第四章 牛顿运动定律Word文档下载推荐.docx
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（1）减小第二个斜面的倾角，小球在斜面上仍然要达到原来的高度．
（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面．
（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放时的高度．
（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．
请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠的事实还是通过思维过程得到的推论，下列选项正确的是（数字表示上述程序号码）（ ）
A．事实
（2）→事实
（1）→推论（3）→推论（4）
B．事实
（2）→推论
（1）→事实（3）→推论（4）
C．事实
（2）→推论（3）→推论
（1）→推论（4）
D．事实
（2）→事实（3）→推论
（1）→推论（4）
2．伽利略的理想实验证明了（ ）
A．要物体运动必须有力的作用，没有力的作用物体将要静止
B．要物体静止必须有力的作用，没有力的作用物体就运动
C．物体不受力作用时，一定处于静止状态
D．物体不受力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态
知识点二 惯性的概念
3．关于物体的惯性以下说法中正确的是（ ）
A．物体的运动速度越大，物体越难停下来，说明运动速度大的物体惯性大
B．汽车突然减速时，车上的人向前倾，拐弯时人会往外甩，而汽车匀速前进时，车上的人感觉平稳，说明突然减速和转弯时有惯性，匀速运动时没有惯性
C．在同样大小的力作用下，运动状态越难改变的物体，其惯性一定越大
D．在长直水平轨道上匀速运动的火车上，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起后，发现落回原处，这是因为人跳起后，车继续向前运动，人落下后必定向后偏些，但因时间太短，偏后距离太小，不明显而已
4．关于物体的惯性，下列说法中正确的是（ ）
A．运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体的速度越大，惯性也越大
B．静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止的物体惯性大的缘故
C．乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小
D．在宇宙飞船中的物体不存在惯性
知识点三 牛顿第一定律
5．下列关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ ）
A．牛顿第一定律是实验定律
B．牛顿第一定律只是提出了惯性的概念
C．牛顿第一定律提出了当物体受到的合外力为零时，物体将处于静止状态
D．牛顿第一定律既提出了物体不受外力作用时的运动规律，又提出了力是改变物体运动状态的原因
A．牛顿第一定律是科学家凭空想象出来的，没有实验依据
B．牛顿第一定律无法用实验直接验证，因此是不成立的
C．理想实验的思维方法与质点概念的建立一样，都是一种科学抽象的思维方法
D．由牛顿第一定律可知，静止的物体一定不受外力作用
【方法技巧练】
应用牛顿第一定律分析物体的运动
7．火车在长直水平轨道上匀速行驶，在门窗紧闭的车厢内，有一个人竖直向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（ ）
A．人跳起时会得到一个向前的冲力，使他随火车一起向前运动
B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随火车一起向前运动
C．人跳起后，车在继续前进，所以人落下后必定偏向后一些，只是由于时间很短，偏后的距离太小，不明显而已
D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终具有相同的速度
8.
图3
如图3所示，一个劈形物体A，各面均光滑，放在固定的斜面上，上表面水平，在上表面上放一光滑的小球B，劈形物体A从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（ ）
A．沿斜面向下的直线B．竖直向下的直线
C．无规则曲线D．抛物线
9.
图4
如图4所示，在一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球（m1>
m2），两小球原来随车一起运动．当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球（ ）
A．一定相碰B．一定不相碰
C．不一定相碰D．无法确定
1．下面的说法中正确的是（ ）
A．在水平路面上用力推车，车才前进，人停止推车，车就会逐渐停下来
B．力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就不能运动
C．地面上滑行的物体会停下来，是由于与地面摩擦的作用
D．物体以一定的初速度在不同的水平地面上滑行，摩擦力越小，滑行的距离越大
2．下列说法正确的是（ ）
A．牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上总结出来的
B．不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建立毫无意义
C．牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性
D．牛顿第一定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性
3．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）
A．力是物体运动的原因
B．力是维持物体运动的原因
C．力是改变物体运动状态的原因
D．力是改变物体惯性大小的原因
4．以下说法中正确的是（ ）
A．高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大
B．用一相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大一些
C．行驶中的车厢突然刹车，乘客向前倾，这是由于惯性所引起的
D．物体不受外力作用时才有惯性
5．16世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元．在以下说法中，与亚里士多德观点相反的是（ ）
A．四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快；
这说明，物体受的力越大，速度就越大
B．一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来；
这说明，静止状态才是物体长时间不受力时的“自然状态”
C．两物体从同一高度自由下落，较重的物体下落得较快
D．一个物体维持匀速直线运动不需要力
6.
图5
如图5所示，一木块在小车上随小车一起在水平面上向右做匀速运动，已知小车的上表面光滑，在小车遇到一障碍物的瞬间，木块将（ ）
A．向前倾倒
B．向后倾倒
C．仍在车上匀速前进
D．无法判断
7．如图6所示，列车沿东西方向做直线运动，车里光滑桌面上有一小球，乘客看到小球突然沿桌面向东滚动，则列车可能是（ ）
图6
A．以很大的速度向西做匀速运动
B．向西做减速运动
C．向西做加速运动
D．向东做减速运动
8．甲、乙两个物体，m甲＝5kg，m乙＝3kg.速度v甲＝5m/s，v乙＝8m/s.关于它们的惯性以下的说法中正确的是（ ）
A．甲的速度小，乙的速度大，乙的惯性大
B．甲的质量大，乙的质量小，甲的惯性大
C．甲的质量和速度的乘积大，乙的质量与速度的乘积小，甲的惯性大
D．物体惯性的大小只由质量决定，与物体运动状态无关
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
答 案
9.在水平轨道上行驶的火车车厢中的桌面上放有一个皮球，它能静止在桌面上，如果皮球相对于面向火车前进方向的乘客发生下列运动，试说明火车的运动状态发生了怎样的变化？
（1）皮球向前运动；
（2）皮球向后运动；
（3）皮球向右运动；
（4）皮球向左运动．
10．有一仪器中电路如图7所示，其中M是质量较大的一个钨块，将仪器固定在一辆汽车上，试分析在汽车启动和刹车时，分别是哪个灯亮？
简要说出其原理．
图7
第四章 牛顿运动定律
课前预习练
1．有力作用在物体 没有力作用 维持
2．
（1）增大 减小 不增不减 摩擦阻力 摩擦阻力
（2）维持物体运动 改变物体速度 （3）物体受到外力作用 静止 运动状态 沿曲线 直线
3．匀速直线运动 静止 有外力
4．匀速直线运动 静止 质量 质量
5．BCD
6．D [惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，仅由质量决定．一切物体都有惯性，与它的受力情况及运动情况均无关．正确选项为D.]
7．是由于惯性的缘故．
课堂探究练
1．C [小球从对接的两个斜面的一个斜面上滚下，它将滚到另一个斜面上，这可以在实验中做到，所以是事实，即为事实
（2），在实际实验中，永远摆脱不了力的作用，特别是摩擦力，所以既不能达到同样高度，也不能在水平面上永不停止地做匀速直线运动，所以
（1）、（3）、（4）都是推论，在实验中，是将第二个斜面的倾角逐渐减小直到水平，所以程序为：
事实
（2）→推论（3）→推论
（1）→推论（4）．]
点评 本题考查了理想实验这一重要科学方法的应用．在日常生活中直接观察到的现象，需要用科学的方法进行分析、全面地讨论，严密地推理，不断地总结，才能迈入真理的殿堂．
2．D
3．C [物体的惯性大小由质量唯一确定，与物体的速度无关，A错误；
一切物体均有惯性，不论物体处于加速、减速还是匀速状态，B错误；
同样大小的力作用于物体，状态越难改变，说明物体保持原来状态的本领越大，惯性也越大，所以C正确；
人向上跳起后，人在水平方向不受外力作用，由于惯性，人在水平方向的速度不变，与车速相同，因此仍落在车上原处，D错误．
点评 一切物体在任何状态下都有惯性，其大小取决于物体的质量，和其他任何因素无关．]
4．C [一切物体都具有惯性，惯性大小只与物体的质量有关．惯性是物体本身的一种属性，与外界因素（受力的大小以及所处的环境）及自身的运动状态无关，故A、D选项错误．
静止的火车启动时，速度变化缓慢，是因为火车的质量大，惯性大，而不是因为静止的物体惯性大，B选项错误．
乒乓球可以快速抽杀，是因为其质量小，惯性小，在相同的力的作用下，运动状态容易改变，故C选项正确．]
5．D [牛顿第一定律不是实验定律，A错；
牛顿第一定律提出了惯性的概念，同时又指出了物体运动状态改变的原因，B错；
牛顿第一定律提出了物体不受外力作用时，物体将处于静止状态或匀速直线运动状态，所以C错；
综上所述，D选项是正确的．]
点评
（1）牛顿第一定律所描述的是一种理想状态，即物体不受外力时的状态．
（2）牛顿第一定律虽然无法由实验直接证实，但可由经过科学推理的理想实验推出．
（3）从牛顿第一定律中可知：
力是改变物体运动状态的原因，惯性才是维持物体运动状态的原因．
6．C 7.D
8．B [小球原来静止时受重力和支持力作用，其合力为零．当劈形物体由静止释放，A应沿斜面下滑，故B也将运动，运动状态就要发生改变，但由于惯性，小球原来速度为零，没有水平或其他方向上的速度，而小球又光滑，除竖直方向可以有合力外，其他方向上没有合力，加之力是使物体运动状态改变的原因，小球只能在竖直方向上有运动，在碰到斜面之前，运动轨迹应为一条直线，即竖直向下的直线．]
9．B [因小车表面光滑，因此球在水平方向上没有受到外力作用．原来两球与小车有相同速度，当车突然停止时，由于惯性，两小球的速度不变，所以一定不会相碰．]
课后巩固练
1．ACD 2.A 3.C 4.C
5．D [亚里士多德认为：
物体受的力越大，速度就越大；
力是物体运动的原因，静止是物体不受力的自然状态；
从同一高度较重的物体下落得较快．物体做匀速直线运动不需要受力与亚里士多德的观点相反，所以本题选D.]
6．C [小车与障碍物碰撞瞬间．木块在水平方向不受力，因惯性继续向右做匀速运动．]
7．CD [当列车向西加速或向东减速时，小球要保持原来的运动状态，相对桌面向东滚动．]
8．BD
9．
（1）火车做减速运动
（2）火车做加速运动
（3）火车向左转弯 （4）火车向右转弯
10．当汽车启动时，钨块由于惯性，要保持原来的静止状态，因而相对汽车向后运动，将绿灯与电源接通，因而绿灯亮．同理分析，汽车刹车时红灯亮．
第2节 实验：
探究加速度与力、质量的关系
1．物体运动状态变化的快慢，也就是物体__________的大小，与物体的________有关，还与物体____________有关．物体的质量一定时，受力越大，其加速度就________；
物体的受力一定时，质量越小，加速度就________．
2．探究加速度与力的定量关系时，应保持物体________不变，测量物体在____________的加速度；
探究加速度与质量的关系时，应保持物体________不变，测量不同质量的物体在____________的加速度，这种研究问题的方法叫______法．
3．测量物体的加速度可以用刻度尺测量________，并用秒表测量________，由公式____________算出．也可以在运动物体上安装一条通过打点计时器的纸带，根据____________来测量加速度．
4．在该探究实验中，我们猜想物体的加速度与它所受的力成________，与质量成________，然后根据实验数据作出________图象和________图象，都应是过原点的直线．
5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材：
A．打点计时器 B．天平（附带砝码） C．低压交流电源 D．小盘、砝码 E．导线、细绳 F．小车 G．一端带有滑轮的长木板 H．夹子
其中，还缺少的器材是________________．
6．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，研究作用力一定，加速度与质量成反比的结论时，下列说法中错误的是（ ）
A．平衡摩擦力时，应将放有重物的小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．在小车中增减砝码，应使小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量
7．如果a－F的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度a与施加在物体上的力是________关系；
如果a－
的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度a与物体的质量是________关系．
知识点一 实验的操作
1．在采用如图1所示的实验探究加速度与力、质量的关系时，按实验要求安装好器材后，应按一定的步骤进行实验，下列给出供选择的操作步骤：
A．保持小盘和重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次
B．保持小车质量不变，改变小盘中重物的质量，测出加速度，重复几次
C．用天平测出小车和砂子的质量
D．在长木板没有定滑轮的一端垫上厚度合适的垫木，平衡摩擦力
E．根据测出的数据，分别画出加速度和力的关系图线及加速度和质量的倒数关系图线
F．用停表测出小车运动的时间
G．将放有重物的小盘用细线通过定滑轮系到小车上，接通电源，释放小车，在纸带上打出一系列的点
以上步骤中，不必要的步骤是__________，正确步骤的合理顺序是________．（填写代表字母）
2．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是（ ）
A．“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零
B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡
C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂重物通过细绳对小车施加的拉力
D．“平衡摩擦力”时应将小车在重物通过细绳和滑轮而拉动小车过程中进行调整
E．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车施动而由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定
知识点二 加速度与力、质量的关系
3．某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示
实验
次数
加速度a/m·
s－2
小车与砝码
总质量m/kg
总质量的倒
数m－1/kg－1
0.29
0.20
5.0
0.25
4.0
0.22
0.30
3.3
0.18
0.35
2.9
0.16
0.40
2.5
请你在图2方格中建立合适坐标系并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线．
一、用图象法分析物理量之间的关系
4．如图3所示为某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是（ ）
A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小
C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小
二、实验数据的处理技巧
5.
如图4所示，在探究加速度和力、质量关系的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有（ ）
A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2
B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1
C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2
D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x1
6．用斜面、小车、小盘、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，图5是实验中一条打完点的纸带，相邻计数点的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出．
（1）请写出三个不同的计算加速度的表达式．
（2）如图6（a）所示，为甲同学根据测量数据画出的a－F图线，表明实验的问题是________________________________________________________________________．
（3）乙、丙两同学用同一装置实验，画出了各自得到的a－F图线如图（b）所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？
并比较其大小．
1．在本实验中，下列说法中正确的是（ ）
A．平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能装重物
B．实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于盘和重物的质量
C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比
D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力
2．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是（ ）
A．为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于小车和砝码的总质量
B．为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需把小车运动平面起始端略垫高
C．实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差
D．实验结果采用a－
坐标作图，是为了根据图象直观地作出判断
3．在探究牛顿第二定律的实验中，我们利用了“控制变量法”．当保持外力不变的情况下，由实验得出a－
图象是通过原点的一条直线，这说明（ ）
A．物体的加速度大小与质量成正比
B．物体的加速度大小与质量成反比
C．物体的质量与加速度大小成正比
D．物体的质量与加速度大小成反比
4．利用如图7甲所示的装置探究“质量一定，加速度与力的定量关系”实验时，甲同学根据实验数据画出的小车加速度a和小车所受拉力F的图象如图乙中的直线Ⅰ所示，乙同学画出的a－F图象如图乙中的直线Ⅱ所示．直线Ⅰ、Ⅱ在两个坐标轴上的截距都比较大，明显超出了误差范围，下面关于形成这种状况原因的解释正确的是（ ）
A．实验前甲同学没有平衡摩擦力
B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板不带滑轮的一端垫得过高了
C．实验前乙同学没有平衡摩擦力
D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板不带滑轮的一端垫得过高了
5.用图8所示装置探究“加速度与力、质量的关系”的实验中：
图8
（1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图所示．请你指出该装置中错误或不妥之处：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
（2）改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验．图9是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中的数据可算出小车的加速度a为________m/s2.
图9
6．某次实验测得如下数据：
当m一定时a与F的关系如表一所示；
当F一定时，a和
的关系如表二所示．
表一
F/N
1.00
2.00
3.00
4.00
a/（m·
s－2）
1.90
3.95
5.85
7.62
表二
/kg－1
0.52
0.67
0.80
1.51
2.10
2.49
3.10
（1）在图10所示的相应坐标系中分别作出表一、表二所给数据确定物理量的图线．
图10
（2）在研究a与m的关系时，作了a－
的图线，而没作a－m的图线，那么作a－
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