母亲作文之献给母亲的歌作文600Word格式文档下载.docx

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我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成套衣服取下来——我真没有想到，这些衣服竟然这么重，真不知道平日母亲

一个人是怎样收摊的。

“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。

”母亲怕我吃不消，她总是为我着想。

我们终于收拾好了。

路上，我走得很快。

我无意中回头看看，只见母亲已落在我后边好大一截，远远看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大——母亲不停地换着手。

我走过去对母亲说：

“妈，我来提吧！

”母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子交给我。

我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的——顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……

母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。

篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成衣服，第二天再拿到市场上去卖。

这是我家唯一能够挣钱的法门。

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。

你爱吃的三鲜饺有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。

啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈……”

不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声，歌词清晰，字字都重重地敲打着我的心。

听着听着，我的眼眶又一次被泪水打湿了。

点评

小作者在选材上突破了大多数学生都选妈妈对“我”无微不至的关心的思路，而是从关心母亲的工作来表现母亲的平凡与伟大，视角

独特，给人以耳目一新之感。

另外本文语言朴实，没有华丽的词藻和修饰语，但在字里行间却蕴含着作者的一片深情，毫无造作之态，读了让人感动。

【佳作立体展二】

回眸俯拾有亲情

谢君

岁月如梭，花开花落。

转眼间，我的童年已似柳絮散去。

随手翻开漾动着童真的日记，俯首撷取，细细品味，我才发现爱之天使一直陪伴在我身边，向我抛撒甜蜜的花瓣……

我的家庭不是很富裕，爸爸只好常年在外地打工，羸弱的妈妈在家独撑爱的天空。

那个夏天的清晨，我早早地起来了。

天阴沉昏暗，墨云四合。

我的左眼皮老跳，老人们常说：

“左眼跳灾，右眼跳财。

”我虽不迷信，但还是有点不安，吃罢早饭就上学去了。

时间过得飞快，一上午不知不觉溜走了。

“轰隆隆”“丁零零”“哗啦啦”，雷声、铃声、雨声，一时齐发，声声入耳。

因早晨走得匆忙，我没有带伞，此时只能望着窗外连绵不断的雨珠倾泻直下，似大珠小珠落玉盘……室外新栽的小树不住地摇晃，树欲静而风不止。

偶尔几点雨滴敲在窗棂上，演奏着美妙的乐章，这时操场已积水成溪，潺潺有声。

妈妈还会来吗？

思忖间，我眼前出现了一个熟悉的身影，身体摇晃，脚步蹒跚，在雨中似一棵随时都可能倾倒的稻草……近了，我终于看清了，是妈妈。

我冲出教室，站在屋檐下，妈妈已挪至我面前，浑身湿透。

妈妈笨拙地从腋下拿出一个饭盒，递过来，我伸手接过，微温，打开盒盖一看，是白米饭和苜蓿瓜片，清白黄绿相间，香味扑鼻。

看着手中的盒饭，我的眼角湿润了，昨天在家中的情形再次浮现于眼前。

昨晚，我因妈妈没给我做苜蓿瓜片，而对她发了小脾气，当时妈妈的眼泪簌簌地流了下来……此时，看着眼前的妈妈，我愧疚地问她为何没有打伞。

那雨水正从她的发丝流下，流到她的脸上，她拢拢额边的乱发，说：

“我怕耽误你吃饭，走得急，忘记带了。

下午你就和同学一块打伞回家吧。

”短短数语，却使我更加愧疚，我不觉低下了头。

也就在这一刻，我看到了妈妈的双腿在不住地颤抖，我知道她的关节炎又犯了。

在我晶莹的泪光中，妈妈又消失在雨中，一瘸一拐，一拐一瘸……下午，我没有和同学同行，而是冒雨为妈妈买了一盒治疗关节炎的有效药——《痹痛宁》。

花开花落，事过多年，母亲那雨中的身影仍在我眼前。

在人生的道路上，我们要学会适时回首，别把一份不曾感知的爱丢弃在身后。

本文将温馨的亲情用生动的细节描绘呈现于我们眼前，语言虽调皮点，但亦不缺厚重，让人读来感动并回味。

是的，母爱，是需要去

【篇二：

献给母亲的歌（1200字）作文】

精选作文:

献给母亲的歌（1200字）作文

十多年了，我一点点长大，今天请您坐下了，听我唱首歌好吗？

题记翠柳旁新燕啄泥，绿山外泉水叮咚。

冬天渐渐远去，春天即将来临，我却倒逆着时光，追溯着往昔的似水流年七岁的天空，起风了，母亲为我披衣我顶着一片蓝天，戴着一朵白云，撒下了记忆中的大网，悄悄捕捉竹尖上的红蜻蜓。

我蹑手蹑脚地走近，双手一捧，终于在n次尝试后，捉住了那只可爱的红蜻蜓。

我像哥伦布发现新大陆似的，捧着手心的宝，望着它扑腾的翅膀，笑了又笑，然后跑到您面前。

您望着我，笑了笑，没有言语。

我呢，也只是继续望着手中的红蜻蜓。

弟弟的眼睛可灵了，不一会儿就踏着大步来了毫无疑问，是想要我手中的蜻蜓。

我执拗不给，您便让我放走红蜻蜓。

说真的，当时我真的很不爽。

其实现在想想，您还是为了我们：

给弟弟，我难过；

给我，弟弟又伤心。

那时的我还小，心更小，不懂这个，也不知道您爱我。

十岁的天空，下雨了，母亲为我撑伞犹记那天期末考，倚门回首，却把泪相赠。

您那天煎了两个荷包蛋，放在我的碗中，挥手时，您说，好好考！

我答应着，跳着蹦着往前走着，悄悄回头时，望见那绿叶丛中是您不变的身影。

考场中，最后一道铃声响起，我拖着疲惫的身子回家了，好久好久都没说话。

您额间的焦丝隆起，眼里闪着泪光。

我哇一声哭了，投进您的怀里，诉说着我一日悲伤的行程。

那天晚上，您又煎了两个荷包蛋，放到了我碗里，并示意示让我尝一下，问哪个好吃，我边吃边说，焦焦的这个好吃，漂亮一点的那个好像没怎么熟。

您笑了笑，说，人又何尝不是如此呢？

只有经历过挫折和困难，才能真正成长。

那时的我似懂非懂，只是知道，您爱我，很爱很爱我。

十三岁的天空，天晴了，我为母亲歌唱孩子我长大了，每当望见您依稀劳累的身影时，总想帮您做点什么，可您却千方百计地以各种理由让我早点回家。

我伴着蝉鸣回家了，总想做点什么，想了好久，还是煮个饭吧！

虽然我是个菜鸟，也不怕。

我小心翼翼的打开煤气灶，试了一遍又一遍，火就是点不着，我气得直跺脚，不是说星星之火，可以燎原吗？

当时真想放弃，可一想到劳累的您，我便不觉劳累，继续忙活着。

不知什么时候，您回来了，问我在干嘛，我抬起头，望着您额间滚落的汗珠，说，炒豆角啊！

您扑哧一声笑了，说，我来我来。

我记得那天晚上，您一直夸豆角好吃，我心里像是沾满了糖汁，甜蜜蜜的。

那时，我不仅知道您爱我，还想让您知道，我也很爱很爱您。

时光列车载着我往前走，您也在追着我跑。

我多想向时光借一张门票给您，奈何流年似水，悄悄流逝，女儿我长大了，上了中学，我们见面的机会却被学习阻隔了。

留些东西在家里吧！

于是，我便爬到小山上，见一株玫瑰开得很放肆，娇艳的花瓣流淌着末日般的绝美。

我摘了一把，插在瓶里，愿这花香飘满小屋，挥去寂寞的沧桑，代替我陪伴您。

向日葵，只为等待那一束阳光；

蒲公英，只为等候那一缕清风；

而我，只为找寻一个机会，歌颂亲爱的母亲伟大的母爱初一:

谢咏琪

篇一：

《献给母亲的歌》作文指导

案例二：

“献给母亲的歌”写作指导

【案例信息】案例名称：

《献给母亲的歌》

授课教师：

贺红伟（西城区实验学校，中学一级教师）

【教学设计】“献给母亲的歌”写作指导——

蕴蓄情感探究写法

教师引导学生从文学作品、新说母爱：

根据提示，交流认识母爱的博大，闻报道中认识母爱的博大。

搜集的资料。

蕴蓄写作情感。

教师引导学生联系实际谈感受到的点滴母爱。

与学生共同探究如何抒写母

谈母爱：

根据自己的生活从生活中感受母经历和体会。

思考：

如何抒写母爱

爱，使作文内容生活化。

1.

2.

文为例，1.读课文片段。

引导学生借鉴好文章写作方法。

基础上，引领学

好文生探究抒写母爱的

水到渠成。

2.比较阅读，评改习作引导学生比较，评改。

母爱

领：

1.写具体事2.抓住细节

论：

⑴探究什么是细节描写。

⑵明确细节描写的作用。

通过讨论、探究，

描写写的要领，并能够⑵了解细节描写作用

结抒写母爱的要领。

原则课堂总结布置作业

两句布置下节课写作文：

作文题目及作文要求。

写具体事爱：

抓住细节以本单元学过的课在认识、感受母爱的回顾课文内容。

发现章的写法。

要领，片断，明确抓细节写的要领。

明确抒写母爱的要进一步引导学生讨进一步讨论、探究：

让学生把握细节描⑴理解什么是细节运用于作文之中。

总⑶掌握细节描写的七、板书设计：

教师结语：

引用小诗准备好作文本

【教学反思】回顾这节课，我有以下这样一些反思心得：

发扬光大之处：

1.在组长王老师的指导下，能够按照要求耐心、细致地撰写教案，不厌其烦地多次修改教案，最后能够呈给听课教师一份自己认为比较合格的教案。

2.能够悉心听取组内老师建设性的建议。

比如黄老师为我提出的关于细节描写的问题。

我不但主动接受，而且积极动脑修改教学流程。

3.能够充分利用网络资源和多媒体教学设备，积极查阅相关资料，相信他山之石可以攻玉的道理，把这些备课资料利用过来，为己所用。

4.平时教学中不图省事，深入钻研教本，用先进的教学思想领路，完成大纲中要求的高难度教学任务——比如综合性学习。

5.在课后评改学生的习作中发现，学生在这节课上已获悉了写作的一些要领，而且能够运用于作文之中，这充分体现了这节课的有效性。

6.因为这节课我上的是“母爱”的主题，因此在上课前我在教学班已经开展了一些前期活动，包括对学生家庭状况的了解，走进学生的内心世界，了解学生对母爱的需求等等，在情感上和学生走进了，所以课堂上师生的默契也让我们的课堂熠熠生辉。

所以情感铺垫要继续发扬。

反省改正之处：

1.前期准备不够充分。

主要是时间确定方面。

本来设计的是课前2分钟预备的时候播放视频，创设情境。

结果篇二：

《献给母亲的歌》作文汇集

有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报?

?

这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

【导写零距离】母爱是人间最伟大的爱，这种爱既惊天动地，创造出一个又一个的奇迹，又体现于日常生活的琐碎小事中，体现在繁琐的唠叨上。

【佳作立体展一】献给母亲的歌

李海泉

我的母亲身高仅

1.54米，身材瘦小，腰身还不如我的大腿粗。

天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。

一个人是怎样收摊的。

我们终于收拾好了。

我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的——顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流?

篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成衣服，

独特，给人以耳目一新之感。

【佳作立体展二】回眸俯拾有亲情

谢君

随手翻开漾动着童真的日记，俯首撷取，细细品味，我才发现爱之天使一直陪伴在我身边，向我抛撒甜蜜的花瓣?

因早晨走得匆忙，我没有带伞，此时只能望着窗外连绵不断的雨珠倾泻直下，似大珠小珠落玉盘?

室外新栽的小树不住地摇晃，树欲静而风不止。

妈妈还会来吗？

思忖间，我眼前出现了一个熟悉的身影，身体摇晃，脚步蹒跚，在雨中似一棵随时都可能倾倒的稻草?

近了，我终于看清了，是妈妈。

昨晚，我因妈妈没给我做苜蓿瓜片，而对她发了小脾气，当时妈妈的眼泪簌簌地流了下来?

此时，看着眼前的妈妈，我愧疚地问她为何没有打伞。

在我晶莹的泪光中，妈妈又消失在雨中，一瘸一拐，一拐一瘸?

下午，我没有和同学同行，而是冒雨为妈妈买了一盒治疗关节炎的有效药——《痹痛宁》。

点评

下页篇三：

作文教案献给母亲的歌

作文要求

1.关注母爱，感悟亲情，运用细节鲜明地展现人物的个性特征。

2.放飞心灵的歌，融

【篇三：

作文1、献给母亲的歌】

众望初中八年级语文（下）师生共用讲学稿

课题：

作文《献给母亲的歌》课型：

作文课执笔：

陈敏审阅人签字：

课时：

1课时总第14课时学生姓名：

【学习目标】

1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

2、多侧面认识母亲，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性的思考母爱及其内涵。

3、培养孝敬母亲的情感，传承中华民族尊老的传统美德。

一、活动

每一个人都承受着母爱，每一个人都爱着自己的母亲。

在人世间，最不能忘怀的爱是母爱，最能忽略的人是母亲。

歌颂母爱是一切文学艺术永恒的主题，虽然这些文学艺术的形式不一，它们来自不同年代、不同国籍、不同民族、不同年龄、不同文化的人的手下，但它们的情感却是一致的深沉、真挚而感人。

请同学们以小组为单位，从以下几个方面搜集资料并按体裁类型整理成册，在班会课上交流，然后出一期班报：

１、描写母亲的诗歌、散文、小说、戏剧等。

２、描写动物母爱的故事、报道等。

３、展示母爱的美术、音乐、歌曲、影视作品等。

４、与母亲、母爱有关的格言、民谚、俗语等

作文

本单元指定的作文题目是《妈妈，您听我说》和《母爱》，但在具体写作时，只要是围绕“母爱”这一话题即可。

需要指出的是，“母爱”这一话题，对同学们来说是毫不陌生的，但要写出好文章却不易。

因此，这里向大家提出如下要求，供写作时参考：

1.选择的切入口要注意小、巧，以小见大，避免空洞笼统；

2.将自己的真感实情融入叙述描写中，避免平铺直叙；

3.表达方式要灵活多变，语言要力求生动、活泼。

4.选材要注意“避熟”，对那些用得过多、过滥的材料要坚决回避。

二、【范文简析】

妈妈，您听我说

亲爱的妈妈，我有好多心里话想对您说?

妈妈，您和别的家长一样，是一个“分数狂”，每次考试，您比我还紧张。

一考完，您就会迫不及待地像机关枪似的向我发问：

“考得怎么样？

有没有把握？

大约能考几分?

”而我每次的回答都是那么的无奈。

有一次，我兴冲冲地拿着考卷，一口气跑回家。

刚进家门，我立刻亮出了考卷。

妈妈望着考卷上那鲜红的98分，立刻高兴得一把我搂住，笑着对我说：

“好儿子，妈妈对你的期望没白费，走！

我们吃肯德基去！

”吃完后，您还带我到百货大楼里买了一套高级文具。

那亲热劲，简直没法提！

妈妈，您为什么前后的态度判若两人，难道您也仅仅用分数来衡量您的儿子吗？

妈妈，亲爱的妈妈您为什么就不能静下心来看看我考试错在什么地方呢？

为什么我回到家听到只是一声声的训斥与责骂，而不是安慰和鼓励的话呢？

为什么您的脑子里只有“分数”两个字呢？

面对追求高分的妈妈，我请求您能理解我！

简析：

“分、分、分，学生的命根。

”在许多人眼里，评判一个学生，似乎只剩下了一把“尺子”，那就是“分数”。

从目前的社会价值体系看，大人们似乎并没有错。

但是，他们却忽视了由此给孩子心灵的压抑和伤害。

本文作者通过自己的亲身体验，向大人们发出了“请求”和“抗议”，尽管谈不上“字字血、声声泪”，的确值得大人们深思。

布鞋?

母亲

我的童年是一道美丽的风景，布鞋点缀其间；

我的人生是一首充满母爱的歌谣，永远唱响心间?

母亲是做针线活的好手。

童年看母亲做鞋，是我记忆里最鲜明的风景。

夜深人静时，一盏昏黄的油灯拉长了母亲挑灯夜战的身影。

母亲坐着小方凳，弯腰弓背，一只手紧握鞋身，另一只手不停地来回穿针引线。

同样的一个姿势，重复着同样的一个动作。

而每当这时，我总是站在母亲身旁，问这问那。

母亲让我去睡觉，我不愿意，母亲便用手指点了一下我的小鼻子，假装生气地说我是“小傻瓜”。

上了小学，母亲做的布鞋便伴随我成长。

母亲总是说：

“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比学习！

”穷人家的孩子懂事早，我白天上学，放学后便一路跑回家，帮母亲做事。

我学习很专心，成绩也很棒，每个期末，准能捧回几张大红奖状。

而母亲奖励我的，往往是一双漂亮的布鞋。

我深知母亲做鞋的不易，因而对每一双布鞋都特别珍惜。

但有时我也会虚荣，虚荣得让自己都无法相信?

那一年，我到镇上的中学去读书。

班里的同学大多是镇上的富家子弟，学习不怎么样，却衣着光鲜。

于是，在班里穿布鞋的我便成了他们取笑和捉弄的对象。

那天，当他们再次抢去我的一只布鞋到处扔着玩时，我终于忍不住了，冲上去和他们厮打起来。

放学后，我含着泪一口气跑回家里。

母亲忙迎出来问怎么了。

我将另一只布鞋扔到母亲面前，并把所有的委屈都吼了出来。

或许是事情太突然，或许是母亲想不到她的女儿竟也会鄙视她做的布鞋，又或许?

总之，母亲愣在那里，一句话也没说。

我完全不顾她的感受，躲到房里，放声大哭起来?

不知过了多久，我从房间里出来时天已黑了。

我四下张望，却没发现母亲，只有父亲坐在屋里，抽着闷烟。

父亲说母亲哭了，这是他第一次看见母亲哭；

父亲说母亲到镇上去了，去为我买鞋；

父亲说因为长期的劳累母亲已不能再做针线活了，一直没告诉我，是怕我担心；

父亲说那双鞋是母亲给我做的最后一双鞋，她以为我喜欢她做的布鞋?

我震惊了。

母亲啊——我想喊，可张开嘴却吐不出半个字来，只有那羞惭的泪一滴滴悄无声息地流向心底?

第二天，我穿上母亲走了许久的黑路为我买到的那双“高贵”的皮鞋来到学校。

再没有人鄙视我了，我却感觉不到快乐。

新鞋子硬硬的，还有些硌脚，一点也没有母亲做的布鞋柔软、舒适。

自从那次以后，我内心总有些不安，觉得对不起母亲，更不敢面对母亲那双宽厚慈爱的眼睛。

母亲辛劳半生，却得到这样的“回报”。

我作为她最疼爱的女儿，非但不能给她些许安慰，反而给她如此的伤痛，令她如此失望。

我怎能心安，又怎能原谅自己？

1３岁生日那天，我正在学校认真学习。

中午