二年级写话教案Word文档格式.docx
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第三周
有趣的游戏
第四周
水果比美大赛
第五周
我的同桌
第七周
美丽的家乡
第八周
可爱的小动物
第九周
狐狸和乌鸦续写
第十周
我的小书包
第十一周
起床后
第十二周
看图说话
第十三周
夸夸**
第十四周
改写课文
第十五周
看图说话
第十六周
新年晚会
【教学目的】
１、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。
２、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。
３、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。
【教学重点、难点】
１、认识秋天的特征。
２、有序地叙述自己的活动。
【课前准备】
１、带领学生野外观察各种秋天的景色；
２、拍摄秋天的情景；
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、揭示观察对象，激发喜爱之情。
１、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。
老师想问一问：
哪些小朋友在秋天里吃上了新米？
啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？
是呀，新米香喷喷的真好吃。
老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！
２、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？
知道吗？
这也是谁带给我们的？
对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。
３、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。
小朋友你们爱秋姑姑吗？
老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。
今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。
（揭示课题：
美丽的秋天）
二、走进果园，观察秋天的特征
昨天，老师带小朋友来到野外。
（播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。
（画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？
句式（１）：
秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。
２、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？
在句式（１）后加：
听到。
３、请小朋友连着说：
秋天，我们走进小果园，看到＿＿＿＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。
４、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。
看树叶是怎样落下来的？
句式（２）一阵秋风吹来，树叶【 】地落下来。
５、在说话练习中，学会用"
悄无声息"
、"
飘飘悠悠"
。
６、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？
在句式（２）后加：
一阵秋风吹来，树叶【 】地落下来，就像＿＿＿＿＿＿。
三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？
（课中操）
四、了解秋天的变化，表达自己的感情
如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？
是谁让秋天这样美丽？
五、总结活动全程，完整、有序地描述
今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。
六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。
七、学生练写，师巡视指导。
春天
【教学目标】
1、按句式写句子，并能把句子写具体，成一段通顺的话。
2、了解春天景色的特点，培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。
3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
【教学重点】
培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。
【教学难点】
能围绕一个主题，写几句通顺的话。
多媒体课件、奖品
一、走进春天，揭示课题
1、师：
小朋友们，一年第一个季节是什么季节呀？
是呀！
春天已经悄悄地从我们身边溜走，今天老师就带着大家去寻找春天。
2、两分钟唱歌曲《春天在哪里》
二、写春天的简单句式一
1、说
师：
你找到春天了吗？
春天都去过哪些地方了呢？
你能不能用这个句式说一说？
课件出示句式一：
春天来到。
随意点名请学生说一说。
或开节小火车说一说。
2、写
是呀，春天来到的地方可多了！
课件出示：
春天来到草地上。
春天来到。
师：
春天来到草地上，春天来到？
请你拿出桌肚里的纸，写上春天来到的地方。
教师巡视（两分钟）
3、读
我发现小朋友们在不同的地方都找到了春天。
来，你先来说说。
生：
春天来到草地上，春天来到小河边，春天来到树林里，春天来到天空中。
……
你写得真棒。
能读得再美一点吗？
生：
再读第二遍
读得也这么美，像一首小诗！
（实在读不好，教师自己有感情地朗读这四句。
给学生以读的示范）
谁也愿意把你的小诗读给大家欣赏呢？
真美！
同桌间美美地读一读吧！
三、句式二
1、说
对了，我刚刚听到有小朋友说春天来到草地上，为什么呀？
谁能按这个句式说？
：
春天来到草地上，什么？
怎么样？
课件出示句式二：
春天来到草地上，。
春天来到草地上，小草绿了。
出示：
春天来到草地上，小草绿了。
春天来到大自然的每一个角落。
“春天来到哪里什么怎么样”
用这个句式告诉老师，好吗？
再出示：
春天来到，。
春天来到花园里，花儿红了。
春天来到柳树上，柳树发芽了。
2、写
说得真好，相信你们一定能写得更好。
春天来到草地上，小草绿了。
春天来到，，。
学生写句子，教师巡视，择优
3、品读
大家都停下笔，我已经发现我们班的小朋友都很细心，找得可仔细了。
我们请***念给大家听听！
……（柳树睁开眼；
桃花笑红脸；
鸟儿叫春天；
）
写得多美啊，读得也美，这是一首更美的诗了！
我们再来欣赏谁的作品？
你……
师点评：
你把花写得像个小姑娘，真美！
你写小动物，让春天更有的生机了！
我仿佛能听到泉水丁丁冬冬歌声了！
四、写几句话。
1、读
大家写得多好呀！
我也忍不住来写几句，想看吗？
课件出示示范句子：
春天来到果园里。
桃树开花了，那粉红色的花儿在春风里展开笑脸，好象在欢迎春天的到来呢！
你们自己读一读。
朗读
你们觉得我写得怎么样？
好，美
好在哪里呢？
你写出了桃花的颜色，很美！
谢谢你的称赞，那是我用眼睛看到的。
你写得桃花好象在笑，在说话，跟人一样。
你真会点评，这是我想到的。
出示图片
看！
这么美的花，这么美的句子，我还像读一读呢！
你想读吗？
2、师生一起创作
多美的嗓音、多美的句子。
你们知道我为什么能写得这么美呢？
因为我把看到的颜色、姿态写上去，想到的用上好词写下来了。
我们还可以把听到的声音（板书：
听）触到的感觉（板书：
触）闻到的气味（板书：
闻）写下来。
这样写出的句子可美了！
小朋友可爱读了。
你们也来照样子创作几句，行不行？
课件出示：
春天的田野图片
切换视图，学生说，教师打字
春天来到？
打：
田野里。
随时修改着错字
例：
春天来到田野里。
金黄的油菜花开了像铺了一地的金子。
花香引来了勤劳的小蜜蜂，它们在花丛中飞舞着，歌唱着：
“春天来了，春天来了！
”
二（3）班的小朋友可真有才华，一会就创作出这么美的句子。
让我们一起来读读我们的作品吧！
你们可真能干。
六幅图
下面请你选择其中一幅图，照样子写几句话。
开始
学生写话。
课件播放音乐、教师巡回指导。
3、展示学生作品，集体讲评。
写得好的小朋友可多了，你到前面念给大家听听！
写的好的学生到前面拿话筒朗诵
多美的句子，把他们放在一起，就是一篇优美的文章了。
不如，我们帮他们起个题目吧！
题目（大家出主意，取题目）——找春天（或者春满人间）
你们真是小作家呀，这是我们集体智慧的结晶。
一起读一读。
！
课件配乐朗诵
五、总结
是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。
回家读给爸爸妈妈听听，好吗？
六、附范文：
找春天
春天来了,大地苏醒了。
春天在地面上,小草发芽了,变得绿油油的。
春天在树梢上,树梢上长出了娇小嫩绿的叶子,像一颗颗绿宝石,在阳光下发亮。
春天在花园里,桃花开了,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
树下的野花也开了,它们好像一只只蝴蝶在微风中翩翩起舞。
春天在屋檐下,小燕子飞回原来的泥窝,原本空空的窝里又有了小燕子。
春天在小河里,原来的河水结了厚厚冰,现在能一眼望得到底,小鱼儿在水里游来游去。
春天在大自然里,动物们都开始活动了。
春天在天空中,春风姐姐在空中飘来飘去。
春天在校园里,同学们脱下了厚厚的外衣。
春天真好!
我喜欢春天!
春天来了
风儿轻轻，小雨沙沙，春姑娘悄悄地来了。
粉红的桃花，雪白的梨花，张开了灿烂的笑脸。
绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，探出了可爱的脑袋。
春天笑盈盈地来到我们身旁，甜甜的，美美的。
１、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
２、能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的继续事件。
【教学重难点】
能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的继续事件。
【教学准备】
１、教具多媒体、３种游戏用具、音乐磁带、小红花、挂满礼包的聪明树。
２、教室撤走讲台、课桌椅，只在中间留有４排标有学生号数的凳子，并对墙壁加以装饰，使教室洋溢着儿童乐园的轻松气息。
一、即兴律动，课前激趣
开讲前，师播放一首动听的乐曲，与学生一起根据音乐即兴律动，像小鸟一样飞进教室，寻找自己的座位。
二、自由发问，训练口语
师现在是自由发问时间，今天你又想了解班上的哪位同学呢？
开始吧，记得用礼貌用语。
三、导入主题，分层训练
1、创设情境，导入主题。
⑴ 过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗？
小丑向学生们发出邀请嗨，亲爱的同学们，欢迎你们到游戏宫，但愿你们玩得开心。
这里的游戏规则是每（生喜欢）我这就带你们到游戏宫去做有趣的游戏。
⑵ 演示多媒体课件。
出示令人着迷的游戏宫，淘气的点击一次大转盘，就会随机出现一种好玩的游戏，我为你们准备了三种游戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板，请点击吧，祝你们好运。
⑶ 组长代表点击。
学生推荐三位组长上台点击。
⑷ 自由组合。
全班学生带凳子移动，根据自己的喜好，自由选择和哪位组长在一起做什么游戏，在教室里重组成三个活动小组。
（选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的为第二组，选择大脚板的为第三组）
2、分层训练，步步提升。
⑴ 小组讨论在组长的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。
（强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学）
⑵ 分组汇报。
逐组汇报讨论情况（人员小组内定），同组学生自由补充，直到将如何分工、怎么玩、怎么奖励说清楚，说完整。
⑶ 示范练习。
① 指组活动。
请第１组的同学上台根据刚才的讨论，玩老鹰捉小鸡游戏，其他两组同学仔细观察游戏过程。
2自主述说。
让玩游戏的同学谈自己的活动感受，说说自己玩的是什么游戏，这个游戏怎么有趣。
（师范讲，生仿说）
③ 评议奖励。
２、３组的同学从说话的态度、音量、内容等方面对１组的同学进行评议。
请自述得到肯定的学生到聪明树上自选心爱的礼包。
④ 互动交流。
２、３组的同学就自己观察的感受和想法与１组的同学交流、对话。
同样请观察细致、礼貌大方的同学到聪明树上自选礼包。
⑷ 模仿训练。
① 玩中体验。
在欢快的乐声中，１组的同学回座位当观众，仔细观察。
２、３组的同学玩起了游戏。
要求边做边想，自己做的是什么游戏，有趣吗？
怎么有趣？
并于乐声停时终止活动。
② 组际交流。
请玩３种不同游戏的同学跨组自由组合（人数不限），模仿刚才做示范练习的同学进行交流，先自述，再互动对话。
话题同上玩的是什么游戏，怎么有趣。
③ 抽样汇报请几个组合到台上汇报交流的情况，并进行评议、奖励。
⑸ 师生互动，拓展交际。
鼓励学生自由寻找教室里的一位听课老师进行交流，询问他还做过什么游戏，怎么有趣？
对自己不熟悉的游戏问问他该怎么做。
四、总结延伸，课外激趣
１、上了今天的课，你学会了什么？
２、回去把这节课学到的跟家里人说说，并问问他们还做过什么有趣的游戏，怎么有趣。
水果比美大赛
【学习目标】
1.激发学生说的愿望，写的兴趣。
2.依托水果形象，培养学生的想象力。
3.能够比较通顺地完成写话。
【学习准备】
多媒体课件、作业纸
【学习过程】
（一）、创设情境,导入新课
1、小朋友们，你们知道吗？
现在我们静悄悄地坐在这里上课。
可是，在果园深处，那里可热闹了！
那里正在举行一场别开生面的比赛呢！
是什么比赛呢？
想不想去看一看？
（课件出示情境图）
2、谁能告诉我，这里正在举行一场什么比赛呢？
指名说一说,注意话说完整
3、啊,原来这里在举行（
出示课题
）呀!
（二）、入情入境,指导说话
1、这么热闹的一场比赛，都有哪些水果小姐来参加呀？
指名说一说
及时肯定学生说到的以下句式：
有×
×
有×
还有×
×
和×
2、趁现在比赛还没开始，我们赶快把这些参赛的水果小姐的名字记下来吧！
学生写一写
3、（课件播放欢快的乐曲,并出示苹果站在台上的图片。
（1）小朋友们，快快，停下来，比赛正式开始了！
快看看，第一个上台的谁呢？
（说一说）它美吗？
它美在哪里？
（2）指名说一说（引导从大小、颜色等方面说一说）
（3）你能连起来说一说这第一个上台的苹果小姐吗?
（4）评一评：
你听了之后觉得他说的这个苹果小姐美吗？
他哪里说的比较好？
哪些地方需要改一改？
4、刚才我们一起看了第一个上台的选手，那第二个上台的会是谁呢？
（简单地说一说）你认为哪种水果比较美就像刚才我们说苹果小姐一样来说说她吧！
小组里说一说——指名说——师生评议——再说
5、小朋友们，来参加比美大赛的水果难道就这几个吗?
（不是）是啊，其实有很多很多水果来参加，那我们能不能把每个来比赛的水果都写下来呢?
（不能）我们只要选择两个你觉得最美的水果就好了。
不过，我们要用一句话来告诉大家来比赛的其实不只这两个还有很多，那应该怎么说呢?
6、比赛结束了，谁得了第一名呢?
（三）想象写话，师生互评
1、多有意思的一场比赛呀！
如果能把它写下来给别人看看那该多好啊！
行吗?
那我们就用我们手中的笔把这个有趣的比美大赛舅下来吧!
2、学生自由书写
3、请写的好的同学读一读，评一评。
4、把你写的读给同桌听一听。
教学资源分析：
“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；
激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
教学目标：
1。
训练学生说话的完整性和条理性。
并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2．能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3．通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。
４．锻炼写作能力，会写一段通顺的话。
教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学准备：
学生自带水果关于水果的谜语设计的表格
设计思路：
一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。
我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。
上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；
课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；
变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。
教学过程：
一．创设情境，导入活动。
1．激趣导入：
今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？
噢！
原来我们请到的客人是——“我喜欢的水果”（板书课题。
）
2．问答练说：
你们都喜欢什么水果？
我喜欢苹果，红红的多好看啊！
我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！
我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。
（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。
随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。
学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。
二．猜测水果，练习说话。
1．师说生猜：
这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
老师，你喜欢的水果什么形状的？
有多大呀？
我喜欢吃的水果是椭圆形的，跟玻璃球差不多大。
那么您喜欢的水果是什么颜色的？
什么味道的呢？
我喜欢的水果是紫色的，又酸又甜。
我猜到了，你喜欢吃的水果一定是葡萄。
你猜对了，老师就把这种水果奖给你！
（师生问答时，总结板书：
形状、颜色、味道。
通过猜测老师喜欢的水果，激发学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。
从水果的各个方面进行提问，这样，学生问的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣）
2．生生互猜：
小朋友都喜欢吃什么水果？
能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？
（同桌互相你说我猜。
三．指导观察，训练说话。
1．观察练说：
大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？
谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？
小组同学当美食家听后评评谁说得好。
（组内练说。
同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？
我们一起来努力！
①说水果的形状。
（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？
”“弯弯的香蕉像什么？
”练说。
②说水果的颜色。
（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。
”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。
③用拟人化的手法来练说。
（给学生提供范例：
“香蕉穿着金黄色的外衣。
”让学生的语言变得更加丰富生动）
（多层次练习要做到听时有说者，说时有反馈，实现师生互动，生生互动，群体互动。
在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特点，即形色味，通过同桌互说、课堂交流评说，在实践中巩固说话要点，第二步通过评说事例，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。
2．小组合作活动
现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。
等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。
（组内活动完成表格。
）
我们喜欢的水果
（第组）
水果颜色：
水果形状：
水果味道：
推介小广告：
（群体互助合作既是培养学生集体意识的良好尝试，又是扩大学生口语交际参与面的好方法。
在小组合作中培养互相关心，互相帮助的态度及参与的意识与交往能力。
同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用，帮助小组成员逐渐形成默契的合作能力。
四．交际活动，拓展思维。
1．看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。
爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。
（自由说）
圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。
老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？
苹果。
梨子。
（学生自由猜，老师含笑不答。
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