高三语文一轮总复习写作作文专项突破八表达第03课解题锦囊Word格式.docx
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他坐在轮椅上，却比很多站立的人走得更远；
他忍受病痛，却自愿在死后捐出器官；
他在人生最好的时刻失去双腿，但地坛里的思索与感悟却让他的灵魂站得更高，更挺。
只因为他承担起了作为一个自立于天地间的人的责任，唱响了属于他的激昂旋律，他的文字、他的思想无疑都将他推向了成就的顶峰。
二、多样的修辞让语言亮丽多姿
修辞的运用能使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。
如满分作文《你不是我的航向》：
当我们看见别人不顾红灯、横穿马路时，请理性地阻止自己的脚步跨过斑马线；
当我们看见别人随意插队时，请抵制你内心模仿的冲动；
当我们看见别人不愿意给老奶奶让座时，请你不要学着无动于衷。
当你面对生活的种种冷漠与不道德时，请不要无端地盲从，翻翻脑海中那本理性的词典，来指导你现实中的行动。
作者运用排比句式，指出了现实日常生活中存在的一些不文明、不道德的现象，启示人们要注意：
在生活中无端地盲从，只会让你找不到自己的航向，失去原来的自我。
运用排比，让文章显得气势贯通，具有说服力。
很多时候作者不是单一使用某种修辞手法，而是综合运用多种修辞手法，如：
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；
风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；
风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台上留下了脚印。
这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞手法，使文字灵动，摇曳多姿。
请以“书与人”为话题，运用比喻、排比的修辞手法，写一个片段，200字左右。
（示例）爱读书的人，心胸比天空还宽阔；
爱读书的人，心灵比白雪还纯净；
爱读书的人，情感比泰山还厚重；
爱读书的人，思想的脚步无拘无束，理想的天空无边无际。
爱读书的人，灵魂的后院会有一个美丽的后花园，那里四季如春，奇花异草，佳木成荫，繁花似锦，果实飘香……当我们倦了、累了的时候，退到这里来，暂且远离红尘，可以听小说家讲故事，可以听诗人朗诵，也可以听散文家诉说衷情……在这里，每一朵鲜花都可以是一首诗，每一个果实都可以有故事，每一抔泥土都可以酝酿出一个美丽的童话……生活很繁杂，灵魂很劳累。
在这时，爱读书的人，就会给自己营造出这样一个心灵花园，放纵心灵，回归原始。
【解析】
话题的主旨是“书与人”，运用比喻、排比的修辞手法，注意字数要求，200字左右。
三、旁征博引，富有底蕴
在作文中，引用（化用）名言、古诗词等，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。
巧妙使用诗词名句，可以使文章高人一筹。
在高考作文中，假如你的文章恰当地引用了名言警句和古代诗词，就会光彩夺目。
仿照下面语段的形式，再写一个片段，要恰当引用名人名言。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹居庙堂之高时“则忧其民”，处江湖之远时“则忧其君”，其心系天下的担当精神着实让人敬佩。
一篇《岳阳楼记》道出了他那无尽的愤慨和对国家无限的热爱！
“不以物喜，不以己悲”的担当更是前无古人后无来者，令人敬仰和膜拜！
（示例）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，杜甫身处早已为秋风所破的茅庐之中，自己漂泊在外，无处安身，却仍心怀天下寒士，希望挨饿受冻之人免受“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的命运，他的担当又有几人堪比？
四、绘声绘色，生动形象
绘声绘色指讲述、描摹事物的情景非常生动逼真。
在写作时，它常用于记叙类文章中，用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象产生真切、具体的感受和印象。
运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、色彩、声音、气味、质地等特征，使其面目、精神跃然纸上，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
下面是江苏省卷（作文题为“拒绝平庸”）的两篇满分作文的片段：
（1）闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小作文辅导班，本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走漏了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。
先生推辞不得，像退休前一样忙活。
我常住先生家，便问先生：
“您不累？
”先生苦笑：
“怎么不累啊，这么多人！
”转而又一笑：
“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！
”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心准备每一份材料。
我脱口而出：
“先生好伟大啊！
”先生也笑了：
“去去去，少拍马屁。
”
（2）黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上的绳子早已挣开。
它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。
但这小小的厨房中，它又能逃向何处呢？
我逼近它。
它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。
果然，它不是一只平庸的鸡。
请分析这两个片段在写法上的特点。
（1）主要运用语言、神态、动作等描写方法，写了先生退休后甘于牺牲自己的休息时间，为孩子们辅导作文的事情，刻画了一个具有奉献精神、老有所求、不为名利的老人的形象。
（2）作者运用多种描写方法，生动逼真地刻画出了“黑将军”当时的表现，让人如临其境。
五、注重节奏，富有韵律
古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。
虽说现代语文不必像文言文那样严格，但是正如老舍先生所说，好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也愿意听”（《关于文学的语言问题》），所以要讲究一些节奏。
如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。
你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；
你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；
你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。
（《距离产生美》）
快乐就压在烦恼的皱褶里，藏在疼痛的口袋里，它在你的头顶，在你的脚下，在你深深的眸底。
（《寻找快乐》）
虽然这两段文字中的最后一个字在平仄上并不谐调，但是读起来却有节奏感，若把“千山万水”“温馨与柔美”句调至最前边，把“深深的眸底”改成诸如“的身边”“的心里”等，就失去了这个效果。
有时也要讲究点平仄。
前一句是仄声煞尾，后一句煞尾的就应是平声。
这样可使声调起伏跌宕，抑扬有致。
如：
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷。
（《故都的秋》
四个排比句的末一字是仄平仄平，读起来抑扬顿挫，铿锵和鸣。
常用语言锤炼技巧
语言靓丽是阅卷者最看重的评分亮点之一，要想使自己的作文在高考中取得较高的分数，我们必须使自己的作文语言靓丽。
而要做到这一点，就应讲究一些技巧。
技巧一 用心锤炼词语，力求语言的生动美
（一）适量加入口语、对话语
在文章中加入适量的口语化的语言、对话式的语言，可以为作文增加较为浓郁的生活气息，使作文给人以亲切感，富有感染力。
如《红楼梦》片段：
三姐指着贾琏冷笑道：
“你不用和我花马掉嘴的，咱俩是‘清水下杂面——你吃我看’，‘提着影戏子儿上场——好歹别捅破这张纸’。
根据提示，在横线处填入恰当语句，要求语句口语化并能展现人物性格特点。
我外婆虽识字不多，一生与土地打交道，可外婆乐观、勤劳，并且是个天才的语言学家。
有一回，已近80岁的外婆从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：
“还不服老啊，使里慌（累）不？
外婆很自豪地说：
_______________结果逗得大家哈哈大笑。
参考示例：
“使里慌（累）？
我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。
（二）适度地大词小用
高考作文表达时过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情趣性。
每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情。
——报考军校，是我从小的志愿。
请写一段考完试后的心理状态，要有适度的“大词小用”。
终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母“辉煌”了。
顿时，我觉得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了”（新盖中盖高钙片）。
我深刻体验到我的生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。
注意两点：
考完试后的心理状态，其次是技法，“大词小用”，其实就是含有夸张的成分。
（三）关键部位锤炼词语
关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；
而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。
王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义非可等闲视之。
“锤炼”主要注意三点：
第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；
第二，采用具有修饰性的词语或修辞格替换，增强意境的灵动性、活泼性。
第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。
原句：
清晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句：
清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。
“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；
“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。
1．请替换加点的词语，增强语句的生动性。
（1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费（ ）我的青春，到底有什么收获。
（2）一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱解读（ ）。
（3）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进（ ）了屋里。
（4）当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推（ ）到高三的门前。
参考答案：
（1）挥霍
（2）蒸发 （3）溜进 （4）甩
2．请在括号内填入恰当的动词。
文化，（ ）在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪；
文化，也（ ）在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏；
文化，亦可以（ ）于琴瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。
流淌 弥漫 流转
语段富于浓浓的文学意味，注意动词和后面内容的衔接。
技巧二 灵活运用句式，追求语言的灵动美
（一）灵活运用设问句、反问句、感叹句等
在议论和抒情中，应主动调遣设置问句。
设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情倾向，能把思维引向深入；
可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。
反问句可以表现出强烈的判定作用。
在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。
而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。
如2016安徽高考优秀作文《唯分赏罚，教育之殇》：
唯分赏罚论英雄，是不是我们整个教育界都应该警惕反省的？
（设问句，鲜明地提出“唯分赏罚论英雄”这个“应该警惕反省”的问题）答案是肯定的，一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。
教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。
两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？
而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子？
（连用反问，突出了“唯分赏罚论英雄”的恶果）可叹，教育之殇！
（感叹，突出了反对“唯分赏罚”的情感）
请用具体的事实回答语境提出的问题。
汉语是什么？
汉语是_______________——受正统文化熏陶的学究如是说。
（汉语是）君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》，是受过宫刑者的《史记》，是为求一字捻断的数茎须，是“推敲”不定的月下门
（二）灵活运用长句与短句
因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，或用长句，或用短句，或长短结合，灵活运用。
在一般情况下，高考作文中应该禁止连续的长句出现，应以中短句为主。
具体运用时可以把一句长话分为两三句说，避免病句；
点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；
有意识地利用逗号和破折号点断长句。
如高考满分作文《我的财富》：
我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。
财富者，或钱，或物，却总不外于二者范围：
精神的和物质的。
而我的财富，却是书。
选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“坚强”，不少于100字。
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫，他无奈，他痛苦，他挣扎，但是他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴上写下：
坚强。
于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔在维也纳金色大厅。
他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。
写的句子的主旨是“典型人物的典型性格坚强”，长短句结合使用。
（三）灵活运用肯定句和否定句
在议论和抒情中，应主动调遣肯定句和否定句。
做好这两种句式的配置，必然给读者以强烈的冲击力。
如满分作文《让教育如春风拂面》：
真正的教育，不靠一时的恐吓和暴力让孩子取得成绩，而是靠教育者用长期温暖的关爱让孩子真正感受到教化的力量。
句子一否定“恐吓和暴力”，一肯定“温暖的关爱”，句式灵活，突出了正确的教育方法的重要性。
用“天才”“怪物”“民众”组织一段话，表述一定的观点，运用肯定句和否定结合的形式。
不少于50字。
【答案】
示例：
鲁迅先生说：
“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。
技巧三 引用名言诗句，增添语言的内蕴美
（一）引用名言（或诗句）＋分析论证
首先根据论点的需要，引用恰当的名人（或诗句），然后用自己的语言进行分析阐述，同时搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显广度。
史蒂文森曾说过：
“生活的目标，是唯一值得寻找的财富。
”可见目标的意义重大。
有了目标，人就不会迷茫，就不会在社会的大潮中迷失方向。
（节选自高考佳作《注意，瞄准目标》）
以“人不能做金钱的奴隶”为论点，运用“引用名言（或诗句）＋分析论证”的方法，写一段文字。
泰戈尔有一句名言：
“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。
”这就是说，鸟类的翅膀本是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自由。
鸟如此，人亦然。
人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。
因此，我们千万不要做金钱的奴隶。
论点是“人不能做金钱的奴隶”，要求是“引用名言（或诗句）＋分析论证”来表明自己的观点即可。
（二）引用名言（或诗句）＋名人事迹＋议论分析
精选恰如其分的名言（或诗句），之后再用名人事迹来印证引言，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有利地突出中心论点。
孟子云：
“生，我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”每次读到这段话，我就会想起荆轲，他是怎样去抉择，然后又是怎样义无反顾地踏上那条“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之路的呢？
也许荆轲就是那只纵身火焰的飞蛾，就是那只刺喉啼血的荆棘鸟，他们都是那样执着于理想，拒绝平庸，如在火光中涅槃的凤凰。
（节选自高考佳作《拒绝与获得》）
运用此法，以“走向内心”为论点，写一段文字。
缪尔曾言：
走向外界，我发现，其实是走向内心。
梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。
他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸与生活。
而我们呢，走向支离破碎的外界，确实发现它是我们浮躁内心的外化和映照。
当自然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。
（三）N个名人与N个名句连用＋议论分析（亦可在前）
几个名人和他们各自的名句连用在一起，然后加以分析来论证观点。
分析议论可以在前，亦可在后，这样能充分论证观点，也彰显考生内蕴的丰厚。
色彩，是的，人的一生需要一种色彩。
春柳选择重生的色彩，夏荷选择跃出水面的色彩，阳光选择了明媚的色彩。
曾几何时，我也曾羡慕过陶潜，“开荒南野际，守拙归园田”，“归去来兮”的田园生活是他的色彩；
我也曾羡慕过苏轼，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，笑对人生是他的色彩；
我也曾羡慕过海子，“面朝大海，春暖花开”，一腔热忱是他的色彩……每个人都有属于自己的色彩。
（节选自优秀作文《为生命着色》）
运用此法，以“友情的沟通，需要语言的钥匙”为观点，写一段文字。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。
李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。
从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到作者的关怀，沟通也便到了心坎。
沟通并不像白居易所说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。
友情的沟通，需要语言的钥匙。
技巧四 开阔视野向生活，增加语言的鲜活美
向生活要素材，同样也可以向生活寻找语言的美。
如深受广大高中生青睐的湖南卫视真人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。
金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。
下面就参阅《花儿与少年》的经典点题文案，从中领悟增加语言鲜活美的技巧。
（一）巧用双关，妙趣横生
在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。
恰如其分地运用双关的修辞，可以使表达更有意趣，隽永深刻。
如《花儿与少年》语句：
我们不想长大，却一定会长大；
而我们不想变老，就可以永远年轻。
用一生来探求和世界的关系，不急，它不是拳击手，我们也不是橡皮泥。
例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内在的。
因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。
而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。
仿照《花儿与少年》文案“我们不想长大……”的写法，以“自由和束缚”为论题，运用双关手法，写一段语言优美的文字。
我们不想被束缚，却必定活在束缚之中；
而我们拒绝羁绊，就可以永远自由。
正如卡夫卡在《误入世界》中说：
“因为你必须穿越这片沙漠，不自由，因为无论哪条路，由于奇谜般的特点，必然令你触及这片沙漠的每一寸土地。
但你的意志是自由的。
论题是“自由和束缚”，技法是双关，可以是语义双关，也可以是同音双关。
（二）旧瓶装新酒，语言运用见新意
所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水准。
但如果将已经掌握的素材进行“语言”方面的改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。
有一位流浪汉，哥伦布，五百年前年轻气盛的他，相信地球是圆的。
为了寻求航海援助，一路从意大利流浪而来。
就是这个曾经的“江湖骗子”，后来一生四次横渡大西洋。
至今依然作为航海界的一哥，面朝新大陆的方向，遥望他曾如何拯救过欧洲，又如何在历史中，给世界搅了局。
这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。
其根源就在于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。
而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为神奇。
仿照《花儿与少年》文案“有一位流浪汉，哥伦布……”的写法，另选一个你心目中的伟人，写一段语言优美的文字。
有个不自量力的人，愤世嫉俗的他与族人一起被关在漫无边际的大铁笼里。
他本可安然地做一个治病救人的医生，衣食无忧，甚至功成名就，然而他却偏偏想要用手中的笔，发出最振聋发聩的呐喊，叫醒铁笼子里沉睡或者装睡的人。
有人因而诅咒他，谩骂他，甚至打击他，迫害他，当然，在幽暗的角落里，也有人暗自佩服他。
当最黑暗的时刻过去，微光渐渐透进来的时候，偶有人记起，他是如何奋力呐喊，又如何在漫漫黑夜里，给中国点亮了微弱的火把。
（三）押韵生和谐，和谐造气度
押韵为文字提供了一种声韵上的和谐，可以增强文字在音节、韵律上的美感。
从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。
例《花儿与少年》语句：
也许，每个人都是孤单的史努比；
也许，一上场，队友就变成了对手。
可是，胜利，有时候又不是因为战斗，只是因为学会了勇敢地举起白旗和自己的手。
通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。
仿照《花儿与少年》文案“也许，每个人都是孤单的史努比……”的写法，写一段激励自己的话，注意韵脚。
在人生的旅途中，有些事，只能一个人做；
有些关，只能一个人过；
有些路，只能一个人走。
所以每个人，都要学会和自己做朋友。
得意的时候，敬自己一杯酒；
失意的时候，摸摸自己的头；
难过的时候，陪灵魂走一走；
挫折的时候，劝自己别放手。
唯有陪自己走过的光阴，才会真正变成属于自己的岁月。
（四）妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心
在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象
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