阅读练习Word文档格式.docx
《阅读练习Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读练习Word文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“我画得不少呀！
有时一天就可一画好几张，要卖出去往往得（de
dé
děi）等上一年，这是为什么呢？
”门采尔笑着说：
“这件事好办，你不妨倒过来试试。
”青年画家莫名其妙：
“倒过来，这是什么意思，先生？
”门采尔一本正经：
“对呀！
倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，你就能一天把它卖出去了。
”青年画家苦笑着说：
“一年画一张画，那多慢呀！
”门采尔（严厉
严肃
严格）起来：
“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的”。
青年画家回去后，着（zhe
zhá
o
zhuó
）实认真地画起来，用一年的时间画一张画，（当然
竟然
果然）不到一天就卖出去了。
1、找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
（2）
（
）——（
2、把括号里不正确的拼音或词语划掉。
（5）
3、解释字词的意思。
（4）
（1）
“你就能一天把它卖出去了。
”的“它”是指
（2）
“捷径”的“径”的意思是
（3）
“栩栩如生”的意思是
（4）
“莫名其妙”的意思是
4、门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？
（2）
5、这篇短文告诉我们什么道理？
（从文中找出一句话来回答）
（1）
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1、填空。
从题目看，这篇短文主要描写的应该是
通过反复仔细阅读第二自然段，我们的眼前应该出现几幅具体的画面，分别是只有想象出这些画面，才能对庐山云雾的“千姿百态”产生深切的感受。
这一自然段中的“茫茫的大海”指的是
，“巨大的天幕”指的是
。
2、联系上下文理解词语。
（4）
（1）“弥漫”是
的意思。
（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住
等几个词语能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从
等几个词语看出来。
“瞬息万变”的意思是说
。
3、问答。
有感情地读这篇短文，应该读出短文所包含的是什么感情？
4、用“
”画出第二、三自然段的中心句。
用“~~~~”画出短文的中心句。
一
《溪水与石头》片段
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌，由远而近。
石头说：
“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。
”
溪水说：
“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！
”说完挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。
不知过了多久石头锋利的棱角变秃了高傲的身躯变小了溪水依然唱着歌儿淙淙地流着
1、给文中最后一个自然段填入标点，恰当的一组是（）。
A．，，。
，……B．，。
，，……C．，；
，。
D．，，；
2、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语。
3、石头阻挡溪水，最后的结果是（）。
（答案不超过13个字）
4、下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
A．比喻B．夸张C．拟人
5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子。
6、根据故事情节发展顺序，把文章分成三段，用“‖”表示。
7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“√”。
（1）说明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成功。
（）
（2）说明了自满骄傲的人是没有好下场的。
（3）说明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前。
（）
二
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。
凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。
有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：
他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：
老师不正是辛勤的园丁吗？
他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！
她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1．给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）
2．把文章分成三段，并写出各段小标题。
3．最后一个自然段是描写“小珍”的__________。
“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
4．说说文章中画线的句子所表达的含义。
三
清晨，推开窗户。
好大的雾呀!
哗——哗——我循声望去，看见一个人影。
是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场，特意走过她的身边。
她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……
从菜场回来，太阳出来了。
雾开始散了。
我特意从她身边走过。
她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。
我望着她，她也望着我。
啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。
转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消灭在晨雾中。
我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。
但是，她给我们创造了清洁的生活环境。
这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。
啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1．给短文加上题目为《》。
2．给短文分段，概括每段段意。
3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？
4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？
5．概括本文的中心思想。
四
两百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。
由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。
但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说：
“让我去吧！
”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。
少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。
不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。
少年鼓手不幸中弹倒下了。
他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。
这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。
这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。
守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。
1．给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。
2．这篇课文记叙了，歌颂了。
3．分段，概括段意。
4．解释词语。
（1）增援：
（2）落花流水：
五
自由与生命
一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代的一件印象很深的事情。
那时我才12岁，住在南卡罗来那州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就无影无踪了。
//
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
果然，我成功了。
她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。
但后来她安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟?
威力来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：
“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒草莓，她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。
”//
从此以后，我再也不捕捉任何活物来送进笼子里。
因为任何生物都有对自有生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1．本文已用“//”分为四段，概括地写出每一段的大意。
2．文中有一句描写小画眉叫声好听的句子，找出来抄下来。
3．根据鸟类学家的分析，画眉妈妈毒死小画眉的原因是什么？
4．文章的结尾写出了作者再也不捕捉任何活物关进笼子里的原因——“因为任何生物都有对自有生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
”说说你对这句话的理解。
七
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步，此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
当东方露出鱼肚白色的时候，首先映入我眼帘的是那盛装的大地：
火红的高粱，金色的谷子，绿油油的大豆，白花花的棉田……拼成了一块五彩缤纷的地毯，望着眼前的美景，是多么令人心旷神怡啊！
晨光慢慢退去，火红的太阳，撩开它的面纱，在万道霞光中呈现出一个美妙的崭新的世界。
看！
那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹珍珠，一颗、两颗、三颗……啊！
像月光下璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！
露珠！
这就是极普通、又为人们喜爱的露珠。
1．短文的第二段，是按什么顺序记叙的？
2．短文写得最形象的景物是什么？
作者是怎样把它写形象的？
3．作者在写景时，恰当地写了自己的感受，请在写感受的句子下面画上横线。
六
故乡人
今年暑假，我回故乡——石家庄。
谁知第一次单独旅行就遇上了“不测风云”，车站翻建，火车开出十里外停车，这下我可傻了眼！
我还背着两个大包袱呢！
真是难上加难呀！
我走了几里路，找到了公共汽车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。
我准备坐三轮车回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴馋，早就变成了巧克力、冰棍、汽水进肚子啦！
剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？
再说，要遇上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？
我犹豫不定，背着包袱转来转去。
“喂，小孩，你要坐车吗？
”一个洪钟般的声音在我耳边响过。
我一看，一个三轮车工人在我面前停下来。
他中等个儿，一张黑瘦的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（①ch$ng②ch^ng）我憨厚地笑着。
我问：
“叔叔，拉我去西建街好吗？
”接着我向他说明了情况。
他笑着说：
“行，小北京，俺送你去。
哈哈！
“那——得（①de②d7i）等我姥姥给你钱。
”我不安地说。
“钱，要啥钱！
”他笑着说。
说着，他伸出大手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一蹬，车子飞快地在大街上跑起来。
当他听说我父母都是石家庄人，显得更热情了。
我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。
唉！
可麻烦又来了，大约骑了四十分钟，他说：
“到了！
”我四下一看，不对呀，这不是我要去的地方呀！
原来，我说“西建街”，他听成了“新玉街”。
当我说明时，他忙说：
“对不起，我听错了，不过，小北京，我包你见到姥姥。
”说着，掉过车头就走。
天真热啊！
汗从他的双肩往下淌。
忽然，他摘下草帽扔给我说：
“小北京，戴上!
”我深受感动，趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：
“感谢您，故乡人！
”落笔是：
一个迷路的北京少年。
写完，把纸条塞在草帽里。
他终于把我拉到了家。
姥姥对他千恩万谢，给他钱。
他恳切地说：
“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！
”说着亲切地拍拍我的头，蹬上车，走了。
忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：
“叔叔，您贵姓？
”此时，一阵清风吹送来他的回答：
“故乡人！
1．给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“√”。
2．“旅”字，用音序查字法，应查大写字母______；
用部首查字法，应先查_____部，除部首外有_______笔。
3．“不测风云”在本文指____。
4．读短文，找出一处细节描写，在下面划上横线；
这一细节描写的好处（作用）是：
____
5．本文主要叙述了_______________________，赞扬了__________________。
八
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：
右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；
左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
1．解释下列词语。
镇定：
安详：
2．判断下面的句子，是比喻句的画“√”，不是比喻句的画（×
）
（1）萤火虫尾部的一粒发光的东西，好像挂着灯笼一样。
（2）左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
3．填空。
老战士倚靠着光秃秃的树干坐着，说明他；
他的神态十分镇定、安详，说明他；
破旧的衣服紧紧地贴在他身上，表现他。
九
奇特的峨眉山
去年暑假，奶奶带我去四川玩。
早晨，当我登上峨眉山“跳身岩”的顶峰时，千山万壑尽收眼底。
那不计其数的奇峰怪石、苍松翠柏，被轻纱般的薄雾妆扮成一座座精巧玲珑的“盆景”，眼前好一个天然的大盆景园。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小山峰。
仔细一看，①那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳挠腮的小猴。
我扒在栏杆边往下看，只见雾气不断地上升，慢慢地汇集起来。
这时，云雾已弥漫一片，整个峨眉山似乎浸入了茫茫的海水里，只留下最高的峰尖，像大海中的小舟。
这就是峨眉山著名的“云海奇观”。
云雾徘徊在我周围，伸手可取。
②我踏着云朵走来走去，仿佛到了仙境一般。
再看远处，那云雾扯起厚厚的宽大的白袍子，把一座大山全给罩了起来。
此时的一切都坠入烟海，虚无缥缈，给人新奇之感。
不知为什么时间过得这么快，天色已近黄昏。
对了，峨眉山的日落可不一般呀。
太阳慢慢地钻进一座山峰，不一会儿，就只能看见一团粉红色，西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要娇嫩的粉红色。
③红得那样迷人，烧红了半个天空。
一会儿，那红色一层一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
这时，像谁用一把巨大的刷子，一层一层向空中抹着墨，天渐渐黑了下来，山上一片寂静。
1．全文主要是抓住峨眉山（）的特点进行描写。
为突出这一特点，作者先写（），再写（），然后写（）。
短文是按（）顺序安排内容的。
2．找出描写峨眉山山峰奇特的词，抄下来。
3．解释短文中词语的意思。
（1）不计其数：
（2）精巧玲珑：
（3）云海奇观：
4．短文中打横线的句子，用的是什么修辞方法，写在括号里。
（1）（）
（2）（）（3）（）
十
将军和士兵
月光如水。
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。
士兵威严地站立在哨位上。
将军踏着月光走来了。
身后跟着一大帮陪同和随从人员。
哨兵精神振作地迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：
“想不想家呀？
“报告首长，为了革命，不想家！
“假话！
”将军剑眉一竖，大声斥责。
哨兵的腿发抖了。
他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。
“革命就不要家了？
没有家哪来的国？
连家都不想咋报国？
大话，空话，套话，假话！
人们被震住了。
在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？
“不想家的兵不是好兵。
”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩膀，“记着，要想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。
将军走了，士兵的眼睛湿润了，手不由得悄悄地伸进裤兜里去摸那封已经看了无数次的家信。
1、写出下列词语的同义词
斥责--（）威严--（）精神振作--（）
2、结合短文内容，选出下面对句子理解正确的一句，在句后括号里画“√”。
“士兵的眼睛湿润了”。
A．士兵深知自己错了，表示悔改。
B．士兵被将军的真情所感动，（）
C．士兵想起家乡的亲人而难过。
3、用“//”给短文分三段。
4、短文写了什么事？
赞扬了将军的什么精神？
十一
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。
一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。
她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。
她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里。
她对三个学生说：
“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。
井口很窄，一次只能让一个人上来。
”说完以后，她又问：
“记住了吗？
”三个小朋友齐声回答：
“记住了！
美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：
“危险，快上来！
一、二……”
小梅低声对两个同伴说：
“快！
你第一，你第二，我最后！
“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。
那位教育家问小梅：
“你刚才跟他们说了些什么？
”小梅如实地告诉了她。
“你为什么要这样做呢？
”教育家又问。
小梅不假思索地说：
“有了危险当然让别人先出去！
那位教育家激动地抱起了小梅。
抱了好久才放下，她对校长说：
“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。
1．给短文加一个题目，写在短文前的横线上。
2．分段并归纳段落大意。
3．你从这个故事中受到什么启发？
十二
任弼时
任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。
他是很喜欢打靶的。
有一次，他住在陕北的一个乡村里，让警卫员给他（创造、制造）一个靶子。
警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成一个靶子。
他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他说：
“我们不能随便用老乡的一点东西。
”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的小门进去。
这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。
他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说：
“这是园里的制度，我们不能违反。
如果（必须、需要）这样做，也得和人家商量，得到（答应、同意）。
”去年，任弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。
他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了。
1、在括号中选择一个恰当的词语。
2、用“//”给这段话分层，层次间是（）关系。
3、这段话写任弼时同志的（）件事。
写出每件事的大意。
4、写出中心句。
十三
清晨，推开窗户。
哗—哗—我循声望去，看见一个人影。
我去菜场，特意走过她的身边。
从菜场回
升级会员 