小班语言教案谁来陪我洗澡 2Word下载.docx
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吹呀吹呀吹呀吹，吹出了一个什么东西?
幼儿说：
吹出一只小白兔。
（让每个幼儿练习说）
追问：
宝宝，泡泡水神不神奇！
想不想再看她变魔术？
吹呀吹呀吹吹，吹出一条什么？
让每个幼儿练习：
吹出一条小鱼儿
宝宝，你们觉得这瓶泡泡水怎样？
（泡泡水很神奇）
三、讲述绘本画面
（二）（三）
1.是呀，小琪也在想，泡泡水真的很神奇吗？
能不能吹出大绵羊？
于是小琪就吹呀吹呀，哇！
真的吹出了一只大绵羊，小琪吹出了什么？
（练习说：
小琪吹出一只大绵羊）
2.小琪也觉得这瓶泡泡水真的太神奇，太好玩了，于是洗澡的时候小琪把泡泡水带进了大浴缸，她想吹出许多朋友陪她一起洗澡呢？
3.宝宝，你们猜一猜，小琪想吹哪些朋友陪她一起洗澡呢?
四、阅读理解画面（四）（五）
1.幼儿猜测小琪吹出的朋友。
练习：
吹出xxx陪她洗澡。
2.那到底小琪吹出了哪些朋友陪她洗澡呢？
我们一起来看一看。
3.提问：
小琪吹出什么朋友陪她一起洗澡的？
数一数有多少只小鸭子？
原来小琪吹出了好多只小鸭子陪她洗澡，幼儿练习说：
小琪吹出了好多只小鸭子陪她洗澡。
4.看一看小琪又吹出什么朋友陪她洗澡的？
数一数有几只？
练习说：
吹出两只小企鹅陪她洗澡。
小琪吹呀，洗呀，洗呀，吹呀真开心。
五、阅读绘本画面的（六）
1.看一看小琪在干什么？
（小琪在吃饭）对呀，小琪一边吃一边想，明天换个朋友陪我洗澡吧！
小琪想呀想呀，想出了好多好的朋友，宝宝请你们看一看，说一说，小琪明天想请哪些动物朋友陪她洗澡呢？
请说一说：
小琪想请xxx陪她洗澡。
2.小琪还想请两个朋友陪她洗澡呢？
谁会说的？
练习说xxx和xxx陪她洗澡。
3.是呀，小琪明天一定会有她喜欢的朋友陪她一起洗澡的。
六：
引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
1.宝宝，今天老师还带了什么？
（大浴缸）想不想洗澡呢？
假如我们每个宝宝都有一瓶神奇的泡泡水，你想请吹出哪些朋友陪自己洗澡呢？
2.练习说:
我想吹出xxx陪我洗澡。
3.根据幼儿说的内容贴上对应的小动物图片。
4.游戏《洗澡》，
刚才，宝宝想出了这么许多朋友陪自己洗澡，好吧，我们一起听音乐和朋友一起洗个快乐澡吧！
故事:
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想：
泡泡水有什么神奇的呢？
难道会吹出大绵羊吗？
她试着吹了一下，哇！
真的吹出了一只大绵羊。
洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。
她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。
真好玩啊！
吃饭的时候，小琪想：
明天换谁来陪我洗澡呢？
是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？
睡觉的时候她还在想：
明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
大班音乐活动《勤快人和懒惰人》
中班音乐活动《勤快人和懒惰人》是一首十分诙谐幽默的歌曲，内容贴近幼儿生活，歌曲里有幼儿十分熟悉和感兴趣的场景。
整个活动中，幼儿参与度较高、积极性较强，最后达成的效果较好。
因为该首歌曲对中班孩子来说学习起来比较简单，所以，孩子们在理解歌曲时比较容易。
活动第一环节，孩子欣赏歌曲、理解歌词。
该环节重在让孩子理解勤快和懒惰的含义，通过提问来引导他们感受两种不同态度的人演唱时的不同情感。
教师先第一遍完整示范清唱歌曲，幼儿欣赏歌曲并回答歌曲中勤快人与懒惰人在干什么，教师再根据幼儿的回答出示相应的图片。
在第二学唱环节，教师带领幼儿看着黑板上的图片以各种形式学习歌词。
因为采用的形式比较多样，幼儿的注意力较集中，能根据老师的要求顺利学唱。
但是，在采用分角色演唱时，大部分幼儿不愿扮演懒惰人部分。
于是，我采用竞赛的形式，效果较好。
在幼儿兴趣正浓时，我鼓励幼儿用集体歌表演、男女分组表演等形式表现歌词内容，引导幼儿对勤快人和懒惰人的行为作出正确的判断使幼儿懂得像勤快人学习的道理，同时让他们感受歌曲的滑稽、幽默。
最后，在创编环节，幼儿大胆想象和表达了许多办法，有的说：
“勤快人在打扫、在洗衣、在拖地等等”，幼儿都能在轻松愉快的氛围中快乐学习。
1、幼儿乐于做个勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿根据自己认识创编新歌词。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、歌曲动画《勤快人和懒惰人》
3、课件、歌曲《劳动最光荣》
教学重点、难点：
1、感受不同的音乐形象。
2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。
一、导入
1、复习歌曲《劳动最光荣》
2、听录音，边唱边表演。
3、师：
小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？
为什么？
引导孩子明白懒惰人终将一无所获。
二、展开讨论
1、引导幼儿认识劳动的人我们称为：
勤快人。
在家里谁最勤快？
咱班的小朋友谁最勤快？
和勤快人相反的是什么样的人？
（懒惰人）懒惰人是什么样的？
（不劳动，不干活，很懒）
2、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？
你们的妈妈在家里可真勤快！
今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！
三、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容
1、幼儿欣赏歌曲一遍，请幼儿"
听听歌中两个人做了什么？
"
2、提问：
①歌曲的名字？
②歌中有两个什么样的人？
③有一个人做了些什么事情？
④有一个人不做什么事情？
3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。
四、学习歌曲
1、感受歌曲
师：
如果让你们用简单的动作去表现勤快人和懒惰人，你会怎么做？
充分发挥孩子的想象力和创造性，进一步感受音乐。
2、听范唱
我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？
看看勤快人他们都会做些什么！
（边听范唱，边表演）用动作加深对歌曲的理解。
3、学习歌曲
（1）、跟老师按节奏朗读歌词。
（2）、跟琴逐句学唱。
（3）、听老师范唱。
（幼儿可以自己配合做一些声势动作）
（4）教师再次范唱，请幼儿听清楚歌词。
（5）、拍着手请幼儿小声跟唱。
教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。
（6）、集体完整演唱歌曲。
鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。
五、创编歌曲
1、导幼儿想想，勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？
不会做什么事情？
分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。
2、幼儿分组演唱自己创编的歌。
六、结束：
喜欢哪种人？
鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。
音乐欣赏：
摇篮曲（小班）
设计思路：
探索型主题活动“娃娃家”在班级中开展已经有了一段时间了，随着主题活动的进行，孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等，从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。
但是在娃娃睡觉的时候，孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃，他们会大声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到这样的情况，我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验，使孩子获得发展的活动。
同时，我也在进行探索型主题活动中如何开展音乐活动的尝试，因此，在主题活动开展的过程中，根据孩子们的实际情况，设计了音乐活动〈舒伯特摇篮曲〉，目的是通过孩子亲身的感受，懂得要时时关爱娃娃。
1、在选择欣赏乐曲的过程中了解摇篮曲的特点──安静、优美、流畅，并展开丰富的想象力进行合理表现。
2、喜欢、关心、爱护娃娃。
1、不同性质的录音歌曲三盒、与录音歌曲相对应的图片三副、布娃娃人手一个。
2、幼儿已了解欢快跳跃、阴森恐怖、精神有力的乐曲。
活动重难点：
通过图片和相应乐曲进行比较的方法掌握摇篮曲的风格特点。
活动流程：
一、创设娃娃作客的情景，激发幼儿游戏兴趣。
二、以娃娃创设情景，引起幼儿对娃娃的关注。
教师引导语：
1.谁来了？
（幼儿自主打招呼）
2.你喜欢娃娃吗？
你喜欢娃娃什么地方？
一、与娃娃做游戏。
娃娃想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？
二、自然提出问题，创设问题情景，引起幼儿讨论。
过渡语：
小娃娃玩得有点累了，她睡觉的时间也到了，你有什么好办法让娃娃安静地入睡？
（幼儿自由讲述，并尝试、模仿）
三、选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。
1、这里有这么多的乐曲，选哪一首呢？
（每首乐曲前有相应的图片提示乐曲的性质。
）
2、听一听这首乐曲合适吗？
（根据幼儿的选择放乐曲。
3、创设情景，引起再欣赏兴趣，教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。
听了乐曲娃娃已经不吵了，再听一遍大概就睡着了。
4、根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。
娃娃听了这首乐曲就安静了？
这种听上去很优美的、轻轻的音乐叫摇篮曲。
5、引导幼儿了解歌词。
娃娃听了哪些话就睡着了？
6、幼儿跟音乐展开联想，进行表现。
还有好多的娃娃没睡觉，我们一起来哄娃娃睡觉好吗？
（教师根据情况和幼儿进行轻声交流，增强幼儿身临其境感。
7、送娃娃进寝室，增强活动的情趣。
四、延伸活动，丰富表现手法。
刚才我们用什么方法来选音乐的？
（看图片）原来图画可以告诉大家音乐中的内容，等会儿我们把听到的摇篮曲画出来好吗？
幼儿园大班健康活动：
不许摸
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出:
“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。
”随着社会的日益开放,儿童与社会的接触日益广泛,近年来,儿童性骚扰这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到,此类报道也经常见诸媒体。
据专家介绍,虽然一般性的儿童性骚扰不至于严重到性侵害的地步,但是各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。
幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、保健教育问题。
如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,笔者经过认真思考,设计了这一健康教育活动。
活动目标
1.了解身体的隐私部位,知道要保护自己并尊重别人的隐私。
2.掌握保护隐私部位的方法,增强自我保护意识。
活动准备
1.多媒体课件:
《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不许摸》、幼儿安全自护图片四幅、知识竞赛题卡等。
2.操作材料:
男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。
活动过程
一、创设情境,激趣导入
1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。
师:
小朋友,我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。
2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。
刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位?
（头、手、膝盖、脚）
（评析:
活动开始,在游戏碰一碰、玩一玩中,将幼儿带入情境,并为自然过渡到下一环节做好铺垫。
二、感知理解,操作体验
1.说一说。
（出示、操作卡通人体图片）引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。
小朋友们知道吗?
我们身体的有些部位是不能让别人随便看,看了很难为情,更不能让人随便摸的,你们猜猜看是哪些部位?
2.贴一贴。
每组一张人体卡通图片,引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作,将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。
小朋友的身体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让别人随便看、随便摸的,我们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。
先讨论再操作,避免了幼儿操作的盲目性与随意性。
幼儿贴“小花”遮盖的过程,其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位,并建立保护隐私部位概念的过程。
3.辨一辨。
展示操作结果,幼儿观察、思辨、纠错,自我完善操作结果。
（1）教师借助电子白板的拖拉功能,将幼儿操作中共同的遮盖部位,如人物图片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮盖起来。
（2）对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位,引导他们观察、思辨、纠错。
你们为什么要把这些部位遮盖起来呢?
这一反问,将“球”抛给幼儿,达到“欲擒故纵”的效果,并水到渠成地引出下面的小结。
师幼小结:
图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位,都不能随便露出来,不能让别人随便看、随便摸,它们都是小朋友身体的隐私部位。
三、拓展经验,丰富认识
小朋友都知道了身体的隐私部位,那怎样保护我们的隐私部位呢?
1.引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法。
2.播放课件《不许摸》,了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。
大灰狼和狐狸想要干什么?
（想摸小羊的隐私部位）小羊同意了吗?
它是怎么说的?
我们来学一学。
（引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话:
“不许摸、不许摸!
”“如果再要摸,我就喊大人!
”……）
如果是你,你会怎么办?
师幼一起分析小羊的做法,自然地将幼儿迁移到现实生活中,引导他们想办法。
我们要学会保护自己的隐私部位,如果有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。
3.幼儿观察、比较图片中小朋友的做法,进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。
小朋友知道要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢?
我们来看看图片上的这四个小朋友的表现,他们谁做得对?
为什么?
在小组讨论的基础上,让幼儿分辨出一些正确的保护隐私部位的方法和尊重别人隐私的行为。
利用白板的拖拉功能,给在图片上做得正确的小朋友送上“大拇指”,从而强化正面行为。
我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服,在上公共厕所的时候要随手把门关上。
同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不要故意去看。
四、迁移经验,巩固提升
红袋鼠还带来了一些问题想考考我们呢。
幼儿分为四队（菠萝队、苹果队、西瓜队、草莓队）,进行相关的知识抢答。
每答对一题,就在课件的“星星榜”中得一颗“★”。
知识抢答部分包括:
如果有人要摸你的隐私部位,怎么办?
如果有人摸了你的隐私部位,是藏在心里还是及时地告诉家人或老师?
如果有人想带你去没人的角落或屋子,你去吗?
别人的隐私部位,我能不能随便看、随便摸呢?
什么情况下,你的隐私部位可以给人摸的?
（爸妈帮小朋友洗澡时;
医生检查身体时）……
这一环节中,针对大班幼儿的年龄特点设计知识抢答,帮助他们进一步巩固和提升保护隐私部位的经验。
这样既增强了幼儿的自护意识,同时又培养了他们的团队合作和竞争意识。
活动延伸
1.在区域活动中,引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方法把它们记录下来,并装进自制的系列《自我保护小画册》。
2.在大带小活动中,将自制的《自我保护小画册》讲给小、中班的小朋友听,让他们一起分享有关自我保护的经验。
幼儿自我保护方面涵盖着很多内容,自我保护意识的增强和能力的提高,也并非开展一两次活动即可实现,所以,我们在“关于幼儿自我保护能力培养的研究”课题研究过程中开展了初步探索,并引导幼儿自制了系列的《自我保护小画册》。
活动反思
活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。
顺水推舟本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。
隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚,中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。
所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时,有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:
身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。
这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。
这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。
将错就错心理学家盖耶认为:
“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。
”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。
如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。
这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。
抛砖引玉在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"
的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。
点石成金通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。
精品源自语文科
美术活动：
扇子
夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？
我把这个难题流给了孩子。
孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。
一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。
通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。
为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。
考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。
同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。
活动目标
1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；
2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。
1、扇子展览（墙面环境布置：
幼儿带来的扇子，收集的材料。
）2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。
3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。
活动重点：
引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。
活动难点：
尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；
【欣赏激发】——【讨论示范】——【尝试制作】——【欣赏评价】
一、欣赏激发：
1、现在是什么季节？
（夏天到，天气热）
你有什么好办法，使自己凉快呢？
（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）
2、欣赏各种各样的扇子：
这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？
你最喜欢哪一把扇子，为什么？
二、讨论制作：
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1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？
（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？
2、（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？
请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？
（幼儿发表看法）
3、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。
三、尝试制作：
幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。
1、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。
2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。
3、及时地肯定幼儿的表现。
四、欣赏评价：
1、展示与欣赏
（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？
还有谁的扇子也很美？
（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？
（3）教师评价：
你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。
2、延伸：
回家再去寻找使自己凉快的办法。
幼儿园小班社会活动：
作客
设计意图
小班幼儿作客能力发展现状:
小班幼儿对到别人家作客的基本礼节缺乏了解。
如:
见人不知道主动问好,告别时忘记说再见;
在客人家看到自己喜欢的东西就随便拿,玩完后不知道收拾整理等等。
小班幼儿在交往与习惯方面的发展要求:
小班幼儿交往能力的培养和良好习惯的养成需在生活化、游戏化、情景化的环境中进行。
介于以上原因,我设计了本次活动,旨在让幼儿在游戏化的生活场景中进行相关的体验,获得相关经验。
1.懂得作客的基本礼节:
有礼貌;
不随便拿人家的玩具。
2.玩过玩具后知道放回原处,学习收拾玩具的方法。
3.体验将玩具收拾整齐后的成就感。
1.游戏场景:
小兔的家。
（游戏的区角:
宝宝睡觉的地方——卧室;
宝宝玩的地方——游戏室;
宝宝吃饭的地方——餐厅等。
2.小兔头饰若干。
师扮演兔妈妈,另一个老师扮演兔姐姐。
1.导入:
准备去兔姐姐家作客
（1）去兔姐姐家喽!
兔妈妈:
“我的宝宝们,今天妈妈带你们去兔姐姐家作客。
走,坐上我的小火车出发了。
”小兔们跟着兔妈妈听着开火车的音乐,“开火车”来到兔姐姐家门前。
（小班孩子最喜欢的游戏之一就是开火车。
（2）去兔姐姐家怎么做客?
“嘘!
兔姐姐家到了。
和兔姐姐互相问好!
（免妈妈先跟兔姐姐问好,给免宝宝做个示范作用。
“兔姐姐好!
”“兔妈妈好!
小兔子们好!
欢迎你们来我们家玩!
2.在兔姐姐家做客
“哇!
兔姐姐家真漂亮啊!
兔姐姐能不能介绍一下。
”（兔妞姐家的漂亮在兔妈妈的惊叹声中吸引了小兔的眼球,小兔宝宝们不由得驻足观看,为下面的介绍打下伏笔。
（1）兔姐姐家真好!
——兔姐姐的介绍
兔姐姐边带小兔们参观边介绍:
“瞧,这是我睡觉的地方,我的布娃娃都整齐地坐在这儿呢。
“这儿是我的玩具,按照大小都整齐地排在玩具柜上。
“这儿是我煮饭的地方,看,最上面放着什么?
（煤气灶）这一层放着餐具,你认识吗?
（煮饭、炒菜的勺子、碗啊,盘子啊等等）最下面是我喜欢吃的水果和点心。
（在介绍过程中,为了调动幼儿的积极性,让幼儿的感官积极地参与,免姐姐可用和幼儿一起说或提问等形式进行,让幼儿在细心的观察中了解物品的摆放规律,为后面的整理活动做铺垫。
（2）我想在兔姐姐家玩——征询兔姐姐意见
“兔姐姐家真好玩,你们想玩吗?
想玩什么?
兔宝宝:
“想玩。
”“想玩玩具……”
“我们要问问兔姐姐可不可以玩啊。
兔姐姐:
“可以啊!
（3）我在兔姐姐家玩啦!
——
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