新五上Unit2myweek教案Word文档格式.docx
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B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
1.表示星期的单词的学习。
2.单词“weekend”的含义。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备课程表。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissHe.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Whattimeisit?
It’s…
It’stimetobeginourclass.Herewego.
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
Look,whatclassdotheyhave?
TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.
二、课前预习（Preview）
1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；
播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：
“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
（2）先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
（3）教师手指大屏幕上星期一课课程，问：
“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?
”，学生回答：
“Wehave…onMondays.”。
（4）教师介绍对话情景：
Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.
（5）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；
然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2.A.Let’splay
（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
IsitWednesday?
No.
IsitFriday?
Yes.
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.
3.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
①o,d,M,n,a,y___________________（）
②s,e,c,i,e,n,c____________________（）
③a,W,e,y,n,d,s,e,d____________________（）
④u,a,h,y,r,sd,T____________________（）
⑤d,t,a,o,y____________________（）
4.Checktheanswer
①Monday,星期一;
②science,科学;
③Wednesday,星期三;
④Thursday,星期四;
⑤today,今天
五、Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
板书设计
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySunday→weekend
-Whatdoyouhaveon…?
-Ihave…/Wehave…
课后反思：
第二课时
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?
”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
2.学生准备人物头饰、白纸。
Goodmorning,everyone.
Goodmorning,teacher.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
Whatclassdowehavenow?
English.
It’stimeforourclass.Let’sbegin.
2.检查作业
（1）学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
（2）教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
Whatclassesdoyoulike?
S:
Ilike…
Whatdayisittoday?
Whatdoyouhaveon…?
Letmesee.Ihave…on…
1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2.学生在四人小组内玩上面的游戏。
A.Let’stalk
1.教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：
“Look,what’sshedoing?
”，学生可能用汉语回答，教师说：
“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：
“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。
2.介绍对话情景
T:
Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhatdoesJohnhaveonThursdays?
②Who’sJohn’smusicteacher?
③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?
Answer:
①Hehasmaths,Englishandmusic.
②MrYoung.
③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
Johnandhisgrandpaaretalking.Let’slistentothetapeandfillintheblank.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；
播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓名
喜欢的课程
3.课堂练习——根据所给情景，选择正确的句子：
（）①如果你想问“你星期一做什么”，应该说：
__________________
A.WhatdoyoudoonMondays?
B.Whatdayisittoday?
C.Whenisyourbirthday?
（）②如果你想问“星期一你们上什么课”，应该说：
___________________
A.Mondayismyfavourite.
B.WehaveEnglish,mathsandscience.
C.WhatdoyouhaveonMondays?
（）③如果你想说“我喜欢星期五”，应该说：
____________________
A.WhatdoyoudoonFridays?
B.IlikeMondays.
C.IlikeFridays.
3.Checktheanswer
①A,②C,③C
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
六、布置作业（Homework）
2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的对话编写一段新对话。
cookingcookingclass
WhatdoyouhaveonThursdays?
WhatdoyoudoonThursdays?
Who’syourmusicteacher?
Ishestrict?
Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!
教学反思：
第3课时
1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:
/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2.培养学生听音写词的能力。
3.完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4.提高学生合作学习的能力和兴趣。
/在单词中的发音。
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
1.短元音/i/和长元音/i:
/的比较和辨析。
2.学生准备练习本。
Goodmorning,everyone.
I’mfine,too.Doyouoftenreadbooksontheweekend?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
汇报周末活动.
把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.
S3:
IwatchTV,playbasketballandcook.
S4:
Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.
教学过程
Step1.Warm-up
a.听唱“Who’syourteacher?
”
b.复习上一单元内容，Let’sspell部分的y的发音/I/.baby，happy，windy，sunny，sorry
Step2.Presentation
a.Present:
feet,beef,meet,tea,read,eat
b.Present:
feed,repeat,see,eat
c.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
（classwork）
d.听Let’slearn录音、模仿。
总结发音规律。
字母组合ee和ea的发音/i:
/
e.Let’schant.听、学Let’schant.用背景图展现chant内容。
其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。
Step3.Listen,repeatandcircle
a.feet,beef,meet,tea,read,eat，feed,repeat,see,eat.
b.让学生再听录音，订正答案。
4.Listen，writeandsay。
a.Listentothetapeandfinishthesentences.
b.Listentothetapeagainandchooseonesentencesfromaboveandwrite.
课堂练习Readthedialogueinroles.
Step4Consolidation&
Extension
1.B.Let’swrapitup
（1）教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：
Mon+day=Mondaybed+room=bedroom
（2）教师简单介绍英语构词法中的合成法：
合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。
（3）学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。
2.课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。
3.参考答案：
storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever
Step5Homework
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。
feetteareadmeeteat
Mon+day=Mondaybed+room=bedroom
第4课时
1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。
2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?
”询问他人的周末活动。
3.能完成“Groupwork”部分的任务。
4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
1.新词汇和新词组的学习。
2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
Goodmorning,boysandgirls.
Verywell,thanks.
Whendowehaveclasses?
OnMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.
Whendoyouhavefun?
OnSaturdayandSunday./Ontheweekend.
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。
（1）教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
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