Kids Box 2教案 Unit 3 Book 2Word文档下载推荐.docx

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重点语言

Camera,watch,kite,robot,lorry,computergame，复数名词

补充语言

复习

Computer,doll,ball,bike,car,train,game,lorry,monster,boat,ugly,nextto,Canyouspell…?

What’syourfavoritetoy?

教学材料

表示玩具的单词卡片42-47，表示玩具的单词条（教师资源包P92），展示第14页的教学挂图，强化练习1（每人一份）

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1.说：

Let’ssayhellotothetoys.在黑板上画一个大圈（建立思维导图mindmap的形式），在圆圈中间写上”toys”，说：

Sayatoy,please.让学生说出学过的玩具的名称。

可通过做动作提示玩具名称，如双手做拍球状（ball）、环抱双臂做抱孩子状（doll）、做蹬自行车的动作（bike）、做开车的动作（car/lorry）、双臂在身体两侧夹紧向前划圈（train）、做划船状（boat）等。

2.问：

Canyouspellatoy?

给学生思考的时间，然后提示说：

Givemeab.学生喊出单词后，教师在黑板上圆圈的位置写下b，让（喊出单词的）学生拼读单词，并在黑板上将单词写完整。

以此方式让学生写出学过的玩具的名称。

◆说出表示玩具的单词

◆复习玩具名词

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,27磁带1,A

I’vegotsomenewtoys.逐一展示单词卡片42-47，并贴在玩具思维导图的圆圈位置。

每展示一张，说出单词，让学生齐声重复单词，然后大声读、小声读。

2.将学生分为两列纵队，说：

Isayatoy,andyoutouch.让学生轮流触摸教师说出的单词，摸对了得分，摸不对不得分。

保持队形，继续游戏。

3.将单词卡翻过来，使有字的一面冲外，贴在黑板上。

指着单词问：

What’sthis?

让学生凭记忆说出单词，说对的在卡片下方拼写出单词。

4.撤掉单词卡片，黑板上留下的是玩具思维导图，玩具名称都是文字形式。

NowIsayatoy,andyoutouchtheword.继续游戏。

5.说：

Openyourpupil’sbookatpage14,please.Where’sthestar?

Whocanyousee?

Pointto（玩具）.问：

Howmanykitesarethere?

（5kites.）将学生的回答写在黑板上。

I’vegotonly1kite.在5kites的下方写下1kite。

问：

What’sdifferent?

自答：

5kitesarealot.并再次在s下划线。

引起学生注意到名词的复数形式。

6.说：

Listenandpoint.播放录音，学生听录音，指出图片里的物品。

◆跟读新单词

◆触摸教师说出的单词

◆说出新单词

◆触摸新单词的书写形式

◆Onakite.Suzy,MrStar,Alex,Simon,Meera,Stella

◆听说新单词

◆呈现单词拼写形式

◆听、认读新单词

Practice

10分钟

CD1,28磁带1,A

1.提出听力问题：

Wherearethekites?

Whatcoloristhewatch?

WhatisStella’sfavoritetoy?

Listenagainandanswerthequestions.再次播放录音，学生听录音找答案。

和全班学生一起核对答案。

2.展示第14页的教学挂图，进一步问问题，检查听力理解情况。

如：

Whatarethese?

Who’sthis?

Whatcolor’sthis?

Wherearethewatches?

（nexttotherobots）What’sSuzylookingat?

（kites）

3.说：

Let’sdoactivity2.Listen,pointandrepeat.播放录音，学生齐声跟读单词。

注意听camera（双音节）的正确发音和computergame的正确重音。

4.说：

Let’splayaguessgame.示范，偷偷看一下一个玩具的单词条，说：

It’satoy.做出描述该玩具的动作，如：

做出打字的动作（computergame）。

让学生说出单词，并请一个学生从老师的单词条中挑出相应的单词。

5.耳语游戏。

到一个学生耳边低声说出一个玩具单词的拼写，这个学生再继续向下一个学生耳语单词拼写，一直传到最后一个学生。

对最后一个学生说：

Comeandpickouttheword.让最后一个学生走到老师面前，从单词挑中挑出听到的单词，并告诉全班。

◆Nexttothelorries,yellow,acomputergame.

◆识别单词

◆听拼写，认单词

◆听说新授内容

◆拼读新授单词

Production

15分钟

CD1,29磁带1,A

1.活动用书第14页，活动1。

Openyouractivitybookatpage14,please.Lookatactivity1.把短文的第一句话写在黑板上：

Suzy’sgotakiteandadoll.和学生一起读这个句子，问：

Canyouseeanytoywords?

Whatarethey?

让学生说出kite和doll。

把这两个词圈起来。

举起书说：

Canyouseeapictureofkite?

指向风筝图片下方的横线说：

Writetheword“kite”here.以同样的方式写出doll。

2.说：

Nowyoudothesame.学生独立完成练习，默读短文并全出单词，找到相应的图片，并在图片下方的横线上抄写单词。

教师监督。

完成后，全班一起核对答案，让学生拼读出单词。

3.问：

WhathasSuzy/Simon/Lenny/Meera/Stella/Alexgot?

让学生根据短文和图片回答问题。

Lookatactivity2.Listenandtickthebox.（在黑板上画一个大对勾）播放录音，做第一个题为示例。

让学生说出句子（或者在播放一遍第一句的录音）。

播放录音的其余部分，学生完成练习。

两人一组核对后，再次播放录音，全班核对。

Stella’sfavoritetoyisMarie.She’sbeautiful.Simon’sfavoritetoyisMaskman.He’sahero.问学生：

What’sSuzy’sfavoritetoy?

（Monty）Isheshort？

（No,he’ssmall.）What’syourfavoritetoy?

Drawapictureofit.Andtalkaboutittoyourfriend.让学生在纸上画出自己最心爱的玩具的图片。

请学生向同学（两人一组）介绍他/她的玩具。

6.请学生与别的组的同学互换自己的玩具图画，说：

Talkaboutyourfavoritetoy.Andguess!

What’syourfriend’sfavoritetoy?

7.收回学生自己画的玩具图画，在黑板上展示出来，请学生数出相同的玩具来，并且在黑板上写出数量来，如：

11kites。

最后宣布全班最喜欢玩的玩具是什么，说：

Ourfavoritetoysare…。

◆阅读短文，圈词，抄写

◆阅读短文，回答问题

◆听录音，选择

◆谈论自己最喜欢的玩具

◆阅读短文，辨认新授单词，拼写单词

◆尝试介绍自己的玩具

Assignment

2分钟

听CD1，28或磁带1，A三遍。

强化练习1（每人一份），制作转盘玩具，玩转盘游戏，转到那个玩具图片，就在1-6的错位词中找到相应的单词，并用正确拼写出来。

列个玩具清单，写下自己有的玩具名称（主要是学过的单词）。

教学反思

第二课时Lesson2

句型

学会用this和these谈论玩具

this,these

表示玩具的词汇，数字1-20，颜色，形容词，形容词词序，There’s…,Thereare…,trousers,kitchen

表示玩具的单词卡片42-37，自制一个玩具箱（toybox），颜色单词卡片，数字单词卡片，可复印活动3（教师用书P94，2人一份，裁剪成套，装在信封里）

1.让每个学生自己制作一个小纸条，上面写上一个1-20的阿拉伯数字，团成团。

举起玩具箱，说：

Look!

Thisisatoybox.（对一个学生）说：

What’syournumber?

Putyourpaperballinthetoybox,please.把所有的纸团放入玩具箱。

2.拿出表示玩具的单词卡片快速展示，问：

学生说出单词后，教师将单词写在黑板上，注意写成a（watch）的形式。

Howmany（watches,etc.）arethere?

请一个学生到前面来，从玩具箱中摸出一个纸团，展示给大家看，并回答问题。

将数字和单词的复数形式写在awatch下方，并以缓慢清晰的声音念出来，让学生注意到单复数形式和发音的不同。

以此方式练习所学数字与玩具名词的组合。

◆说出数字

◆说出名词（acamera,awatch等）

◆（Thereare）5watches.等

◆复习数字

◆复习表示玩具的单词

◆观察名词复数形式（字形、发音）

CD1,30磁带1,A

1.拿出三套卡片（玩具、颜色、数字），分为三摞摆放。

先从数字中拿出数字1和一个玩具，贴在黑板上，问：

如果学生回答过于简短，教师可做出完整回答（Thisisa…）。

再从颜色卡片中拿出一张，贴在数字和玩具卡片之间，说：

Thisisa…等待学生组织语言，做出Thisisaredkite.形式的回答。

请学生分别替换颜色和玩具卡片，并提问（What’sthis?

）请其他同学回答。

Let’smakeitharder.用别的数字卡片替换数字1，提问：

（语速要慢，与what’sthis?

有区别），让学生回答，并做出Theseare…的回答。

以前面的方式继续活动。

Openyourpupil’sbookatpage15,please.Lookatthepicture.Whatcanyousee?

（Canyouseethenumbers?

）Now,listen,andpoint.播放录音。

Listenagain.Saythenumbers.再次播放录音，每句话后暂停，让学生回答。

5.举起书，手指图片，说：

Isayanumber,andyousayapicture.

◆观察图片，回答问题，做出Thisisa+颜色+玩具的回答形式

◆Theseare数字+颜色+玩具

◆说出玩具、数字

◆听录音，说数字

听数字，说thisisa或theseare…

◆呈现thisis…形式，复习形容词词序

◆呈现theseare…形式

◆学生很可能给出玩具名词单数形式的回应，不必指出错误，教师只需根据图片内容清晰地说出名词复数形式。

同时，对给出恰当回答学生予以肯定。

CD1,31磁带1,A

1.从学生那里收集一些铅笔，分作两堆摆放，一边只有一支笔，另一边有多支笔。

伸出一个手指，指向一支笔说：

Thisisapencil.再指向多支笔，用另一只手做手势表示数目，说：

Thesearepencils.问：

重复前面两句话多次，让学生明确感到不同后，回答。

2.用教室里的其他物品（橡皮、尺子），问：

Whatarethese?

让学生练习回答。

Openyourpupil’sbookatpage15,please.Lookatthepicture.就图片内容提问：

What’sonthebookcase?

Howmanylorriesarethere?

就每种玩具提出问题。

Lookatthepicture.Listen.播放录音第一句，暂停，给学生时间核对图片内容，做出反应（说no或摇头）。

播放其他录音的句子，每句话之后暂停，让学生做出反应。

5.再次播放录音，每句话之后暂停，和全班学生核对答案。

如果是no，让学生说出正确的句子。

◆观察到Thisis,theseare的区别

◆Thisisa…/Theseare…

◆Yes./No.

◆描述图片内容

◆用教室里的物品强调this和these的区别。

◆练习使用新授内容

◆帮助学生仔细观察图片内容，复习thereis/are句型

1.给每2个学生一套可复印活动3，说：

Colorthetoyswithdifferentcolors.邀请一名学生来和老师一起示范玩法。

两人各分得六张内容不同的卡片，背面冲外贴在黑板上，各自随机翻开一张单词卡片，描述卡片内容，说：

A：

Thisisabrownlorry.B：

Thisisanorangekite.如果卡片是一样的，就说：

Thesearewatches.Thisisblueandthisisyellow.如果卡片上的是相同的物品，就摘下（保留）这两张卡片；

如果不相同，就再把卡片背面冲外贴回黑板，继续游戏，直到把所有卡片都配上对。

游戏结束，让学生把卡片收入信封，交回给老师。

2.活动用书第15页，活动3。

Openyouractivitybookatpage15,please.Lookatactivity3.指向飞机的图片和第一个句子，读出来This（竖起一个手指表示单数）isaredplane.问：

Whatcoloristheplane?

（red.）Colortheplanered.以同样的方式做第二个句子，这次竖起三个手指表示these和watches的用法。

示范完毕，问：

Whatcolorsdoyouneed?

手指每句中的颜色让学生念出来，说：

Getreadywiththecolors.让学生独立完成练习。

教师监督，如有必要，帮助学生拼写单词。

3.两人一组，核对答案，说：

Comparewithyourfriend’sbook.然后全班一起说出答案。

4.活动用书第15页，活动4。

Now,lookatactivity4.Canyoufindacamera?

如果学生做不了，可以让学生两人一组完成。

练习时，教师监督，给与必要的指导。

5.让学生大声说出单词，并拼读，教师在黑板上记下单词，检查学生是否理解单词含义。

◆说出Thisisa…Theseare…

◆书写、涂色

◆使用thisis和theseare句型，锻炼学生对单复数的判断和对所描述事物细节的观察。

◆阅读、理解带有thisis和theseare结构的句子，写出名词的单复数形式

◆如果出现了trane这样的词，不要说这是错误的。

提醒他们单词的发音是这样的，但拼写方式是不同的（train）。

听CD1，30，磁带1，A三遍。

回家把自己的玩具摆出几样，介绍给家长。

自己制作一套玩具单词小条，每个小条剪成两半，和同学一起玩组合玩具的游戏。

第三课时Lesson3（宋体+Arial小四号）

用whose和所有格’s来提问和回答

Whose…isthis/arethese?

It’s/They’rehis/hers/Suzy’s.

New,tail,what’sthat?

MetalMouth

介词，形容词，颜色，can,can’t,table,basketball,fly,walk,talk

表示玩具的单词卡片42-47，自制一个能够展示给全班的表格（共两列，每列的分别写有表示学过的玩具单词的前一半和后一半，让学生连线并写出单词），一个不透明的袋子，强化练习2（每人一份）

CD1,21磁带1,A

1.把自制表格展示在黑板上，说：

Canyoumakeawatch?

Jointhehalvesandwritethewords.先让学生独立在纸上完成，再请几个学生在黑板上完成。

活动完成后，擦干净黑板。

Openyourpupil’sbookatpage11,please.Let’ssingtheclassroomagain.

3.在教室里来回走动，指向或拿起教室里的物品问：

让学生回答。

Nowwhocanaskaquestion?

请学生轮流到前面来，模仿例子提问，别的同学回答。

◆连线，写玩具名称：

camera,computergame,kite,lorry,robot,watch,lorry,car,bike,ball,doll,train,etc.

◆It’saruler.Theyarepencils.

◆问答

◆复习拼、读单词

◆复习教室物品

◆复习this和these，名词单复数的听说

CD1,32磁带1,A

Openyourpupil’sbookatpage16,please.Lookatthepicture.Whocanyousee?

Whatcanyousee?

Listenandpoint.

3.提出听力问题，说：

Whoseisthebasketball?

Whoseistherobot?

Whoseisthecomputergame?

Listenagain.再次播放录音。

两人一组核对答案，然后全班一起核对答案。

教师注意给出完成的回答形式：

It’sSimon’sbasketball.It’sSimon’srobot.It’sStella’scomputergame.

4.提出进一步听力问题，说：

Listenagain.What’sSuzy’stoy?

Isitdirty?

Isitstailshort?

Whatcolorisit?

What’sSimon’snewtoy?

What’sitsname?

Whatcanhedo?

WhatcanMaskmando?

等。

再次播放录音。

◆Monty,Marie,Maskman,arobot,akite,atable等

◆学生听录音，找答案。

（Simon’s,Simon’s,Stella’s）

◆Thekite.No,it’sbeautiful.No,it’slong.It’spinkandpurple.It’sarobot.MetalMouth.Hecanwalkandtalk.Maskmancanwalkandtalk,andhecanfly.

◆呈现新授内容

◆听力练习，仔细观察图片