陕西省渭南市白水县《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx

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陕西省渭南市白水县《公共理论》教师招聘真题库及答案

2020年陕西省渭南市白水县《公共理论》教师招聘真题库及答案

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

【答案】B

【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节

策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的

调节策略。

故选B。

2、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、有针对性

D、抓住关键期

【答案】D

【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、

成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。

针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化

和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。

故选D。

3、由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持（），为学校的思想道德发展

指明方向。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、一致性原则

D、连贯性原则

【答案】A

【解析】贯彻导向性原则的基本要求包括：

①坚定正确的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策

和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性结合起来。

解题重点之一落在题干中的“为学校的思想道德发

展指明方向”。

故选A。

4、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。

对该事故应担赔偿责任的主体是

（）。

A、小刚

B、小刚的监护人

C、学校

D、班主任

【答案】B

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相

应的赔偿责任。

故选B。

5、以下不属于任务型教学的特点是（）。

A、准确性

B、交际性

C、生活性

D、目的性

【答案】A

【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。

故选A。

6、关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。

A、三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B、三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

【答案】A

【解析】教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。

故选A。

7、在知识抢答竞赛中，当主持人说完一个题目，某人迅速地按下抢答键答题，说明他具备记忆的（）

品质。

A、准备性

B、敏捷性

C、准确性

D、持久性

【答案】A

【解析】记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。

题干中，选手能够在抢答时迅速抢

答正是准备性品质的体现。

故选A。

8、社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯，最终可能出现犯罪行

为。

所以，（）是对未成年人最基本的保护。

A、有效预防未成年人犯罪

B、司法保护

C、学校保护

D、社会保护

【答案】D

【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人进行社会保护，其目的旨在防止社会生

活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。

故选D。

9、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

A、智育过程规律

B、体育过程规律

C、德育过程规律

D、美育过程规律

【答案】C

【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之

以行”。

故选C。

10、程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。

班主任张某的做法（）。

A、合法，教师有惩戒学生的权利

B、合法，教师有管理班级的权利

C、不合法，教师没有罚款的权利

D、不合法，学校才有罚款的权利

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教

学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福

利待遇

11、反映了学生在群体中的地位的测验是（）。

A、学能测验

B、成就测验

C、常模参照测验

D、标准参照测验

【答案】C

【解析】常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水

平”。

常模参照性测验反映了考生在群体中的地位，也就是说和其他考生相比，这个考生考的怎么样。

故选

C。

12、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要遵循

（）。

A、发展的原则

B、学生主体的原则

C、整体的原则

D、因材施教原则

【答案】B

【解析】这句话强调学生是学习的主体，教师要调动他们的学习主动性，而不是强迫学生学习。

故选B。

13、高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三

年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。

A、学生发展的差异性

B、学生发展的互补性

C、学生发展的平衡性

D、学生发展的顺序性

【答案】A

【解析】深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别

差异性。

故选A。

14、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

下列符合建构主义理论的观点是（）。

A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B、决定人类行为的最重要因素是环境

C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

【答案】D

【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的

信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。

故选D。

15、下列哪种观点是智者派的观点？

（）

A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性

B、把知识作为一种工具

C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家

D、强调美德、道德和忠诚

【答案】C

【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。

这

样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。

这种教育是奴隶主

民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。

故选C。

16、．新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观

A、文本与课程

B、教师与学生

C、课程与评价

D、过程与方法

【答案】D

【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

故选D。

17、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这

些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。

A、教学过程

B、经验获得

C、社会改造

D、预期的学习结果

【答案】D

【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。

这种观点认为课程不应该指向

活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。

这要求课程事先制定一套有结构、

有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

故选D。

18、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、准习俗水平

【答案】B

【解析】科尔伯格运用道德两难故事法，根据不同年龄阶段的儿童和青少年所作出的反应，将道德判断分为

三个水平六个阶段。

其中，习俗水平分为寻求认可（好孩子定向）和遵守法规取向阶段。

故选B。

19、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、准习俗水平

【答案】B

【解析】科尔伯格运用道德两难故事法，根据不同年龄阶段的儿童和青少年所作出的反应，将道德判断分为

三个水平六个阶段。

其中，习俗水平分为寻求认可（好孩子定向）和遵守法规取向阶段。

故选B。

20、某班主任认为现在考大学认分不认人，所以为了提高班级学生的学习成绩，平时经常给学生安排各种各

样的辅导班。

这位班主任所采用的领导方式是（）。

A、“教学中心”型

B、放任型

C、“集体中心”型

D、民主型

【答案】A

【解析】班主任的领导方式一般分为：

（1）权威型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提

出的要求的过程与结果；

（2）民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；（3）放任型主张

对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突；（4）“教学中心”的领导方式对人的因素不够重视，班级

21、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A、态度一致

B、行动一致

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

【答案】B

【解析】人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。

故选

B。

22、“谈虎色变”属于（）。

A、经典性条件作用说

B、联结—试误说

C、完型—顿悟说

D、认知—发现说

【答案】A

【解析】谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。

故选A。

23、美国心理学家柯尔伯格研究道德的方法是（）。

A、情境故事法

B、道德两难故事法

C、对偶故事法

D、示范榜样法

【答案】B

【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充，采用“道德两难故事法”，

最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

故选B。

24、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导

自己的道德行动。

A、有效说服

B、榜样示范

C、群体约定

D、价值辨析

【答案】D

【解析】本题考查了价值辨析的概念。

价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，

努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

故选D。

25、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（）。

A、物质财富

B、非物质财富

C、行为

D、意识

【答案】B

【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。

教师独创性的教案就属于非

物质财富。

故选B。

26、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是（）。

A、语文中的句子规则

B、物理中的基本原理

C、体育中的动作要领

D、化学中的元素符号

【答案】C

【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式

间接推测的知识。

这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。

体育中的动作要领明确规定每一步应该做什

么，下一步要怎么做。

语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。

故选C。

27、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在