幸福人生讲座 蔡礼旭老师主讲Word格式.docx
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望子成龙。
那分数一好了，就望子成龙了吗？
分数一好之后，他人生就幸福美满了吗？
所以很多的问题都需要我们深入思考，都需要我们用智能去判断，才可能判断正确。
我相信很多的家长都把孩子往分数那边推，然后等孩子大学毕业出来的时候，很可能连跟人家打招呼的能力都没有。
甚至于不要说等大学毕业，很多大学生去念书没几个月被学校退学，为什么被学校退学？
人与人相处的能力太差了，还有自己生活处理的能力太差了。
与人相处能力跟生活处理的能力都是影响他一辈子，而九十八分跟一百分差两分，会不会影响他一辈子？
不会。
因为我也是从升学主义之下产生的一个学生，而在十多年的读书生涯当中，真是回头一看，没学到什么，所以我们有这个深刻的体会，就不愿意我的学生十多年的时候，耗在跟他人生没有大关系的学习上面。
所以我们有这一份明白才会深入去思考，怎么样让一个学生，让一个孩子，真正学到一生态度跟观念，然后让他这一生的根基能够扎得很牢。
所以没有学礼，他的人生可能会增加很多的阻力，因为他一失礼，人家就可能不帮助他，甚至于还会障碍他。
但是假如我们很有礼貌的时候，人生可能会增加很多的助力，帮助我的助力，所以我们为人长辈应该去思考，学哪些东西可以帮助孩子一辈子。
所以我从小跟长辈问候的这个态度，也是因为父母的教诲，所以从小就养成这个习惯。
当我跟这位女士打完招呼之后，她也很欢喜，那我接着就跟她自我介绍。
我说：
你好，我叫蔡礼旭。
她说：
你好，我叫丈母娘。
她听成我叫蔡女婿，所以就跟她这样聊起来了，结果这么一聊，发现她的女儿跟我是同一届的高中同学，所以也从这里体会到谚语常讲的[有缘千里来相会]。
所以诸位学友，我也是从海口飞到深圳，又从深圳到了香港，所以加起来也超过一千里，所以我们也是[有缘千里来相会]。
刚刚提到这个事情的过程，是从在电梯里面向别人问好。
而孔夫子说[不学礼，无以立]，有礼貌的话，就很能够在人群当中立足。
所以我们很欢喜别人向我们问好，相同的，假如我们肯主动去跟别人问好，别人同样也会很欢喜。
假如今天在诸位朋友，您都来自于不同的礼敬，今天我们课程结束之后，每位学友回到自己的社区的时候，几十个社区同时都会响起问候的寒暄之语，都能够互相说[请问你上几楼？
]当几十个礼敬都这样子开始的时候，我们相信香港人与人之间的关系一定会起一个不小的变化。
所以其实我们希望社会更好，我们希望人与人之间能够互相尊重、互相关怀，应该从哪里下手？
绝对不是去要求别人先做到。
互相尊重、互相关怀是结果，因要从我们自己主动尊重别人、主动关怀别人开始做起，相信整个人与人之间关怀尊重的风气就会很快的形成，很快的变化起来。
刚刚我们提到有缘才能来相会，所以缘分得来不易，所以我们知道缘分难得就要[知缘]，知道缘分懂得［惜缘］。
珍惜缘分，除了利益自己之外，还能利益家人，甚至于利益更多的人，所以好的缘分，我们更进一步要懂得［造缘］。
今天有这个因缘跟诸位学友来讨论一下[如何做一个如法的好人]。
这个缘最主要是因为我们中国老祖宗承传了四千多年的智能，我们中国人才有这个机会来领受他们的教诲，所以这个缘是因为老祖宗留下来的智能，才能结识这个缘分。
我们的讲座主题是[幸福人生]。
诸位学友，人生怎么幸福？
人生应该怎么样才能幸福？
幸福的人生一定有幸福的思想观念，你有正确的思想观念才会有正确的行为，有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格，有了正确的性格就会有好的命运。
你有好的命运，人生一定会幸福。
所以根源还在哪里？
一个人人生幸不幸福，根源还在他的思想观念，所以能够让思想观念正确，你的人生就扎下了正确的根基。
诸位学友，要依据谁的思想观念来经营你的人生？
甚至于是替你的孩子扎下正确的人生根基，要依据谁的思想观念？
这是一个非常重要的问题。
一个人人生要幸福，也就是思想观念要正确，思想观念一正确，才能做一个如法的好人。
你是好人，那人生一定会走得圆满。
所以现在人很喜欢看书，尤其很多人喜欢研究心理学，我常常会请教他们说，假如你看一个心理学家的书，他四十岁写了一本书，六十岁又写了另外一本：
请问你会先看哪一本？
六十岁。
为什么你们会觉得先看六十岁的？
心理更成熟了。
诸位朋友，我们刚刚这位学友说的，可能心理更成熟，更有智能，［可能］是不是一定？
我们的命运，还有我们下一代的命运，可不可以建筑在[可能]上面？
不行。
我们重新再来思考一下：
一个二十岁的人比较单纯，还是四十岁的人比较单纯？
那是单纯好，还是复杂一点好？
单纯好。
对。
我们说这个社会是一个大染缸，所以不见得六十岁的人一定比四十岁的人有智能。
所以现在这么多的人都在看心理学，拿着心理学的理论来教育他的孩子。
有些人一开始接触苏联的理论，就拿着苏联的来教育阳离子改天又有人告诉他，意大利的不错，他又用意大利的来试看看；
又有一天说欧洲的不错，他又去拿欧洲的教育理念来教育孩子，请问他的孩子变成什么？
很多人说变成实验品。
很多心理理论都是用什么来做实验？
拿动物，所以我们说现在的孩子就像小白鼠一样，供人家做实验。
很可能实验到最后，错了，重新再来，可不可能？
不可能。
所以人要下抉择要很理智。
到底什么样的思想观念才能让一个孩子一生幸福美满，成为一个如法的好人，这个我们要去思考。
在社会上遇到一些满成功的朋友，听完我们一节课，他站在旁边久久不忍离去，等我跟很多的这些朋友交流完之后，他才走过来。
他对我说，［今天这句话我不讲很难过］，他说[我今天听蔡老师讲《弟子规》，我十多年的社会经验，居然只是《弟子规》里面的一、两句话]。
诸位学友，他都已经四十岁了，他十多年的人生经验摸索出来，只是圣贤教诲的一、两句话。
所以很多人人生走了四十年、五十年，突然发觉，假如人生让我再来一次，我一定会少犯很多的过失，我们有这样的遗憾，请问我们的老祖宗有没有这样的遗憾？
会。
所以老祖宗很慈悲，很替我们的后代子孙想，你们感受到了吗？
我曾经听一位长者问了一句话，让我自己很震撼，我从来没有思考过这个问题。
这位长者说，四大古文明只剩下哪一国？
中国，为什么在全世界的历史，几千年当中只剩下一个古文明留下来？
原因在哪里？
这个很值得我们思考。
会不会是四大古文明的老祖宗在神明的面前说，［来，我们谁抽到可以不用灭亡，谁抽到了，那个民族就不用灭亡］，是不是这样？
不是。
是不是侥幸抽到了，这支签刚好被我们中国老祖宗抽到了，所以我们文化不用断，绝对不是这样。
为什么中国的古文明可以承传几千年？
我相位埃及也好，西亚也好，当初为什么他们的祖宗发明文字，要把这些透过文字，把他们的经验写下来？
为什么要写？
假如他每天只想到自己的食衣住行过好就好了，他会不会在石头上刻这些图案、文字下来？
所以他们的老祖宗也有一份心，希望把人生很重要的智能经验传承给下一代。
但是他们并没有传承成功，而只有中国老祖宗传承成功，所以这个缘是全世界最稀有的缘分。
我们要把原因找出来，你才能够[知缘]，才能珍惜这个当中国人的缘分，［惜缘］。
为什么中国文化可以承传几千年？
原因在中国老祖宗观察到语跟文一定要分开来，才能把文化绵延几千年而不断，为什么？
因为假如文章跟语言没有分开，假如语言一直变化，变化了两百年之后，两百年后的人听懂不懂两百年前的话？
就听不懂，一听不懂，文章也就看懂。
我们有一个朋友离开故乡二十年，他二十年后回故乡去跟很多的亲友聊天，有时候一些话还要经过解释才听得懂。
所以言语二十年就起一个小变化，那两百年起大变化，那两千年根本就不知道他在写什么文章。
老祖宗发现这一点，所以讲话用当时的语言，而写文章就用统一几千年的方法来写，就是［文言文］。
老祖宗就因为设计了文言文这个法宝，所以能够承传几千年的智能而断。
所以我们希望自己的人生不要摸索了几十年才知道哪里做错了，这样就为时已晚。
也不要让我们的孩子摸索了几十年之后，才知道对跟错、是跟非，这样的遗憾千万不要再发生。
我自己也是到二十五、六岁的时候才有这个机会遇到圣贤的学问，遇到老祖宗的教诲，所以自己也觉得很遗憾。
当我知道之后，我很珍惜这个缘分，刚好我也进一步从事教育工作，教小学。
我有一个结拜大哥，他有两个女儿，一个是小学二年级，一个小学四年级，我就拿着两本《弟子规》，就开着车子开了三个小时去找我这个结拜大哥。
在饭店里面坐下来，饭都还没吃，我已经忍不住了，开始一条一条讲解给他听，告诉他说，这每一句对孩子的一生，都是影响深远，就这样一直讲过来。
结果刚好讲到一半的居委会，突然很悲伤，我的眼泪就哗啦哗啦就掉下来，当场沉默了三分钟。
后来我情绪比较平和下来，他就对我说，［我听大学教授讲课，也没有人讲成你这个样子］。
我就跟他解释一下，我说[我刚刚念到一半的时候突然觉得，假如我在小时候就有老师把这些道理给我讲清楚，我的人生可以少走多少冤枉路，少走多少弯路。
走了弯路还不打紧，在走这个弯路的过程，又不知道伤了多少人的心，又不知道造成多少人的痛苦，所以突然觉得很悲伤，也很遗憾]。
有这么深的感受，就不愿意自己的学生，甚至于我们中国人的下一代，再发生同样的遗憾。
所以我一有机会，绝对会把《弟子规》都放在包包里面去送给别人，在我的车上也常常会摆着圣贤的书籍，随时缘分成熟可以送给别人。
我们有一个朋友，他的孩子一个已经十八岁，一个二十岁，刚好去年我们认识了，就把这些圣贤的教诲，包含《弟子规》，介绍给他。
他非常感慨，他说[我的儿子都已经这么大了，来不及了]。
诸位朋友，会不会来不及？
亡羊补牢，为时未晚。
我就告诉他，精诚所至，还是要用你的真诚心、耐心去扭转孩子的思想观念，当然这个工程就比较大一点。
他因为有这么深刻的一种遗憾，他也是随时把《弟子规》放在他包包。
有一天去理头发，理头发一边理，不浪费时间，还把这些《弟子规》的教诲介绍给理发师，那位理发师刚刚怀孕，还没生孩子。
一介绍给她之后，又把《弟子规》读诵的光盘送给她。
所以这位理发师回去之后，常常就放着《弟子规》听，后来也生了一个男孩，。
我们这位朋友又去剪头发，她就跟他说，［只要我的儿子一吵闹，我就把《弟子规》放下去念，他马上就不哭了］。
因为自己有深刻的遗憾，他不愿意别人再重蹈覆辙他的错误的路，所以这位朋友有这样的一种存心，相信会积很大的福分，这个福分也将庇荫他的后代。
我们也相信他的孩子一定会慢慢看到父亲的这些典范，进而去改善自己的行为。
我们既然知道老祖宗有这么高度的智能，承传了几千年的文化下来，我们接下来说要好好深入理解，中国圣贤到底给我们什么教诲。
我常常会问朋友一句话，我说你是中国人吗？
怎么没有响应？
你们还在考虑很久，这个问题要考虑这么久吗？
你是中国人吗？
是。
声音不是很大。
为什么要问这个问题？
我常常问的时候，一开始都是声音很小，后来再问第二次，他们就很大声说[是]，我说声音大就一定是吗？
我们要重本质，重实质，不是声音大就有奶吃。
我常会问他们一个问题，我说假如有一个人从出生就在美国长大，而他父母都是中国人，我们敢保证他的血液一定是正统的中国人血液：
但是他的思想是谁的思想？
西方人的思想。
请问血液比较重要，还是思想观念比较重要？
他的血液会影响他一辈子吗？
他的思想观念会影响他一辈子的存心，跟与人交往的态度，所以思想是更重要的东西。
所以我们虽然是流着中国人的血，诸位朋友，我们的思想是不是中国人的思想？
这个就有赖我们细细的去思考。
我们中国圣贤教诲，坦白说，已经断了两、三代了，所以我们现在喊很大声，［是］，但是也要真正理解自己理解的思想观念，到底是东方人的思想观念，还中西方人的思想观念。
现在全世界文明国家，这个文明要打括号，是物质文明，而不是精神文明，这个物质文明发达的国家，他们的思想观念都是偏向西方思想，我们来观察一下，自己是不是也是偏向西方思想？
西方人的思考以自我我中心，自我再提升，人与人的交往就会形成竞争｝状态，竞争到某一种程度又会提升到一个境界，就开始互相攻击，诸位朋友，末日到了没有？
很多人会觉得末日就是原子弹炸下去了，核子弹炸下去，然后地球坏了，不是这样。
末日是什么？
当人的思想都不像人的时候，那过的日子可难受了，当道德偷都沦丧的时候，人的生活跟禽兽就没有两样。
那一天我们到汕头去演讲，他们汕头推展了一个多月的经典读诵，教导孩子做人做事，也是从《弟子规》开始教起。
一个多月之后，老师办了一个小小的活动，请每位小朋友分享一下他们一个多月以来学习的心得。
有一位七岁的孩子，他就上台去，他说[我学了《弟子规》之后，才知道做人应该要孝顺]，这句话有味道，他学了之后才知道做人应该孝顺。
所以现在很多的长者面对这些孩子也好，青少年也好，都会很生气，［你不知道应该孝顺吗？
］他们知不知道？
人不学不知道，［人不学不知义］，你能怪这些孩子吗？
是因为大人已经不了解做人的根本在哪，所以没有传下去，所以根源还在我们大人身上，不能把现在孩子这种这么偏颇的行为，统统把责任推给他们，那一点都不公平。
这个孩子接着就说，［我还没去学《弟子规》以前，每天都想着如何谋害父母］，七岁。
这句话讲出来的时候，他的母亲瞠目结舌，那个表情非常惊讶。
我相信她这一辈子，她孩子已经七岁了，从来没想过她的孩子会这么想，一边听，一边眼泪止不住，一直流。
孩子说，每天逼我上这个，上那个，而且夫妻两个又忙得要死。
忙得要死，孩子能不能感受你爱护他？
感受不到，所以父子无亲了。
你还逼他去学一大堆东西，请问逼孩子去学一大堆东西的目的在哪？
讲好听一点叫做望子成龙、望女成凤，讲难听一点就是怕孩子学的东西不够多，他的面子挂不住。
所以当我们老师讲到这个例子的时候，另外一位老师马上就上台来跟我们一起分享，他说他今天刚刚问了一孩子，也七岁，他问孩子说，你喜欢爸爸多一点，还是喜欢妈妈多一点？
当然问这个问题好不好？
问得很不好，问这种问题是要让孩子生分别、生好恶，害了孩子，孩子的心脏胸应该是很宽广的，都被我们这些大人的错误思想给他错误引导。
应该是引导他要多孝顺父母、关怀父母，还在问他喜欢谁。
结果这个孩子连想都没有想，他说[我两个都不爱，两个我都很恨]。
这位老师一问，很惊讶，为什么惊讶？
因为他的父母在跟这位老师得到他孩子的时候是得意洋洋，你看我的孩子钢琴学得那么好，你看我的孩子代表学校出去参加什么比赛，都是名列前茅，所以他很引以为荣。
但曾几何时，他有没有去想过他孩子在想什么，他的孩子的感受是什么。
所以大人不是真正去理解到孩子的感受，大人只是用他觉得好的方法强压在孩子身上。
这样的孩子压下来，他的人生会真正幸福吗？
他的人生已经生病了，他的思想已经生病了。
纵使他拿到的是某一名校的大学毕业，他的人生会幸福吗？
所以值得我们思考，到底现在的下一代，孩子在想什么。
有一个初三的孩子亲自煮饭给他的父亲吃，结果他父亲吃完之后就死了，倒在地上抽搐就死了。
过了没钨钼的时间，他的母亲同样的，吃完饭之后也死了。
结果当他在祭拜他的父母的时候，一祭拜完，马上不耐烦的就把这些祭拜的食物倒到水沟里面去。
他的婶婶看到这一幕，心里一惊，这个孩子对父母一点恭敬心都没有，突然这个孩子又走过来问他的婶婶，他说[婶婶，我爸爸跟妈妈是不是有买保险？
]这句话一出来，他婶婶突然觉得全身起鸡皮疙瘩，不对劲，马上报警调查，调查结果才发现，都他亲手下毒，是四川的一十三岁的孩子，调查完之后，诸位学友，您知道为什么杀父母吗？
保险费才一成多块，动机更是让我们吓死了，动机是为了买一台手机。
我们听到这种故事，觉得这是真正末日到了。
一个孩子居然为了要买一个手机，把最亲的父母都杀了，他的心中已经没有恩义，没有道义了，只有欲望。
我们回过头来思考一下，孩子对物质有这么强烈的欲望是从什么时候开始的?
从小教孩子欲望：
谁教的？
答:
父母。
所以现在这个时代的父母不冷静下来思考，绝大部分的父母走到中年的时候，他会觉得人生很苦忙了大半辈子，教出来的孩子会让他每天睡不着觉。
所以人不懂道理，人生真的地走出一大堆让他非常感叹、非常无奈的一些结局出来。
我们反观一现，我们现在跟孩子互动是用什么方法？
都是物质。
你这次月考假如考得好，带你去吃几百块的雪糕，这是小学时候；
上了初中，你假如考试考得好，就买一台脚踏车给你。
孩子拼命在干的动力是什么？
不是要成就自己的人生，然后进而可以奉养父母，不是，是为了达到目的。
高中的时候考试考好，为什么？
因为可以拿一台数码相机，所有人生的动力都是物质。
有一个初中生刚考完高中，考完的时候对他母亲说，他说：
妈妈，你应该帮我买几件上千块的名牌衣服。
他妈妈说：
这个孩子说：
我考上高中，帮父亲省了几万块。
为然我没有考上高中，爸爸还要用钱去帮我张罗，花一大堆钱，帮我买一个高中念。
所以你看孩子的脑子里装的是什么？
都是欲望，都是用钱在衡量任何价值。
所以当往后的下一代统统是以欲望为追求的时候，就会做出多少伤天害理的事情出来。
所以我们说，不是核子弹爆炸了叫末日，是当所有人的思想观念都已经不是人的思想观念的时候，那个时候就是真正末日到了。
所以我常常对一些老师演讲，我就会跟他们说，你们一定要好好把你的学生教好，为什么？
假如我们不好好把我们的学生教好，将来的国家跟社会是交到谁的手上？
都是交到他们的手上。
假如他们的脾气特别大，假如他们连关怀别人的心都没有，都是自私自利，等到他们成为国家的栋梁的时候，我们的晚年会很凄惨。
假如他们没有听过孔老夫子的教诲，要[老吾老以及为之老]，应该要照顾自己的父母，自己的这些老的长辈，也要同时去照顾别人的父母跟长辈。
他都没有这个思想观念，每天脑子里只想着自己，当我们老的时候，他们会说老就老了，就让他们自生自灭，到时候我们可很凄惨。
所以我们为人长者，为人老师，甚至于你为人上司，就应该把下一代，把你的晚辈，你的部属，尽心尽力去教导，社会是一个共同体，密不可分。
所以当我们有这个警觉性之后，一定要抓到教育的核心，绝对不能从自我开始，自我再讲比较白一点，就是自私自利的态度出来了。
与其我们在那里怕未来社会会很乱，不如现在从自己做起，从自己的家庭做起，不要再走这一条路了，这一条路是死路一条。
我们在教育界常常听到一股声音，什么声音？
教育一定要改，这一条路我们一定坚持走下去，绝对不回头，一定要继续改下去，继续改。
我说，当这一条路走到的是一个悬崖，要不要继续走？
继续走之后就变怎样？
掉下去。
我们的教育一直在改，请问教出来的孩子是愈来愈优秀？
还是愈来愈差劲？
所以人做事要理智去常州思考，不能意气用事。
不能想说我是教育部长，我是教育局长，我已经开口说要改了，就不能往后退，不然我没面子，把全国、全社会的教育思想就堵在自己的意气用事当中，那可不得了，改的方向一定要正确才行。
而中国对于教育的本质抓得非常清楚。
什么叫[教]？
中国东汉许慎编了一本书叫《说文解字》，把每个字的义理开显得非常精辟，而且都是一句话就开通，所以我常常看古书都会打从心里佩服圣贤人。
［教者，上所施，下所效］，所以教育最重要的本质是要以身作则。
［育］是[教子使作善也]，教孩子使他能够做善人，所这个［育］当中最重要的关键词是[善]要有标准，孩子才懂得他做人的分寸。
我常常说，以前的读书人是志在圣贤，现在的人读书志在赚钱。
圣贤跟赚钱差很多，赚钱是都为了自私自利，所以这样育出来的孩子没有办法成为一个善人，这样育出来的方向是偏颇、是错误的。
当方向不正确的时候，应该赶快迷途知返，要拉回来，所以这个拉回来的动作是刻不容缓。
而中国的教育政策绵延了几千年从来没有改过，甚至于连元朝、清朝入主中国的时候都没有改。
为什么元朝、清朝都已经入主中国，也没有改中国的教育政策？
因为他深刻体会中国文化的博大精深，康熙、雍正、乾隆，都是最喜欢中国文化的皇帝，所以他们是深入研究中国圣贤教诲，知道这样的教育政策能够让家庭和乐、社会安定昌盛。
所以他们才没改。
结果我们现在的教育是拼命改，而且说实在的，改的人知不知道他要改到哪里去？
可能又有新的理论又出来了，他又拿来参考一下，而这些理论都源自于西方思想，西方思想观念已经主导了这个世界一、两百年的时间。
我们不是不愿意让人家站在前面让他们引导，我们是要冷静下来，到底引导到哪一个路上去了？
诸位朋友，我们来看一下现在的整个社会跟世界善，是不是就是这一条路？
确确实实是。
我们来看一下，现在的孩子很会竞争，竞争之下的尽量特别狭窄，人的心量一狭窄，日子就会很痛苦，每天都是患得患失。
竞争到最后，对人就有攻击性就变战争有没有解决问题？
必然有战争的报导。
假如战争真正能解决事情，那我们也可以接受，问题是战争有没有解决问题？
甚至于把问题更加严重。
所以我们看看现在美国所带动的没有好结果？
没有好结果。
美国曾经管过的战事，没有一件是好的收场。
当然我们对美国人不能责怪他们，因为他们没有像中国这样的老祖宗，没有几千年圣贤的传承，甚至于因为没有学过《弟子规》。
《弟子规》当中有一句话，他听懂了，学会了，他就不会用战争的方式去解决问题。
哪一句？
［势服人，心不然，理服人，方无言。
］
你用权势、武力去压迫别人，人家有心怎么样？
［不然］，绝对一有机会起来报复你。
［理服有］，你用真正做人的道理去对待他，去替他设想，去关怀他，他就能够打从心里佩服你，进而与你和睦相处。
你看这么样重要的一句话，就在我们中国圣贤教育里面每一本童蒙里面就教到了。
所以美国现在带动了很多的战事，全世界也都卷入了战争的阴影之下。
而美国这样的表现对他的下一代是什么影响？
好还是不好？
不好的影响。
所以刚刚说的[教者，上所施，下所效]，所以上面的假如施的是好的，他会学好的；
上面教的是坏的，他学坏的。
所以现在美国青少年教育问题非常严重，美国二00二年把原来品格教育的预算两亿五千万美元，调成七亿五千万，瞬间提升三倍，有没有效？
诸位家长，现在人有一个错误的思维方式，什么方式？
他觉得花钱就能解决问题。
中国人的教诲，钱是最后才考虑的，但是现在人却把最后覩的搬到最前面，所以现在人确确实实思想倒过来。
美国人都用钱来解决问题，我们待会儿就一个美国现实的青少年的心理分析来看看，到底他钱花下去之后，会不会有好的结果。
好，我们这一节课先上到这边，谢谢大家。
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