北京市中医类别全科医师.docx

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北京市中医类别全科医师

北京市中医类别全科医师

精编资料

4.中医养生保健学教程5.中医康复学教程二,中医全科医学临床实习教程1.内科2.外科3.妇科4.儿科5.眼科和耳鼻喉科6.皮肤与性病科7.传染病科...

养生保健

附1

北京市中医类别全科医师

北京市中医管理局

二?

?

九年七月

一、中医全科医学理论教程1（中医全科医学概论教程2（医学心理与精神卫生教程3（预防医学概论教程

4（中医养生保健学教程5（中医康复学教程

二、中医全科医学临床实习教程1（内科

2（外科

3（妇科

4（儿科

5（眼科和耳鼻喉科

6（皮肤与性病科

7（传染病科

8（急诊与急救科

9（适宜技术

三、中医全科医学社区实践教程

一、中医全科医学理论教程1（中医全科医学概论教程

教学学主要知识点教学方法讲授内容考试要点内容时

重点:

1、全科医学的定义、目标、研

究对象内容及九大特征;

2、全科医疗的定义及基本特征;

3、全科医生的定义及工作任务。

难点:

1、中医全科医学的定义、目的

2、中医全科医疗的定义、原则;1、全科医学的概念集中授课3、中医全科医生的定义及角色全科医学的定义、2、中医全科医疗的原则绪论和课后自4定位。

目标、研究对象3、中医全科医生的角色学了解:

定位

1、全科医疗与专科医疗、全科

医师与专科医师的区别;

2、全科医学发展概况;

3、中医全科医学与全科医学的

异同;

4、中医全科医生应具备的知识

和能力。

重点:

中医全科医学的医学观

全科难点:

集中授课以“病”为例，讨

医学中医全科医学的医学观和课后自4论中医全科医学中医全科医学的医学观

理论了解:

学的医学观

基础中医学的哲学思想和传统生物

医学的哲学思想

重点:

1、以个人为中心的健康服务（任

务、原则）1、以个人为中心的健康2、以家庭为单位的健康服务（家服务（任务、原则）中医庭结构、功能及其与健康、疾病2、以家庭为单位的健康全科的关系）集中授课中医全科医疗如服务（家庭结构、功能医疗3、以社区为范围的健康服务（社和课后自10何体现“以人为中及其与健康、疾病的关的服区诊断的概念、目的与意义）学心”的健康服务系）务模难点:

3、以社区为范围的健康式中医全科医疗全过程服务的特服务（社区诊断的概念、点目的与意义）了解:

个人、疾病、疾患、患病状态、

家庭、社区的概念

1、辨证论治与对症治疗中医重点:

原则在全科医疗中的应全科1、辨证论治与对症治疗集中授课用医疗2、接诊技巧社区常用的评估和课后自22、有中国文化特色的全的服难点:

方法学科医疗接诊技巧务方中医全科医疗中的常用评估方3、中医全科医疗中的常法法用评估工具

重点:

中医中医“治未病”理论（未病先防，

全科既病防变，病后调护）在全科医中医“治未病”理论（未集中授课医疗疗中的应用中医治未病的理病先防，既病防变，病和课后自4的预熟悉:

论原则后调护）在全科医疗中学防保全科医疗中常用的预防保健方的应用

健法（预防接种、筛查、体检和危

险因素评估等）

全科

医疗重点:

中的中医全科医疗中的医患沟通原集中授课例证沟通医患关中医全科医疗中的医患医患则、方式与技巧和课后自4系的技巧沟通原则、方式与技巧关系了解:

学

与沟医患关系的模型及其影响因素

通

重点:

中医中医学的伦理道德观;

全科熟悉:

注:

归入《医学心医疗中医全科医疗中常见的伦理问自学理学与精神卫生》中医学的伦理道德观;中的题;课程伦理了解

问题伦理学概念、中医全科医疗的伦

理学研究对象、医学伦理学基础

中医重点:

全科中医全科医疗中的常见法律问集中培训中医全科医疗中的常医疗例证常见法律问题;和课后自2中的题处理见法律问题处理难点:

学法律中医全科医疗的相关法律法规。

问题

中医重点:

全科中医全科医学科研的的中医全科医学的科研基础医学范畴、科研设计的基本熟悉:

自学教育要素、主要内容和具体全科医学和中医全科医学教育与科步骤现状研

重点:

1、社区中医药卫生服务中医药特色的全社区社区中药合理使用的基本原则、的基本内容科医疗健康档案中医方法和用药特点（处方药与非处集中培训2、中药饮片的合理使的建立和病历的药卫方药、老年或儿童用药、中西药和课后自6用、中成药的合理使用、书写生服合用等）学中西药连用的原则、老社区中药用药常务难点:

年及儿童用药特点见问题社区中医药卫生服务的基本内

容

了解:

社区中医药卫生服务的发展、现状与管理

社区中医卫生服务的质量评价

2（医学心理与精神卫生教程

教学内学主要知识点教学方法讲授内容考试要点容时

重点:

1、中医天人合一、心身合一的生物心理社会伦理生态医学模式;

2、中医情志致病的机理及常用心理疗法的原则;

熟悉:

1、医学心理学的研究对象;疾病谱2、心理现象的内容;与医学1、中医天人合一、心身3、个性心理特征及发展的各模式转疾病谱转化与医合一的生物心理社会伦个阶段;集中授课化的心学模式转化的心理生态医学模式;4、心理应激概念、分类及作与课后自2身医学、身医学与中医全2、中医情志致病的机理用;学心理学、科医学的关系及常用心理疗法的原5、社区危机干预的常见问题、精神卫则;干预技术及步骤方法;生学6、精神卫生概念;

7、社区精神卫生服务及常见精神疾病处理。

8、精神疾病的症状学、中医对精神疾病的分类与诊断原则

了解:

精神疾病治疗学

重点:

社区常见心身疾病与心理疾病的中医心身诊疗方法辨证论治。

熟悉:

中医心1、心身疾病的概念;集中授课心身医学与医学社区常见心身疾病与心

2身医学3、心理诊断;与课后自心理学、精神卫生理疾病的中医心身诊疗

概论4、心理健康的标准;学的关系与作用方法辨证论治。

5、个体发展的各个阶段的发展特征和心理健康;

6、社区的心理健康工作8、心身疾病分类、病因病机、诊断与防治原则;

重点

抑郁量表、焦虑量表

熟悉集中授课抑郁量表、焦虑量心理测2睡眠量表与课后自表抑郁量表量了解学

其它量表

重点

简易心理疗法集中授课心理治熟悉简易心理疗法与课后自2简易心理疗法要点疗交流分析学了解

及其它心理疗法

重点

1、医学伦理学的基本原则2、医患双方的权利与义务熟悉集中授课医学伦理学的基医学伦理学的基本原则医学伦1、医学伦理学的研究对象与课后自2本原则与范畴与范畴的理论与实践理概论2、医学模式转变和市场经学

济对医患关系的影响了解

优秀的医学道德传统重点

1、社区中常见的医学伦

理问题

2、社区医患关系的特点医学伦熟悉集中授课理在社社区医疗中的医社区医疗中的伦理分1、社区环境中医患关系与课后自2区的应患关系析2、医学新技术带来的伦学用理问题

了解

生命价值伦理与伦理问题的决策判断

3（预防医学概论教程

教学内学主要知识点教学方法讲授内容考试要点容时

重点:

1、医学模式的概念及生物-心

理-社会医学模式的内涵1、生物-心理-社会医学2、影响健康四个因素集中培训如何在社区医疗实模式的内涵1绪论3、疾病三级预防策略及课后自际中实现疾病三级2、影响健康四个因素熟悉学预防策略3、疾病三级预防策略1、预防医学的概念、内容及特

点

2、中医学与预防医学的联系

重点:

社区卫1、社区卫生服务的概念1、社区卫生服务的概念自学生服务2、社区卫生服务的内容2、社区卫生服务的内容

重点:

1、数值资料和分类资料的统计

方法以案例教学为主讲2、常用统计图的适用范围和分授。

如何正确理解析目的1、数值资料、分类资料常用医“标准差与标准熟悉:

的统计方法4学统计集中培训误”,“率与构成1、统计学的一些基本概念，同2、常用统计图的适用范方法比”,“经统计学质与变异、总体与样本、参数围和分析目的检验，差异有显著与统计量、概率与频率;性差异”,2、数值变量与分类变量;

3、数值资料与分类资料;

4、统计工作的基本步骤

重点:

1、疾病的分布;

2、筛选试验与诊断试验1、疾病的分布;难点:

2、筛选试验与诊断试验1、现况研究的概念、特点、目3、现况研究的概念、特以案例教学为主讲的和优缺点;点、目的和优缺点;授。

需观察本社区2、病例对照研究的概念、特点、4、病例对照研究的概流行病60岁以上老人流目的和优缺点;念、特点、目的和优缺4学研究集中培训感疫苗接种后的有3、队列研究的概念、特点、目点;方法效率是属于哪种研的和优缺点;5、队列研究的概念、特究方法,其基本特4、实验流行病学研究的概念、点、目的和优缺点;征,基本特征、基本要素和基本原6、实验流行病学研究的则概念、基本特征、基本熟悉:

要素和基本原则1、常用的抽样方法

2、问卷调查设计方法、步骤

重点:

集中培训家居环境中影响人1、住宅与人类健康（军环境与11、住宅与人类健康（军团菌）;与课后自类健康的因素有哪团菌）;健康2、职业病和与工作有关疾病的学些,2、职业病和与工作有关

区别;疾病的区别;

3、A型性格和C型性格与健康。

3、A型性格和C型性格

了解:

与健康。

1、生活环境、生产环境与健康

的关系;

2、社会、心理、行为与健康的

关系

重点:

1、能量与营养素特点

2、各类食物的营养价值

3、一般人群和特殊人群的膳食1、能量与营养素特点指南2、各类食物的营养价值4、中国居民平衡膳食宝塔3、一般人群和特殊人群（2007年版）集中培训如何对社区常见人的膳食指南饮食与5、常见疾病的膳食原则4与课后自群婴幼儿开展膳食4、中国居民平衡膳食宝健康难点:

学指导塔（2007年版）高血压患者的食谱编制（实习5、常见疾病的膳食原则指导）6、高血压患者的食谱编熟悉:

制（实习指导）1、营养、营养素的概念

2、社区居民营养状况监测、评

价与干预

3、食品安全与食物中毒

健康教重点:

健康教育和健康促健康教育和健康促进的育与健健康教育和健康促进的概念，自学进是一回事吗概念，两者的区别康促进两者的区别

重点:

1、传染病的概念与分类

传染病2、传染病的报告与社区防治1、传染病的概念与分类

预防与了解:

自学2、传染病的报告与社区控制1、传染病的流行过程防治

2、计划免疫与生物接种

3、传染病的中医药防治

重点:

慢性非1、高危人群的三级预防策略;1、高危人群的三级预防传染病2、社区常见慢性病的防治措注:

归入《中医养策略;自学的预防施;生保健学》等课程2、社区常见慢性病的防与控制熟悉:

治措施

慢性非传染病的主要危险因素

重点:

伤害与伤害的三级预防及社区预防措残疾的注:

残疾的内容归伤害的三级预防及社区施自学社区预入《中医康复学》预防措施熟悉:

防伤害的定义、特点及预防策略

重点:

1、社区临床预防服务和社区的1、社区临床预防服务和健康管健康管理的概念临床预如何开展个体健康理的概念2、社区临床预防服务的2防服务集中培训危险因素评价与干2、社区临床预防服务的内容内容与健康预3、个体健康危险因素评价及干3、个体健康危险因素评管理预（实习指导）价及干预（实习指导）

突发公熟悉:

自学

卫事件1、突发公共卫生事件的概念和

基本特点