学年八年级科学下册 32 氧化和燃烧习题2 新版浙教版docWord文档格式.docx
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（3）。
10．（2010年浙江湖州）某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。
步骤l：
用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。
另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：
引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。
待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。
步骤3：
往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。
点燃镁条，更换橡皮
塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。
待冷却后广口瓶内水位继续上升。
（1）步骤2的目的是。
（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压（选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压。
11.新兴的氧气消费已形成一股新潮流。
早在19世纪中叶，英国科学家保尔·
伯特首先发现，如果让动物呼吸纯氧会引起中毒，人类也会有同样现象。
所以，潜水时，如果没有特殊要求可携带装有的装备即可。
为什么?
12.下表列出了五种行星上的“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分。
行星名称
行星上“大气”的主要成分
木星
氨气、氦气、氢气、甲烷
水星
没有气体
冥王星
甲烷
金星
二氧化碳、硫酸
根据表中提供的信息和学过的有关知识回答下列问题：
（1）表内五种行星的“大气”中，所含的稀有气体是__________.
（2）试推测金星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度_________（填“高”或“低”），金星表面__________液态水（填“有”或“没有”）。
（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是___________.
（4）近几年,由于“温室效应”，地球气候变暖，主要原因是___________________________.
13.仔细观察右图，写出从图中获得的信息。
（1）
（2）
（3）
三、实验、分析题
14.请你用化学方法设计一组对照实验，并填写实验报告。
实验名称：
验证氧气的密度大于空气
实验目的：
利用氧气的性质，通过对照实验验证氧气的密度大于空气。
实验器材：
①已集满氧气度盖上玻璃片的集气瓶2个；
②木条1根；
③火柴；
④酒精灯。
实验报告：
实验过程
实验现象
解释
结
论
经上述对照实验得出：
相同条件下，氧气的密度比空气大
15.某校兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。
（一）首先，他们分组进行讨论：
（1）小光小组认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。
他们应该选择（）
A.蜡烛B.硫粉C.红磷
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_____________。
水
（2）小明小组设计了如上图的两套实验装置，你认为合理的是（填序号）______________。
为了确保实验的成功，首先应保证该装置______性良好。
（二）在充分讨论的基础上他们设计了实验。
（三）实验结束后，大家整理的实验数据如下：
组
1
2
3
4
5
6
7
8
集气瓶容积
进入水的体积
20/4
20/3.5
20/4.5
－
通过对实验结果的交流，大多数组的同学都验证出氧气约占空气体积的______。
只有第8组同学没能得到数据，原因是由于他们和硫粉进行实验导致的。
经研究，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量_______溶液来吸收_____气体，实验也能取得成功。
16.面粉加工厂的车间若悬浮着较多的面粉粉尘，遇到明火就有发生爆炸的危险。
这是因为面粉粉尘与空气充分接后，遇到明火急剧燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。
下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：
如图所示，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。
试问：
（1）在上述实验中，鼓入空气的作用是__________________
_________________________。
（2）下列情况下，不会发生爆炸的是_________（填序号）。
①金属筒不加盖时；
②蜡烛没有点燃时；
③无盖小塑料筒中装的是干燥煤粉时。
（3）面粉厂为了避免爆炸事件发生，应采取的安全措施有___________________（写出一种即可）
B卷
1.1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：
空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。
下列物质不能与“火空气”发生反应的是（）
A．木炭B．石蜡C．烧碱D．乙醇
2.香烟的烟气中含有很多种有害物质，除尼古丁、焦油、
一氧化碳外，还含有一种是光合作用的原料，可以用澄清石灰水来
检验的气体，该气体是（）
A．N2B．O2C．CO2D．CO
3.实验桌上放置了一个带胶塞的，体积为1L的烧瓶。
①第一位同学说烧瓶内没有东西；
②第二位同学说瓶内有东西，只能凭想象，不能用实验证明；
③第三位同学说把它放在天平上称量出来的质量正好是1L空气的质量；
④第四位同学说将瓶倒置盛水的水槽中，水不能进去，略斜口露出一点，则水进入瓶内，并形成一串气泡，说明瓶内有东西。
你认为正确的叙述是（）
A．②和③B．只有①C．③和④D．只有④
4.在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，如右图所示，钻木头之所以能够取火，可以用下面三句话来解释。
甲：
木头内能增大，温度升高；
乙：
达到木头的着火点，使木头燃烧起来；
丙：
钻木头时克服摩擦做功。
这三句话正确的顺序是（）
A．甲乙丙B．丙甲乙C．乙丙甲D．甲丙乙
5.若把江河湖海的水里溶解的氧气和氮气收集起来，分析的结果是：
氧气所占的体积大于21%，氮气占的体积小于78%。
对此应得出的正确结论是（）
A只有空气中的氧气和氮气能溶解在天然水中
B.溶解在天然水中的氧气和氮气与空气中氧气和氮气的质量分数相同
C.天然水中溶解的氧气极少，所以在湖泊中养鱼要采取增氧措施
D.氧气和氮气相比较，氧气比氮气更易溶于水
6.下列说法：
①食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化；
②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应；
③急速的燃烧一定会发生爆炸；
④自燃是缓慢氧化所引起的；
⑤白磷在空气中和在氧气中的着火点不同；
⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点都是氧化反应并都有热量产生。
其中正确的是（）
A.①②③B.③④⑤C.①②④⑥D.②③⑤
7.如右图所示，用玻璃制成的两个容器（A、B）上，连结着带有活塞的管，A容器内有新鲜的水藻，先将适量的CO2气体通入A中，旋塞2关闭，用抽气机将B中的空气抽掉后，关闭旋塞3，此时小空心铁球恰好在水中漂浮，将此装置于阳光下2小时后，打开旋塞2，过一会儿，B容器内的液面将会（）
A．下降B．上升
C．不变D．无法判断（不考虑水蒸气）
8.（2010浙江台州）18世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：
①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体。
②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是物体的一个成分。
③燃烧是可燃物中物体同燃素分解的过程。
（1）将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成丁质量增加的红色物质。
请以上述燃素说的主要观点来解释质量增加的原因。
（2）法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验（装置如图），他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量。
结果发现：
反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量。
之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同。
根据上述资料，回答：
①拉瓦锡实验是否支持燃素说，并说明理由
____________________________________。
②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是。
③拉瓦锡在实验中，均对反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量，体现了他对规律的重要认识。
9.保温瓶中装有液态空气，如右图所示，当打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方时，请问木条是燃烧得更旺还是熄灭，理由是。
10.人类为探索物质的组成、性质和变化，经历了漫长的历程。
请阅
读下列信息：
数十亿年来，地球上的物质不断地变化。
大气的成分也发生了很大的变化。
下表是原始大气和目前空气的主要成分：
空气的成分
N2、O2、CO2、水蒸气及惰性气体等
原始大气的主要成分
CH4、NH3、CO、CO2等
根据上面提供的信息，运用你学过的有关知识回答下列问题：
（1）原始大气是指绿色植物出现以前的大气。
假设把现代的人或其他的动植物放在原始大气中，你认为他们能否生存下去？
。
原因是。
（2）绿色植物出现以后，原始大气中的CO2逐渐减少。
同时O2逐渐增加，原因_____________________________________________
（3）随着原始大气中O2缓慢地增加，CH4、NH3、CO等气体逐渐被氧气氧化而缓慢地减少，使大气的成分逐渐演化成现代大气。
原始大气中NH3可转化为现代大气中的。
11.在食品超市中常常能见到充气包装的食品，它使用的是什么气体呢？
某中学的科学兴趣小组对此进行了研究。
（1）经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐烂变质，且从经济性、
环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。
请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据。
猜想1
猜想2
猜想3
我对气体的猜想是
我猜想的依据是
（2）请设计实验，检验上述一种猜想的正确性，填写下列实验报告。
实验方法及操作
可能观察到的现象及结论
（3）从获得气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是
12.在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。
你想过没有：
发生燃烧的条件是什么？
下面请你根据提供的物质设计实验来探究这一问题。
实验用品：
酒精灯、蜡烛、玻璃杯、镊子、水、酒精、小木条、煤块、棉花球等。
实验假设
实验内容
实验结论
1、可能与物质有关；
[实验1]：
（实验装置应选择______________；
）
（填序号，下同）
燃烧；
没有燃烧。
物质燃烧必须满足的条件：
物质具有_____________性；
2、可能与__________；
[实验2]：
（实验装置应选择_____________；
很快熄灭；
持续燃烧
要与_________接触；
3、可能与__________。
[实验3]：
（实验装置应选择____________；
点燃时间短；
点燃时间长；
_______________
13.将等容积等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两个集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，然后分别放人等质量的白磷和木炭如右图，关闭a、b，使二者充分燃烧后，冷至室温，此时打开弹簧夹a、b。
（1）打开弹簧夹a、b时观察到的现象是（）。
A．甲中进水B．乙中进水
C．甲、乙二者都进水D．甲、乙二者都不进水
（2）此时的天平（）。
A．处于平衡状态B．偏向左C．偏向右D．无法确定
（3）若将甲、乙两瓶直接用一导管连接（撤掉水槽，其他条件不变），当白磷和木炭充分燃烧，并使两瓶恢复到原来的温度，此时的天平（）。
A．仍处于平衡状态B．偏向右
C．偏向左D．无法确定
答案及解析
A卷
1.B解析：
空气里主要成分及含量（体积分数）应该牢记：
氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%。
2.B解析：
宇宙飞船里有模拟的空气，所以不存在氧气不够的问题，也可以排除温度低的原因。
在太空中由于失重，空气无法形成对流，所以火柴燃烧产生的二氧化碳会布满在火焰周围，从而隔离了氧气，使火焰熄灭。
3.C解析：
燃烧的条件一是温度达到着火点，二是要有充足的氧气，在空气中敞口放置的一瓶无水酒精显然是温度没有达到着火点，所以不能燃烧。
4.D解析：
镁燃烧消耗氧气和氮气，气压减小
5.B解析：
法国化学家拉瓦锡当时实验条件及人们的科学认识水平限制，只在实验中得出空气是由氧气和氮气两种气体组成。
而且对氮气的认识也非常肤浅，只是把空气中去掉氧气之后，剩下的气体“不能维持生命”，拉丁文取名为“氮气”。
6.D解析：
火势会随风向蔓延，如果向顺风方向奔跑，则不能脱离火海。
7.B解析：
氧气的作用是燃助，即能支持燃烧，而氧气本身不能燃烧，即不具有可燃性。
另氧气不易溶于水，密度比空气略大。
8.D解析：
现象是指人的感觉器官能感受到的一些表面情况。
如描述化学反应中的现象时一般无须说出生成物的名称，因为生成物是什么物质一般是无法通过感觉器官感受出来的。
9.
（1）减少建筑工地粉尘；
（2）限制使用含铅汽油；
（3）尽量用燃气代替燃煤；
（4）废气经处理后才能排放；
（5）增加城市绿地面积；
（6）节日控制或禁止放烟花爆竹；
（7）鼓励公交，控制城市小汽车数量；
（8）开发新能源，控制或取代矿物燃料等。
从中优选4个即可。
解析：
这是一道思维空间极为广泛的开放题，可根据自己的认识和设想，从生物、环境、化学、生产、生活诸方面考虑。
10．
（1）除去广口瓶内空气中的氧气（2分）
（2）小于（2分）
11.答案及分析：
空气；
因为纯氧对健康的人体会产生副作用。
（据中国名校在线网报道：
人如果在大于0.05Mpa的纯氧环境中，可能发生“氧中毒”）
12.
（1）氦气
（2）高、没有（3）冥王星上没有氧气（4）二氧化碳含量增加，产生了温室效应
13.
（1）空气是一种混合物
（2）空气里含量最多是氮气和氧气（3）空气里氮气体积占78%氧气占21%。
14.答案见下表：
取一集气瓶正放，移去玻璃盖片，过一会，将带火星的木条插入瓶中
带火星的木条复燃
过一会儿，瓶内的氧气的浓度仍然较大，故带火星的木条复燃
另取一集气瓶倒置，移去玻璃盖片，隔相同的时间，将带火星的木条插入瓶中
带火星的木条不复燃
集气瓶倒置，氧气大量逃逸，故带火星的木条不复燃
15.
（一）
（1）C、足量（或过量）
（2）A、气密
（三）1/5（或4/20）碱（或NaOH、Ca（OH）2等）SO2（或二氧化硫）
16.
（1）使面粉充满金属筒，并与氧气充分接触
（2）①②（3）严禁烟火解析：
爆炸是指燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间内累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀而引起。
为了了解可燃物的爆炸危险性，我们设计安全的爆炸实验。
根据燃烧的条件知，要引起爆炸必须在空气中充满可燃物和与氧气充分接触。
1.C
2.C
3.D解析：
气体从液体中出来以气泡的形式出现
4.B解析：
本题从视觉上给人耳目一新的感觉：
有情有景，情景交融；
该题将物理中的摩擦做功生热与化学中燃烧的条件巧妙地、有机地结合起来，包含在成语“钻木取火”之中。
钻木头是克服摩擦做功，使得木头内能增大，温度升高；
当逐渐升高的温度达到木头的着火点且木头与氧气接触，木头便燃烧起来。
5.D解析：
在空气中氧气所占的体积为21%，氮气占的体积为78%。
而把江河湖海的水里溶解的氧气和氮气收集起来，氧气所占的体积大于21%，氮气占的体积小于78%，说明了氧气和氮气相比较，氧气比氮气更易溶于水。
6.C解析：
在有限的空间里发生燃烧才会引起爆炸。
物质的着火点是物质的一种特性，一般是不会改变的。
在A容器中，水藻在阳光作用下发生光合作用，吸收CO2放出O2，当打开旋塞2时，O2进入B容器，使空心铁球置于充足的氧气和水中，此时铁球表面生锈，使铁球重力增大，排开水的体积也会随之增大，液面上升。
8．
（1）火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了（答“燃素与汞结合造成质量增加”即可）
（2）①不支持，因为从实骏知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气②氧气（或O2）③质量守恒
9.木条熄灭液态氮的沸点比液态氧的沸点低，不支持燃烧的氮气首先汽化逸出而吸收周围环境的热量，使环境温度降低。
解析：
本题综合考查了物理学中的汽化现象和化学中的灭火原理。
由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，故氮气先气化出来，气化时吸收周围环境的热量，使环境温度降低，且氮气不支持燃烧，故燃着的木条将熄灭。
10.
（1）不能在原始大气中没有氧气，反而有有毒的CO、NH3等物质
（2）绿色植物光合作用时，吸收CO2，放出O2（3）氮气和水
11.
（1）①气体“猜想”只要是空气或空气里的成分之一，写名称或正确的符号均可。
②回答“依据”时，只要是“猜想”来源于题给的调查结果的正确说法均可。
答案举例：
猜想是
空气
二氧化碳（CO2）
氮气（N2）
依据是
防止挤压变形
防止挤压变形或食品腐烂
（2）举例：
（1）
用针筒将包装袋内的气体取出，将其注入澄清石灰水中
若澄清石灰水变浑浊，则包装袋内的气体是二氧化碳
（2）
若澄清石灰水不变浑浊，再将包装袋内的气体用针筒取出，用排水法收集于集气瓶中，将燃着的木条伸入集气瓶中，观察燃烧情况。
若木条正常燃烧，则包装袋内的气体是空气；
若木条熄灭，则包装袋内的气体是氮气。
（3）空气
④⑥
可燃性；
否有氧气有关；
③①
氧气；
着火点
⑤②）
着火点低先燃烧
12.
13.
（1）A（甲中氧气被消耗，压强减小，乙中的气体体积未变，压强未变）
（2）B（左盘进水，质量增加）（3）C（甲中的气压减小后由乙中的气体补充，最终使两瓶中的气压相等，但是甲中生成的P2O5仍在甲瓶，故此时甲重于乙）
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