高考语文查漏补缺专题诗歌Word文档格式.docx
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古诗词鉴赏命题时有这样的规律，直接关系到理解文本或回答问题时可能给考生造成障碍的内容，往往会出示注释，或是对诗中的有关意象作解释，或是介绍诗人的写作背景，这将给考生以极大的帮助和提示。
对此我们要紧扣有关信息去解读，决不能置之不理，或是熟视无睹，特别是介绍背景的注解，我们一定要把诗歌放到相应的背景中去揣度，要分析诗人在此背景下会是怎样的情感，在诗中可能会流露出怎样的思想。
如：
鉴赏南宋汪元量的《湖州歌》（其六），下面的注解是“此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作”。
这一信息对考生很重要，考生扣住了这一信息就自然会把诗人和国家衰亡的情感联系起来，这样就能准确的把握思想情感，就不会转向念家思亲人的主题，如不紧扣这一注解很容易转向这些方面，那就和诗人的情感大相径庭了。
柳宗元的《中夜起望西园值月上》：
“觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
”
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于作者永州愚溪住宅以西。
鉴赏该诗，如果不结合注释，一般只能理解到作者的孤独寂寞，但这远远不够，如果再结合注释，结合此时作者的遭遇，就不难深入地体会到作者谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解的愁苦了。
因此，在鉴赏诗歌时一定要关注注解，要充分运用注解的信息为鉴赏诗歌服务。
钟陵禁烟寄从弟李中
落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。
交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼。
【注】①禁烟：
指寒食节，这一天，家家禁止烟火，进行祭祖、踏青等活动。
（1）古人云：
“一切景语皆情语。
”试就诗歌首句中“落絮飞花”和“日又西”两个意象加以分析。
（4分）
答：
柳絮和落花四处飘散，一副萧索的景象；
夕阳西下，让人觉得无限惆怅。
通过对落絮、飞花、夕阳这些景物的描写，写出了作者内心的愁苦和对亲人无限的思念之情。
（2）试分析诗歌结句是怎样表达作者思想感情的。
（2分）
古人多用杜鹃啼鸣表示思乡，黄昏时分，杜鹃哀啼。
诗中“忍听”其实是“不忍听”，表现了作者思念亲人、思念家乡的愁苦。
四看题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
一、离情别绪诗的鉴赏
离别诗中常见的时空背景
a、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。
例：
王维《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？
离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。
并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。
并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼翔潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。
b、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象
李白《劳劳亭歌》天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
注释：
劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。
送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。
后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。
李白《谢亭》谢亭离别后，风景每生愁。
客散青天外，山空碧水流。
谢亭又称谢公亭。
在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。
后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。
李白《灞陵行送别》送君灞陵亭，灞水流浩浩。
上有无花之古树，下有伤心之春草。
长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。
唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。
因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。
白居易《南浦别》南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好云莫回头。
唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。
行旅之人出门大多乘船。
“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。
像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见特征
送别
季节
时间
地点
景物
秋季或春季
清晨或傍晚
路口、长亭、驿站
渡口码头等
杨柳、酒等
古人送别的习俗①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别
二、论道说理诗的鉴赏
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。
这类诗有两种情况：
一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。
如朱熹《观书有感》：
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。
二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。
如杨万里的《小池》，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。
理解下面每首诗各自所蕴含的哲理
1、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
（苏轼《题西林壁》）
本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。
2、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
（朱熹《春日》）
这首诗借游春的愉悦启示人们：
生活是美好的，只是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，何愁没有明媚的春光？
3、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）
本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注这一生活哲理。
4、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
本诗蕴含着这样的哲理：
“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
哲理诗鉴赏要点
第一要注意形与神。
哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。
哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。
哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。
王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。
第二要注意情与理。
哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。
不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。
李绅《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理：
人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。
第三要注意理与趣。
理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。
优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。
因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。
杜甫《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗最后一联，是传诵千古的名句。
试结合全诗谈谈你的理解。
这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。
反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。
三、闺怨诗的鉴赏
闺怨诗的鉴赏要点
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
常见情感有两大类，一类是妇女对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
另，宫怨诗，专写古代宫女妃嫔及其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。
在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。
主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。
具体分为两种：
一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；
二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
秦观《浣溪沙》漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
这首诗的大意是：
一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。
走进房间，看见“淡烟流水”图也很幽深。
梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。
夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。
四、即事感怀诗鉴赏
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。
赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。
期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪。
2.后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。
由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。
分析即事感怀诗要注意：
①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；
②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。
重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。
古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。
例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。
读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。
常见感情1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》
3、时光流逝、沧海桑田的伤感：
李清照《如梦令（昨夜雨疏风骤）》4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：
白居易《琵琶行》5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：
杜甫《春夜喜雨》6、洁身自好，不与当权者合作：
如李白《梦游天姥吟留别》7、伤春悲秋。
如宋代晏殊《浣溪沙·
一曲新词酒一杯》
鉴赏要点意象特征：
“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
表达技巧：
或直抒胸臆，或借景抒情；
或是虚实结合，或是对比衬托。
五、咏物言志诗的鉴赏
读懂咏物诗的方法
1.概括所咏事物的特征。
2.体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。
3.咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。
①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。
[曲尽其妙]
②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]
③从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。
④从描写手法看，正面描写、侧面烘托的手法。
常见感情
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；
（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；
（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理；
（4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
鉴赏方法1、“读清”全诗。
2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4、体会诗人手法的高妙。
杜甫《孤雁》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
事物特征：
孤独；
失群；
哀伤；
无人理解。
诗人情感：
以孤雁自喻。
体现了诗人孤独；
失落；
人生不得意、无人理解的哀伤之情。
曾巩《咏柳》乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。
通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；
并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。
六、咏史怀古诗鉴赏
主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似。
1）借古讽今，抒发昔盛今衰，人事变化无常的感慨。
如刘禹锡的《乌衣巷》姜夔《扬州慢》
2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。
壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。
如苏轼的《念奴娇?
赤壁怀古》。
3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。
李白《越中览古》越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
《苏台览古》旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。
要点：
两首诗都是怀古咏史诗，主题相同，题材相似；
都运用了对比的手法。
2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，用对比手法以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；
《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物反衬人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。
七、边塞征战诗的鉴赏
赏析边塞诗要注意：
①了解时代背景；
②分析诗歌内容，体会思想感情。
A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；
建功立业的渴望和保家卫国的豪情。
B.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；
报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
C.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。
D.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物
③感受艺术风格：
豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
（1）为什么说这是一首边塞诗?
结合诗句具体说明。
诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀环”等也写了征人的戍边生活。
（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无怨字，但句句有怨情，请作简要赏析。
第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦景色单调。
主要特点
（1）内容:
边塞风光（奇丽壮阔）、统治者（穷兵黩武）、将士（生活艰苦）。
（2）情感：
表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。
（3）常用手法——比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。
（4）常用词语：
金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
八、思乡怀人诗鉴赏
温庭筠《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注]①征铎：
车行时发声的铃。
②杜陵：
在长安城南，是诗人的安家之地。
⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？
有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。
⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？
联系首联解说作者这样写的意图。
凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。
通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。
魏初《鹧鸪天》去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：
室人降日：
妻子生日。
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？
第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？
请略加分析。
⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
⑴表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
⑵这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。
⑶作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。
语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
思乡怀人诗鉴赏方法
①初读全诗，整体感知，确定情感类别。
羁旅愁思：
孟浩然《宿建德江》思念亲友：
王维《九月九日忆山东兄弟》
征人思乡：
李益《夜上受降城闻笛》闺中怀人：
王昌龄《闺怨》
②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。
③抓住意象，构建图景，再悟情感。
④根据题目，组织语言，形成答案。
九、山水田园诗的鉴赏
山水田园诗：
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
意象特征：
山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
情感特征：
或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
技巧特征：
融情于景，比喻，拟人，夸张，白描，渲染，动静结合，远近结合，视听结合。
语言特征：
清丽洗练，清新自然、质朴。
王维《渭川田家》斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
（1）此诗的核心字是什么？
围绕这个字共写了几幅画面？
核心字是“归”字（也可说是“羡”）。
围绕“归”字写了五幅画面：
穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。
（2）表达了诗人怎样的情感？
诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情。
鉴赏中常用到的术语：
①思想内容——热爱自然、向往自由、归隐、闲适淡泊、悠然自得
②表现手法——借景抒情白描
③语言特点——清新自然质朴自然清新洗练
十、诗歌内容鉴赏口诀
1.从题目认识对象2.从字面读出感觉3.从注释破解难点4.从作者了解背景5.从原作找到根据
6.从题干得到启示7.从首联找到特点8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感10.从意境洞察心胸
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明月，明月，胡笳一声愁绝。
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胡马，胡马，远放燕支山下。
咆沙咆雪独嘶，东望西望路迷。
迷路，迷路，边草无穷日暮。
（1）试比较这两首诗在内容上的异同点。
（3分）
（2）戴诗运用了多种艺术手法，试就其中的两种举例说明。
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欲下丹青笔②，先拈宝镜寒。
已惊颜索寞③，渐觉鬓凋残。
泪眼描将易，愁肠写出难。
恐君浑忘却，时展画图看。
【注释】①写真：
画人像。
薛媛是晚唐濠梁（今安徽凤阳）人南楚材妻。
楚材离家远游。
颍（今河南许昌）地长官爱楚材风采，欲以女妻之。
楚材欲允婚，命仆回濠梁取琴书等物。
“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。
楚材内心愧疚，终与妻团聚。
②丹青笔：
画笔。
③索寞：
憔悴。
8．有人说，首联一“寒”字尽显诗人功力，请结合诗句作简要分析。
9．请联系全诗，说说尾联在全诗的作用。
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几年罢却青云兴①，直泛沧溟。
卧御榻弯的腿痛，坐羊皮②惯得身轻。
风初定，丝纶慢整，牵动一潭星。
【注】①青云兴：
做官的兴头。
②坐羊皮：
意为隐居江湖。
8．作者开篇是如何描绘秋景的?
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9．结合全曲，简述渔父形象的特点。
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