玩具柜台前的孩子名师优秀教案6篇Word文档格式.docx

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（1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。

（齐读）

（2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。

Ａ：

只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（）；

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（）；

可见，他是多么（）。

板书：

多么喜欢小汽车请小朋友们带着自己的感受读一读（自由读）Ｂ：

目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，“目不转睛”是怎么样的神情？

（做一个目不转睛的动作）目不转睛：

眼珠子一动不动地盯着看。

形容注意力集中你们什么时候会目不转睛的看一样东西？

是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，被小汽车所吸引，可见，他是多么（）师指着板书生读。

哪个小朋友能带着自己的感受在来读读（指名读）Ｃ：

眼里闪着“兴奋的光芒”是呀，柜台前的小男孩这时候看着心爱的小汽车，他的目光里就有一种兴奋的光，可见，他是多么（）。

师指着板书生读Ｄ：

现在看来，小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的这种心思读出来吗？

（1）齐读

（2）指名读2、男孩点点头，又专心地看起小汽车来。

你从哪里感受到呢？

（专心）是呀，那么专心的看小汽车让我们感受到了小男孩非常的喜爱小汽车，那让我们通过朗读来表达小男孩对小汽车的喜欢之情，好吗？

（齐读）感悟：

（回绝）句子1、师：

小男孩那么喜欢小汽车，应该让妈妈买小汽车呀？

但小男孩却怎么做？

（生交流）板书：

只看看，不买2、出示句子：

“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

（1）小朋友说你来说一说，你来说一说，小男孩是怎么说的？

（抢着说）你来说一说请小朋友们带着这种语气自己说一说。

（2）小男孩为什么要抢着说？

预设一：

（为了不让妈妈为难）从这里我们看出了小兵是个懂事的孩子。

（齐读）为什么不让妈妈买？

预设二：

他爸爸常年病着，家里生活不富裕。

他心疼妈妈…是呀，（出示句子……）妈妈说的这句话我们知道小兵为什么要抢着说，此时我们也明白了小兵是个（懂事、孝顺）的孩子！

感悟中心句：

出示句子：

孩子的妈妈叹了口气，说：

“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买......”1、我们都来读读这个句子，说说你读懂了什么？

（1）家里不富裕，不富裕就是（）

（2）贫困的原因是：

（爸爸生病、常年）理解“常年”常年指一天吗？

是的常年就是指长期爸爸常年病着，生活的重担一下子全压在妈妈一个人肩上，小男孩心疼妈妈呀，什么也不让妈妈买：

期末考试，小兵考了１００分，妈妈想奖励他（），他不让妈妈买。

小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

（），妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！

此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？

预设：

难过的请你带着这种感受读一读妈妈说的话指名读欣慰的请你带着这种感受读一读妈妈说的话指名读伤心的请你带着这种感受读一读妈妈说的话指名读骄傲的请你带着这种感受读一读妈妈说的话指名读看来，小朋友们此时此刻已经理解妈妈的心情，那么请你们带着你的理解（自由读一读）（齐读）（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）2、感动吗？

售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小男孩要了吗？

他怎么说的？

（课件出示：

“不，谢谢，我不要。

”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

）过渡：

男孩拉着妈妈的手离开了，离开时他的心里是这么说的：

3、读小诗：

课件出示。

不，我不要！

爸爸，还在病床上。

妈妈，还在劳累劳累的工作。

因为我不要妈妈再劳累奔波，因为我爱我的爸爸、妈妈让我们一起把小兵的心里话说一说：

四、拓展1、是的，原来他心里是这么想的。

面对这样一个懂事的小男孩，我相信我们全班的小朋友都有很多话想对他说，那么请你拿起手中的笔，把你想说的话写下来吧！

五、小结希望小朋友们能向小兵一样做个懂事的孩子！

玩具柜台前的孩子多懂事的孩子呀！

喜欢小汽车不买送不要

《人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案》

【玩具柜台前的孩子教案】人教版小学二年级语文第四册《玩具柜台前的孩子》教学设计

人教版小学二年级语文第四册《玩具柜台前的孩子》教学设计

教材分析

本文是一篇略读课文，讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学目标

知识与能力：

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

过程与方法：

教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

情感态度价值观：

学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重难点：

在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学时数：

1课时

教学过程

一、谈话揭题

1.启发谈话：

同学们，你们喜欢玩具吗？

你最喜欢的玩具是什么？

你是如何得到它的？

如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？

（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1.明确默读的要求。

2.学生默读课文。

要求读准字音，读通句子。

遇到不认识的字多读几遍。

注意强调读书的姿势。

3.想一想，课文讲了一件什么事？

根据老师的提示用简洁的话说说。

（出示句式：

六一儿童节快到了，在玩具柜台前，小兵，因为，所以他）

4.检查生字词

（1）出示生词。

（玩具柜台光芒售货员药品小兵咱们抢着说富裕）

（2）指名读、领读生词、开火车读。

（3）出示生字。

（同桌互读、齐读）

后鼻音的字“芒”“兵”“抢”

前鼻音的字“咱”“品”。

（4）请学生说说哪个生字难记，师生想办法记住它。

A.联系生活识字：

药品售货

B.换一换：

枪————抢息————咱（偏旁表意）

C.加一加：

裕

猜一猜：

丰衣足食什么字？

（裕）衣字旁表示衣服，右边的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。

D.说句子识字：

芒

5.读课文：

同桌互读互评，培养合作精神。

（读正确、流利）

6.你喜欢文中的谁，为什么？

请你默读课文，找出文中的句子作为依据。

三、精读课文

1.质疑讨论：

说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。

教师启发帮助表述有困难的学生。

（主要是体现小兵的“懂事、关爱父母”，售货员阿姨的“善良、富有爱心”，妈妈的“善良”，售货员阿姨女儿的“善良、富有爱心”）

（1）男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：

“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买”

①从妈妈的话里你读懂了什么？

有什么感受？

②理解“富裕”。

说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？

（玩具、衣服、足球）

④小男孩他为什么要这样做啊？

⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

⑥生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

（2）感悟句子二：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！

①默读，想想自己读懂了什么？

说说理由。

②你从哪些词看出来的？

重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语。

③用“目不转睛”练习说句子。

④做一做动作，读一读。

⑤用喜欢的语气读一读。

⑥他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？

⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

（3）感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

2.分角色朗读课文8-13自然段

同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文8~13自然段,看谁把自己的感受读出来了。

（1）分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,导演读旁白。

（2）请小组到台上来展示,其他同学当评委,看他们把自己的感受读出来了没有?

（3）学生评议。

四、默读课文，升华情感

1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

2.学生交流，老师总结。

是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。

爱是人间的春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天！

愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

五、拓展延伸

1.在生活中关心家人，为家人做事。

2.推荐阅读《花的学校》中《一次特殊的家庭作业》和《发书》。

板书设计

24玩具柜台前的孩子

小男孩：

懂事关心父母

售货员阿姨、小女孩:

关爱他人

《人教版小学二年级语文第四册《玩具柜台前的孩子》教学设计》

【玩具柜台前的孩子教案】人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》说课稿

人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》说课稿【教学目的】

１、会认“具”等１１个生字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

【教学过程】

一、导入

１、出示第一幅插图，引导看图提问：

⑴这是什么时候？

什么地方？

有谁在干什么？

⑵板书课题：

玩具柜台前的孩子。

二、授新

１、学习生字：

⑴自由读课文，认读生字。

⑵借助拼音学习生字。

⑶开火车读生字和由生字组成的词语。

２、读通课文，初步感悟：

⑴再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

⑵引导全体读书。

同学之间互相读一读、听一听。

⑶开火车指１名朗读各段。

⑷相互交流的说说：

你觉得小兵是个怎样的孩子？

３、再读课文，加深感悟：

⑴朗读感悟８～１３段：

①请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

②指名朗读，并引导全班学生读好句子。

③分角色读好８～１３段。

⑵朗读感悟１～７段：

①课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？

是不是他不喜欢穿好

看的衣服？

②再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。

③分角色朗读课文。

（１～７段）

⑶朗读感悟最后两段：

①指名朗读。

②交流：

读了这两段，你想说什么？

⑷默读课文，升华情感：

①请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

②学生交流，老师参与总结：

是啊！

三、课后作业

１、把小兵的故事讲给身边的人听。

２、平时做孝敬父母的事。

《人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》说课稿》

【玩具柜台前的孩子教案】人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教学设计大全

《玩具柜台前的孩子》教学设计教材简说读罢《玩具柜台前的孩子》一课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：

“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：

”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。

也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。

这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。

真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!

读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：

为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。

带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

玩具柜台前的孩子是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

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