二年级写话教案Word文档格式.docx

1、第 三 周有趣的游戏第 四 周 水果比美大赛第 五 周我的同桌第 七 周 美丽的家乡第 八 周 可爱的小动物第 九 周狐狸和乌鸦续写第 十 周我的小书包第十一周起床后第十二周 看图说话第十三周夸夸* *第十四周 改写课文第十五周看图说话第十六周 新年晚会【教学目的】、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。【教学重点、难点】、认识秋天的特征。、有序地叙述自己的活动。【课前准备】、带领学生野外观察各种秋天的景色；、拍摄秋天的情景；【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示观察对象，激

2、发喜爱之情。、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。（揭示课题：美丽的秋天）二、走

3、进果园，观察秋天的特征昨天，老师带小朋友来到野外。（播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？句式（）：秋天，我们走进小树林，看到。、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（）后加：听到 。、请小朋友连着说：秋天，我们走进小果园，看到，听到。、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？句式（）一阵秋风吹来，树叶【】地落下来。、在说话练习中，学会用悄无声息、飘飘悠悠。、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？在句式（）后加：一阵秋风吹来，树叶

4、【】地落下来，就像。三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？（课中操）四、了解秋天的变化，表达自己的感情如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这样美丽？五、总结活动全程，完整、有序地描述今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。 七、学生练写，师巡视指导。 春 天【教学目标】1、按句式写句子，并能把句子写具体，成一段通顺的话。2、了解春天景色的特点，培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。3、激发学生热爱生活，

5、热爱大自然的情感。【教学重点】 培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。【教学难点】能围绕一个主题，写几句通顺的话。多媒体课件、奖品一、走进春天，揭示课题1、师：小朋友们，一年第一个季节是什么季节呀？是呀！春天已经悄悄地从我们身边溜走，今天老师就带着大家去寻找春天。2、两分钟唱歌曲春天在哪里二、写春天的简单句式一1、说师：你找到春天了吗？春天都去过哪些地方了呢？你能不能用这个句式说一说？课件出示句式一：春天来到 。随意点名请学生说一说。 或开节小火车说一说。2、写 是呀，春天来到的地方可多了！课件出示：春天来到 草地上 。 春天来到 。 师：春天来到草地上，春天来到？请你拿出桌肚里的纸

6、，写上春天来到的地方。教师巡视（两分钟）3、读我发现小朋友们在不同的地方都找到了春天。来，你先来说说。 生：春天来到草地上，春天来到小河边，春天来到树林里，春天来到天空中。你写得真棒。能读得再美一点吗？生：再读第二遍读得也这么美，像一首小诗！（实在读不好，教师自己有感情地朗读这四句。给学生以读的示范）谁也愿意把你的小诗读给大家欣赏呢？真美！同桌间美美地读一读吧！三、句式二 1、说对了，我刚刚听到有小朋友说春天来到草地上，为什么呀？ 谁能按这个句式说？：春天来到草地上，什么？怎么样？课件出示句式二：春天来到草 地 上 ， 。春天来到草地上，小草绿了。 出示：春天来到草 地 上 ，小 草 绿 了

7、。春天来到大自然的每一个角落。“春天来到哪里 什么 怎么样”用这个句式告诉老师，好吗？再出示：春天来到 ， 。春天来到花园里，花儿红了。 春天来到柳树上，柳树发芽了。 2、写说得真好，相信你们一定能写得更好。春天来到 草 地 上， 小 草 绿 了 。春天来到 ， ， 。学生写句子，教师巡视，择优3、品读大家都停下笔，我已经发现我们班的小朋友都很细心，找得可仔细了。我们请*念给大家听听！（柳树睁开眼；桃花笑红脸；鸟儿叫春天；）写得多美啊，读得也美，这是一首更美的诗了！ 我们再来欣赏谁的作品？你师点评：你把花写得像个小姑娘，真美！ 你写小动物，让春天更有的生机了！ 我仿佛能听到泉水丁丁冬冬歌声了！

8、四、写几句话。1、读大家写得多好呀！我也忍不住来写几句，想看吗？课件出示示范句子：春天来到果园里。桃树开花了，那粉红色的花儿在春风里展开笑脸，好象在欢迎春天的到来呢！你们自己读一读。朗读你们觉得我写得怎么样？好，美好在哪里呢？你写出了桃花的颜色，很美！谢谢你的称赞，那是我用眼睛看到的。你写得桃花好象在笑，在说话，跟人一样。你真会点评，这是我想到的。出示图片看！这么美的花，这么美的句子，我还像读一读呢！你想读吗？2、师生一起创作多美的嗓音、多美的句子。你们知道我为什么能写得这么美呢？因为我把看到的颜色、姿态写上去，想到的用上好词写下来了。我们还可以把听到的声音（板书：听）触到的感觉（板书：触）闻

9、到的气味（板书：闻）写下来。这样写出的句子可美了！小朋友可爱读了。你们也来照样子创作几句，行不行？ 课件出示：春天的田野图片切换视图，学生说，教师打字春天来到？打：田野里。随时修改着错字例：春天来到田野里。金黄的油菜花开了像铺了一地的金子。花香引来了勤劳的小蜜蜂，它们在花丛中飞舞着，歌唱着：“春天来了，春天来了！”二（3）班的小朋友可真有才华，一会就创作出这么美的句子。让我们一起来读读我们的作品吧！你们可真能干。六幅图下面请你选择其中一幅图，照样子写几句话。开始学生写话。课件播放音乐、教师巡回指导。3、展示学生作品，集体讲评。写得好的小朋友可多了，你到前面念给大家听听！ 写的好的学生到前面拿话

10、筒朗诵多美的句子，把他们放在一起，就是一篇优美的文章了。 不如，我们帮他们起个题目吧！题目（大家出主意，取题目）找春天（或者 春满人间）你们真是小作家呀，这是我们集体智慧的结晶。一起读一读。！课件配乐朗诵五、总结是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？ 六、附范文：找春天春天来了,大地苏醒了。春天在地面上,小草发芽了,变得绿油油的。春天在树梢上,树梢上长出了娇小嫩绿的叶子,像一颗颗绿宝石,在阳光下发亮。春天在花园里,桃花开了,远远望去,像一片灿烂的朝霞。树下的野花也开了,它们好像一只只蝴蝶在微风中翩翩起舞。春天在屋檐下,小燕子飞回原来的泥窝,原本空空的窝里又有了小燕子。

11、春天在小河里,原来的河水结了厚厚冰,现在能一眼望得到底,小鱼儿在水里游来游去。春天在大自然里,动物们都开始活动了。春天在天空中,春风姐姐在空中飘来飘去。春天在校园里,同学们脱下了厚厚的外衣。春天真好!我喜欢春天! 春天来了风儿轻轻，小雨沙沙，春姑娘悄悄地来了。粉红的桃花，雪白的梨花，张开了灿烂的笑脸。绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，探出了可爱的脑袋。春天笑盈盈地来到我们身旁，甜甜的，美美的。、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。、能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的继续事件。【教学重难点】能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的继续事件。【教学准备】、教具多媒体、种游戏

12、用具、音乐磁带、小红花、挂满礼包的聪明树。、教室撤走讲台、课桌椅，只在中间留有排标有学生号数的凳子，并对墙壁加以装饰，使教室洋溢着儿童乐园的轻松气息。一、即兴律动，课前激趣开讲前，师播放一首动听的乐曲，与学生一起根据音乐即兴律动，像小鸟一样飞进教室，寻找自己的座位。二、自由发问，训练口语师现在是自由发问时间，今天你又想了解班上的哪位同学呢？开始吧，记得用礼貌用语。三、导入主题，分层训练1、 创设情境，导入主题。过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗？小丑向学生们发出邀请嗨，亲爱的同学们，欢迎你们到游戏宫，但愿你们玩得开心。这里的游戏规则是每（生喜欢）我这就带你们到游戏宫去做有趣的游戏。演示多

13、媒体课件。出示令人着迷的游戏宫，淘气的点击一次大转盘，就会随机出现一种好玩的游戏，我为你们准备了三种游戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板，请点击吧，祝你们好运。组长代表点击。学生推荐三位组长上台点击。自由组合。全班学生带凳子移动，根据自己的喜好，自由选择和哪位组长在一起做什么游戏，在教室里重组成三个活动小组。（选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的为第二组，选择大脚板的为第三组）2、 分层训练，步步提升。小组讨论在组长的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。（强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学）分组汇报。逐组汇报讨论情况（人员小组内定），同组学生自由补充，直到将如何分工、怎么玩、怎么奖励说

14、清楚，说完整。示范练习。指组活动。请第组的同学上台根据刚才的讨论，玩老鹰捉小鸡游戏，其他两组同学仔细观察游戏过程。2 自主述说。让玩游戏的同学谈自己的活动感受，说说自己玩的是什么游戏，这个游戏怎么有趣。（师范讲，生仿说）评议奖励。、组的同学从说话的态度、音量、内容等方面对组的同学进行评议。请自述得到肯定的学生到聪明树上自选心爱的礼包。互动交流。、组的同学就自己观察的感受和想法与组的同学交流、对话。同样请观察细致、礼貌大方的同学到聪明树上自选礼包。 模仿训练。玩中体验。在欢快的乐声中，组的同学回座位当观众，仔细观察。、组的同学玩起了游戏。要求边做边想，自己做的是什么游戏，有趣吗？怎么有趣？并于乐

15、声停时终止活动。 组际交流。请玩种不同游戏的同学跨组自由组合（人数不限），模仿刚才做示范练习的同学进行交流，先自述，再互动对话。话题同上玩的是什么游戏，怎么有趣。 抽样汇报请几个组合到台上汇报交流的情况，并进行评议、奖励。师生互动，拓展交际。鼓励学生自由寻找教室里的一位听课老师进行交流，询问他还做过什么游戏，怎么有趣？对自己不熟悉的游戏问问他该怎么做。四、总结延伸，课外激趣、上了今天的课，你学会了什么？、回去把这节课学到的跟家里人说说，并问问他们还做过什么有趣的游戏，怎么有趣。水果比美大赛【学习目标】1. 激发学生说的愿望，写的兴趣。2. 依托水果形象，培养学生的想象力。3. 能够比较通顺地完

16、成写话。【学习准备】多媒体课件、作业纸【学习过程】（一）、创设情境,导入新课 1、小朋友们，你们知道吗？现在我们静悄悄地坐在这里上课。可是，在果园深处，那里可热闹了！那里正在举行一场别开生面的比赛呢！是什么比赛呢？想不想去看一看？（课件出示情境图） 2、谁能告诉我，这里正在举行一场什么比赛呢？指名说一说,注意话说完整 3、啊,原来这里在举行（出示课题）呀!（二）、入情入境,指导说话 1、这么热闹的一场比赛，都有哪些水果小姐来参加呀？ 指名说一说 及时肯定学生说到的以下句式： 有,有,还有,和2、趁现在比赛还没开始，我们赶快把这些参赛的水果小姐的名字记下来吧！学生写一写3、（课件播放欢快的乐曲,

17、并出示苹果站在台上的图片。（1）小朋友们，快快，停下来，比赛正式开始了！快看看，第一个上台的谁呢？（说一说）它美吗？它美在哪里？（2）指名说一说（引导从大小、颜色等方面说一说）（3）你能连起来说一说这第一个上台的苹果小姐吗?（4）评一评：你听了之后觉得他说的这个苹果小姐美吗？他哪里说的比较好？哪些地方需要改一改？4、刚才我们一起看了第一个上台的选手，那第二个上台的会是谁呢？（简单地说一说）你认为哪种水果比较美就像刚才我们说苹果小姐一样来说说她吧！小组里说一说指名说师生评议再说5、小朋友们，来参加比美大赛的水果难道就这几个吗?（不是）是啊，其实有很多很多水果来参加，那我们能不能把每个来比赛的水果

18、都写下来呢?（不能）我们只要选择两个你觉得最美的水果就好了。不过，我们要用一句话来告诉大家来比赛的其实不只这两个还有很多，那应该怎么说呢?6、比赛结束了，谁得了第一名呢?（三）想象写话，师生互评 1、多有意思的一场比赛呀！如果能把它写下来给别人看看那该多好啊！行吗?那我们就用我们手中的笔把这个有趣的比美大赛舅下来吧! 2、学生自由书写 3、请写的好的同学读一读，评一评。 4、把你写的读给同桌听一听。教学资源分析：“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说

19、写一段通顺的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。教学目标： 1 。 训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。 2 能够完整的听完别人的话并加以简单评价。 3 通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。 锻炼写作能力，会写一段通顺的话。教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出

20、水果的特点。教学准备： 学生自带水果 关于水果的谜语 设计的表格设计思路： 一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维

21、的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。 教学过程：一创设情境，导入活动。 1 激趣导入：今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是“我喜欢的水果”（板书课题。） 2 问答练说：你们都喜欢什么水果？我喜欢苹果，红红的多好看啊！我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，

22、要善于引导学生使用规范的语言。二猜测水果，练习说话。 1 师说生猜：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？老师，你喜欢的水果什么形状的？有多大呀？我喜欢吃的水果是椭圆形的，跟玻璃球差不多大。那么您喜欢的水果是什么颜色的？什么味道的呢？我喜欢的水果是紫色的，又酸又甜。我猜到了，你喜欢吃的水果一定是葡萄。你猜对了，老师就把这种水果奖给你！ （师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。通过猜测老师喜欢的水果，激发学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。从水果的各个方面进行提问，这样，学生问的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动

23、而有趣） 2 生生互猜：小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？ （同桌互相你说我猜。三 指导观察，训练说话。 1 观察练说：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。（组内练说。同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！ 说水果的形状。（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。 说水果的颜色。（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。”或用上

24、“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。 用拟人化的手法来练说。（给学生提供范例：“香蕉穿着金黄色的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动） （多层次练习要做到听时有说者，说时有反馈，实现师生互动，生生互动，群体互动。在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特点，即形色味，通过同桌互说、课堂交流评说，在实践中巩固说话要点，第二步通过评说事例，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。 2 小组合作活动现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水

25、果最受顾客欢迎。（组内活动完成表格。） 我 们 喜 欢 的 水 果 （第 组） 水果颜色： 水果形状： 水果味道： 推介小广告： （群体互助合作既是培养学生集体意识的良好尝试，又是扩大学生口语交际参与面的好方法。在小组合作中培养互相关心，互相帮助的态度及参与的意识与交往能力。同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用，帮助小组成员逐渐形成默契的合作能力。四 交际活动，拓展思维。 1 看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。（自由说） 圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？苹果。梨子。 （学生自由猜，老师含笑不答。通过