部编人教版九年级下册语文全册课件【完整版】.pptx

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人教版九年级下册语文全册优质课件,1.祖国啊，我亲爱的祖国2*.梅岭三章3*.短诗五首4.海燕5.孔乙己6.变色龙7*.溜索8*.蒲柳人家9.鱼我所欲也10*.唐雎不辱使命11.送东阳马生序12.词四首,13.短文两篇14.山水画的意境15*.无言之美16.驱遣我们的想象17.屈原（节选）18.天下第一楼（节选）19.枣儿20.曹刿论战21*.邹忌讽齐王纳谏22.出师表23.诗词曲五首,目录,祖国啊，我亲爱的祖国,舒婷,学习目标,1、有感情地朗读，体会诗人的思想感情2、了解朦胧诗的特点；3、初步感知诗歌中的意象特征;4、培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。

舒婷，原名龚佩瑜,我国当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物。

舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及致橡树、神女峰等。

结集出版的诗集有双桅船、会唱歌的鸢尾花等。

朦胧诗简介：

所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。

他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。

代表人物：

北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。

祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。

那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。

作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

这首诗获得了中国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。

读准下列字音：

干瘪驳船蜗行,胚芽迷惘隧洞,绯红淤滩纤绳,bi,b,w,pi,wng,su,fi,y,qin,配乐深情诵读,欣赏活动一,注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容。

美美地听,把握好诗歌的节奏、语调、情感,欣赏活动二,美美地读,诗歌表达了怎样的感情?

对祖国的深深的理解和诚挚的爱,祖国啊，我亲爱的祖国,“我”,过去的落后,有感情的朗读课文,现在的痛苦,未来的希望,自我的奉献,低沉,舒缓,高昂,激越,品析诗歌的意象美和语言美,欣赏活动三,美美地品,什么是意象,问题：

诗歌的“意象”,诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象.,它的特点是：

以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。

我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；祖国啊！

这些意象之间有什么联系？

都表现了祖国中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。

“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月。

“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。

感情基调：

深沉而悲痛。

朗读第一节，思考：

我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵祖国啊,对上节诗的总结下面的诗句开始出现亮色和激情。

希望,比喻。

长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。

比喻人民千百年来未能实现的希望。

朗读第二节，思考：

本节表现了怎样的情感？

既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。

我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄祖国啊,如何理解“神话的蛛网”呢？

思想上的束缚,本节感情有什么变化？

由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。

与上节形成鲜明的对比。

诗人创造了哪些意象来表达这种感情？

这些意象有些什么共同特点？

一切都充满生机和活力。

朗读第三节，思考：

我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由祖国啊我亲爱的祖国,微小的我是祖国的一部分,诗人把自己完全融入祖国和人民之中。

热爱与奉献,朗读第四节，思考：

祖国,是诗人，更是广大人民。

这一节写了什么内容？

再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。

“小我”与“大我”有机地结合在一起。

本节抒发的感情与第三节有何异同？

紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。

讨论：

这首诗是诗人以第一人称来写的。

怎样理解诗中的“我”？

诗人自己；整个古老的中华民族；是祖国肌体的一部分；是伟大祖国形象的代表,祖国啊,面对祖国长期以来贫穷和落后而发出,祖国啊,祖国有了希望而不能实现希望,的痛苦而呼喊,的痛苦的呼喊,祖国啊,为祖国的觉醒振兴而发出,的欣喜的呼喊,祖国啊,对祖国的无限热爱。

反复咏唱,感情逐层加深,写作手法：

破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船贫困悲哀痛苦的希望未落地的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明你“我”血肉相连从“我”这取得：

富饶、荣光、自由,过去的落后,现在的痛苦,未来的希望,自我的奉献,第一、二节抒发悲哀低沉之情悲第三、四节抒发欣喜高昂之情喜,四个意象群,热爱祖国献身祖国,诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。

祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。

热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。

我们有理由、有信心唱得更响、更亮。

总结：

再读诗歌体会感情,“小我”与“大我”有机地结合在一起。

“我”与祖国唇齿相依，不可分割。

面对祖国的发展和变化、繁荣与强大，你最想说点什么？

欣赏活动四,美美地写,读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。

今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，去歌颂我们伟大的祖国。

布置作业：

1.背诵全诗。

2.阅读舒婷的其他作品，体会作者的情感。

课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。

2、上下楼梯是要靠右走。

3、不能在楼梯上推挤、跑跳。

4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。

再见!

元帅诗人,秦时明月汉时关，万里长征人未还，但有中华儿女在，不教倭寇度茅山。

陈毅诗词选集,赣南游击词天将晓，队员醒来早，露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了，满身沾野草。

天将午，饥肠响如鼓，粮食封锁已三月，囊中存米清可数，野菜和水煮。

叹缺粮，三月肉不尝，夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙，捉蛇二更长。

满山抄，草木变枯焦，敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。

再请把兵交。

1936年冬，梅山被围。

余伤病伏丛莽间20余日。

虑不得脱，得诗三首留衣底。

旋围解。

断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗。

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

梅岭三章陈毅,1936年冬，梅山被围。

余伤病伏丛莽间20余日。

虑不得脱，得诗三首留衣底。

旋围解。

1936年冬，梅山被围。

余伤病伏丛莽间20余日。

虑不得脱，得诗三首留衣底。

旋围解。

有什么作用？

交代时间、地点、事件的原因和结果。

交代了环境、背景。

是“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。

断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗。

1第一句有什么作用？

2采用了什么修辞手法？

3“招”“斩”用得好在哪里？

4表现了诗人什么精神？

联想,1总领全诗借代比喻设问写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势。

写出了广大士兵和作者一样，将与反动派斗争到底。

直向用刀，更有力量，有气势。

更能解心中之恨。

至死不渝，与反动派血战到底的精神。

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

1“烽烟”是什么意思？

2表现了诗人什么精神？

联想1,1“烽烟”借代战争。

2表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

1采用了什么修辞手法？

2表现了作者什么精神？

1借喻用典2坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。

1本课的体裁是什么？

2押的韵脚是什么？

3三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？

4三首诗有什么内在的联系？

1七言绝句2uoanua3一至表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。

至死不渝，与反动派血战到底的精神。

坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。

面对死亡，回忆过去，展望未来。

表现诗人的革命精神和崇高理想前呼后应“意如何？

”“今日事”,背诵,乌江李清照生当为人杰，死亦为鬼雄。

至今死项羽，不肯过江东。

乌江李清照生当为人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

示儿陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。

2、上下楼梯是要靠右走。

3、不能在楼梯上推挤、跑跳。

4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。

再见!

短诗五首,月夜沈尹默霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

作者介绍沈尹默（18831971），浙江吴兴人。

我国杰出的学者、诗人、书法家。

早年游学日本，归国后先后执教于北大、北京女子师范大学，与陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等同办新青年，为新文化运动的得力战士。

由蔡元培、李石曾推荐，曾出任河北教育厅厅长，北平大学校长等职。

民国32年，因不满政府遏制学生运动、开除学生，毅然辞职，南下上海，任中法文化交换出版委员会主任。

抗战开始，应监察院院长于右任之邀，去重庆任监察院委员，曾弹劾孔祥熙未遂，不满政府之腐败，胜利后即辞职，居上海，以鬻字为生，自甘清贫。

49年后，他先后参加了上海市政协、市博物馆、市文管会、中国画院、市文联、市文史馆的工作，亲自创建了新中国成立后第一个书法组织上海市中国书法篆刻研究会，为祖国文化事业的繁荣，尤其对中国书法艺术和理论，作出了卓越的贡献。

毛主席他的工作和艺术成就给予了高度的评价。

全诗仅四行，却清晰地勾勒出一幅和谐统一的“月夜”场景：

霜风，月光，高树和“我”。

四种物象的分布及其相互关系耐人寻味，前两种物象深广幽远，构成全诗的背景。

后两种物象具体突出，构成整个场景的焦点。

文本解读,“我”与“一株顶高的树”并立，把人与树置于同等地位。

想一想，一个人在清幽寒冷的月夜在山林中与树相伴，是怎样一幅画面？

但是，诗人没有流露出丝毫落寞的情怀，却于淡淡的孤独中透露出某种遗世独立的淡定从容。

“却没有靠着”一句，进一步强化了彼此的独立、完整和自足。

这首诗在一定程度上应和了五四时期追个体独立与解放的时代风潮。

形式上，每句以虚词“着”字结尾，显示了某种坚韧与执著，与主题相得益彰。

月夜是新文学诞生后的首批成果之一。

“在中国新诗史上，算是一首散文诗”，且“具新诗的美德”，“其妙处可以意会而不可以言传”（康白情）。

孙玉石将月夜诠释为“觉醒了的一代人的声音”，并详细分析了此诗所寄寓的“人格独立的情怀”；他还将此诗推为中国现代象征主义诗的先声，认为“它透露了萌芽形态的象征主义新诗诞生的信息”。

讨论会,1。

从主客对应的角度谈谈该诗中客观环境与主体状态的关系。

2。

你认为该诗与五四特定的时代氛围相关吗？

萧红墓畔口占,戴望舒,教学目标:

1.了解戴望舒诗创作的基本情况。

2.简要了解萧红的身世及其与戴望舒的交往。

3.把握本诗的情感内涵。

要点聚焦,1.两位作家灾难岁月中的交往和友谊。

2.本诗所表现的现代汉语语言的纯净洗练之美。

文本详析,萧红（19111942）是身世坎