的工作，这是为了孩子好，看着电视吃饭、边跑边追着喂的现象都应该杜绝。
4、学习方面。
学习方面孩子们之间差距很大，一部分孩子接受能力、动手能力都比较强，积极参与活动、回答问题，非常自信；
但也有一部分孩子上课注意力分散，不认真听讲，一叫他回答问题不是不说就是声音很小，胆小不自信；
也有一部分孩子很聪明，学东西很快，但上课的常规不好，爱偷偷和小朋友说、闹。
（例：
美术、手工）
二、一日生活介绍
一日生活安排依据：
科学、合理地安排幼儿在园一日活动不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展，更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要，帮助他们获得有益于身心发展的经验。
正因如此．我们应重视对幼儿在园一日活动安排的研究。
《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》对科学、合理地安排幼儿在园一日活动都有相关规定。
教育部2012年12月颁布实施的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。
1、早上7：
30─8：
30是入园接待和晨间活动时间，希望家长在这段时间准时把孩子送来，（顺便说一下，希望家长早上送孩子来园后，放手让孩子自己进孩子园，培养孩子的独立能力。
）这段时间我们为孩子准备的是区域活动时间，孩子通过自己动手、动脑，来提高自己的能力。
2、8：
40─9：
10是进行教学活动的时间，这时的教育活动内容有很多，有语言、美术、体育、手工、音乐等我们进行的是综合教学。
希望你们能多和我们联系，多了解一些孩子学习上的情况。
3、9：
10―9：
50是生活活动时间，孩子们每天都要喝牛奶和吃一些点心，点心有水果、饼干等，一般都能吃完。
所以你们不必担心孩子因为没吃早饭会饿肚子。
4、9：
50――10：
10是进行第二个集体教学活动时间…………
5、10：
10――10：
50是户外活动时间，我们每天都有户外活动，主要是玩一些户外玩具，比如：
拍皮球、踩高跷、玩圈、玩沙包等，再玩一些小型的玩具。
孩子们在这个时候是最开心的，既锻炼了身体又增强了体质。
活动可以发展孩子的语言表达能力、动手操作能力、和同伴之间的交往能力觉弱的孩子们最喜欢玩这类游戏，每次玩这种游戏他们开心的不得了。
6、10：
50――11：
00是午餐前的准备工作。
一般我们都是一个老师分饭菜，另一位老师组织孩子洗手，介绍菜名，菜的营养成分，并教育孩子爱惜粮食，养成良好的进餐习惯。
7、11：
00――11：
30是孩子进餐时间，我想请家长朋友在家千万要提醒孩子，不挑食、不浪费，因为挑食在孩子园可以说是最让人头痛的事，有部分孩子有点挑食，老师讲了，还会吃或吃一点，而有的孩子则是一口都不吃，有时甚至不吃菜不喝汤，光吃饭，还有的孩子非要汤泡饭才肯吃。
但是请家长放心，我们一般都会让孩子把饭吃完，请您在家也督促孩子不要挑食，因为孩子需要全面的营养。
8、11：
30――12：
00是午间活动时间，这个时间我们一般带领孩子散步、玩手指游戏，看看图书。
9、12：
00――14：
30是孩子午睡时间。
我们每天中午有一位老师守着小朋友午睡,请各位家长放心,我们一定会照顾好幼儿的。
（1.幼儿园作息制度中的午睡，是保证孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。
幼儿年龄越小，所需的睡眠时间越长。
不同年龄的睡眠时间为：
3－4岁12小时，4－5岁11小时，5－6岁10小时。
幼儿每天睡眠一般指两个时间：
一个是夜晚一个是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。
幼儿身体正在发育之中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要，午睡有益幼儿身心。
2.午睡是幼儿一日生活中的重要环节。
从医学保健角度分析：
幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍，所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
根据幼儿的生理特点，在幼儿园一日生活中（上午8时－下午16时），在长达8小时的学习游戏过程中，安排2－2.5小时的午睡时间是非常必要的。
）
10、14：
40――14：
50是户外体育锻炼时间。
11、14：
50――15：
20吃下午点心，我们的点心准备得很丰富，每天都翻花样，孩子们都很喜欢吃。
12、15：
20――16：
10是集体教学活动、游戏活动时间。
13、16：
20孩子离园，这一段时间，您来接孩子有了充分时间，您可以利用这段时间打听一下孩子近期在园表现,看看需要你们配合的有哪些事，看看这周孩子在园有哪些活动等。
您也可以跟我们两位老师联系一下，谈谈孩子在家的表现，以使我们可以根据孩子的表现来对孩子进行教育，并了解孩子近期在园的表现，有部分家长经常利用这段时间与我们交流，我们也会很乐意与您交流。
三、生活方面：
（进餐睡觉）
进餐：
幼儿能够自己独立进餐，不需要老师喂;
但有的仍然需要老师喂，希望在这学期能有所进步。
能学会独立进餐。
但也有部分孩子虽然是自己进餐，但是进餐习惯不好，有的孩子边吃饭边讲话等。
因为孩子是很情绪化的，有的时候情绪好或是喜欢吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老师的提醒，就可以自己独立进餐;
但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜欢，那么就需要老师的帮助了。
有的孩子会讲条件：
比如说：
“老师帮我少添点;
老师我吃不完或只吃一半。
”这样的情况。
如果迁就她的话，那么怎样保证她的饭量呢?
强迫她吃的话，又如何照顾她的情绪呢?
我们的方法是：
鼓励为主，所以有很多孩子都能在老师的鼓励下高高兴兴地把饭吃完。
那我为什么在这里要特别提出这件事，是因为我们老师每天都希望能保证孩子能摄取到充足均衡的营养，那么我希望在家里家长也能够坚持，不迁就孩子、不包办代替，让孩子养成不挑食、自己进餐的好习惯。
很多家长都希望自己的孩子身体能够长好，在幼儿园能多吃一点、吃好一点，我们是这样在做，那么如果在家里也这样坚持的话，我相信孩子的身体是绝对能够长好的。
四、作业问题及延时服务班。
《幼儿画册》
《蒙氏数学》、蒙氏数学卡片
《蒙氏数学》亲子共育
《分享阅读》
《延时班美术》
五、下面讲一下现在孩子存在的几个问题：
（1）孩子不会珍惜时间
孩子不会珍惜时间，这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。
有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸妈妈或爷爷奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸妈妈会帮忙穿衣服，穿鞋子，叠被子。
觉得上学迟到没什么，这样不利于培养孩子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的习惯。
不要觉得孩子还小“树大自然直”，对孩子做事少闻少问，正确的行为不鼓励强化，错误的行为没有坚决制止，时间长了，问题就会越来越突出，好习惯没有养成，却形成了许多坏习惯。
在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息习惯，树立孩子的时间观念培养孩子做事专一，抓紧时间的习惯。
让孩子早睡早起，有充分的睡眠。
（2）有些孩子爱发脾气。
孩子乱发脾气时家长应立即指出他的错误，并对他的错误冷淡下来，不理睬他，直到孩子软下来，再给他讲道理。
当孩子有进步时，如实同一件事，现在不再发脾气或减轻了，要及时地表扬鼓励，久而久之，孩子正确的行为得到了巩固，错误的行为就会消除。
不要让孩子感到乱发脾气的好处，更不要急急忙忙向孩子妥协。
要让他知道发脾气不会让大家喜欢，乱发脾气不会有收获，这样孩子在乱发脾气达不到目的的过程中，学会会自我控制，慢慢就会改掉了!
（3）个别孩子坐不住。
静静的坐着或长时间专注做一件事，对于大多数的孩子是一件很困难的事。
好动，坐不住的孩子很难专心听讲。
孩子坐不住和“多动症”并不是一回事，一般来说，孩子坐不住不是一种病态，是特定年龄所表现的一种特定的行为特征。
如;
坐在椅子上不停的左右摇晃、跪在椅子上，或一会站一会坐，喜欢打扰别人;
在教室里来回轻轻地走到处跑。
所以我建议：
可以让孩子多参加集体活动，在活动中培养兴趣，爱玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戏：
搭积木、橡皮泥、拼图画画、讲故事情节长的故事，让孩子在比较长的时间里专心做事情，可锻炼孩子的持久力、意志力等。
例如：
玩游戏'
木头人’，当说到“不许说话不许动”时要求双方停止活动，可以锻炼自我控制能力。
奖励与惩罚如果用各种办法都不行时，尤其是孩子应该做自己的事情时（到了晚上睡觉的时间）家长一定要严厉得责令他立即安静做自己的事，如果孩子一贯很闹，突然能安静时哪怕是几分钟，也要鼓励他。
相信他总会有进步的!
六、家长配合工作
其实三个字可以概括：
多沟通。
沟通，包括
（一）家长与教师的沟通；
（二）教师与幼儿的沟通；
（三）家长与幼儿的沟通。
下面着重介绍
（一）和（三）。
首先说说家长与教师的沟通。
这主要是：
1。
多问。
包括问幼儿、问班上老师、问同班家长。
问的形式有直接问和间接问。
直接问是当面问，间接问是以打电话、问别人的方式实现。
2。
多看B.多点留意校门口或宣传栏的通知。
3。
多反映。
包括口头形式、书面形式和电话联络方式。
这里主要的是家长应多向老师反映幼儿在家的近况和主动向老师了解幼儿在园的情况。
多问、多看、多反映要注意以下问题：
1.多问、多反映涉及到方法问题，必须做到真实和简洁，否则，浪费时间而又没有解决问题。
有必要的话家长在反映问题之前，应作一些了解，再共同去面对。
关于小朋友之间打架或受伤的事情。
应先向老师了解幼儿的伤势如何、询问幼儿打架的原因，然后再一同解决。
这样，问题说起来才能做到真实和简洁。
2.多问、多看、多反映要及时。
否则，事过境迁，也不会起到其应有的作用了。
这就很需要社会各界支持和家长本人的重视，能自己接送的应该自己接送。
家长与幼儿的沟通也是家园同步教育的关键。
只有家长与幼儿沟通好了，幼儿才听家长的话，家长才能顺利地完成需要配合老师的教育任务。
家长与幼儿的沟通中：
多说好话。
尽量在孩子面前多说老师的好话，不要批评老师，老师当然不是永远对的。
因为家长与老师对小孩子的榜样作用是非常重要的。
如果家长或老师在孩子心中有了负面影响，将会使我们的教育工作不能顺利进行使孩子产生抵触心理。
那么如果对老师的行为方面有不满，及时向我们反映我们将竭尽所能来改正，做好幼儿的榜样。
因此希望家长配合我们做好以下的工作：
（1）孩子坚持上幼儿园：
我想这个对于大部分家长来说都不算一件难事，相信你们也都知道如果孩子不坚持上幼儿园，在家里玩几天再送到幼儿园的话，孩子们就会有不好的情绪。
为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：
15前到园，如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适需要喂药情况时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，如需请病事假，请向老师请假说明!
（请假和喂药感冒和发烧举例小班陈国源）
（2）在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。
（3）安全工作，请家长每天来幼儿园要检查孩子的口袋和书包，不要让孩子带玩具及有危险的东西,不要给孩子戴项链等贵重物品，以免遗失。
（4）关注孩子接送情况（接送卡使用问题错接）
如果家长由于工作比较忙，有的没时间来接孩子，只能请他人代接时，应提前跟本班老师打招呼。
（5）望家长在孩子面前树立老师的良好形象：
我希望家长能让孩子了解：
老师是他的好朋友，当他有了困难的时候老师会帮助他;
老师会教给他很多东西;
让他高高兴兴、快快乐乐的健康成长;
当然当他犯了错时老师会教育他，但是站在不伤害孩子的基础上的。
这样才不会让孩子对老师产生恐惧心理，而是让他喜欢老师，愿意与老师交流，不会因为老师批评了他不上幼儿园。
（7）因为班级孩子比较多，孩子们又比较好动，平时手脚动作也快，一起学习玩耍时可能会有一些小磕碰出现一些小意外，出现有一些不足之处，请家长们能多多谅解，也请多指正、多批评、多沟通。
（8）为了我们的主题活动完成的更好，还是离不开各位家长的支持，希望家长抽出一点你宝贵的时间和孩子一起完成作业我们小朋友的家长都很支持老师的工作，在这里我代表我班两位老师向支持我们工作的家长表示感谢，另外，我还要向各位家长表示歉意，因为班上孩子比较多，在幼儿园里难免会磕磕碰碰，希望家长见谅。
七、结束语：
再次感谢各位家长的到来，希望以后有什么事情各位家长可以直接跟班级老师沟通。
我们很愿意聆听家长们的宝贵意见，如果有做的不好的地方我们会改正，总之我们都是为了孩子们能健康快乐成长!
所以希望以后有什么事情我们多沟通，多交流，一起努力!
今天的家长会到此结束!
中班下学期数学计划
2012年3——6月
1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知10以内的数量。
2、学习按数量摆放物品。
3、学习10以内的分解和加减法。
4、练习书写数字1——10.
5、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
6、知道梯形、椭圆形的特征，学习按图形特征分类，感知图形的组合与变化。
7、初步感知10以内序数的含义。
8、知道高矮的相对性。
一、各年龄阶段绘画活动目标
1、小班（3-4岁）
（1）认知目标
·
初步认识绘画的工具和材料
学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称；
学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。
（2）情感目标
培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。
（3）技能目标
学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染；
能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密；
学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。
（4）创造目标
引导儿童在涂抹过程中把画面画满；
初步学会用图形和线条组合创造各种图式。
2、中班（4-5岁）
能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义；
认识常见的固有色，说出它们的名称。
喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。
学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征；
会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色；
在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。
能大胆地按意愿作画。
3、大班（5-6岁）
认识物体的整体结构和各种空间关系；
增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力；
知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。
在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。
能较灵活地表现各种人物、动物的动态；
能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系；
能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。
综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。
（二）各年龄阶段手工活动目标
初步熟悉泥工、纸工等材料、工具；
了解泥的可塑性质；
了解纸的性质。
通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。
掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能；
学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画；
初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型；
学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。
能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。
2、中班（4-5岁）
进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。
通过泥工、纸工及自制工具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动的兴趣。
能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画；
掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具；
学习用泥塑造出物体的基本部分和主要特征；
掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓。
能大胆地运用泥按意愿塑造；
能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。
了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果；
对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。
体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐；
喜欢用手工来表达自己的想法和情感。
用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现物体的主要特征和细节；
能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面；
能用各种纸张制作立体玩具；
能用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰。
能综合运用剪、折、撕、粘、连接等技能，独立设计制作玩具。
（三）各年龄阶段美术欣赏活动目标
知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。
喜欢观看、欣赏艺术作品；
对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣；
初步体验作品中具有不同“性格”的线条；
通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。
初步学会运用线条表现力度感、节奏感。
初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。
通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。
能体验作品中线条、形状、色彩、质地等；
通过欣赏产生与作品相一致的感受。
感受作品的色彩变化及相互关系；
感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；
感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。
通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。
通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；
了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。
喜欢各种不同风格的美术作品。
能感受作品的色调、色彩之间的变化；
能感受作品中形象的象征性、寓意性；
能感受作品中的形式美。
在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。
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