Kids Box 2教案 Unit 3 Book 2Word文档下载推荐.docx

1、重点语言Camera, watch, kite, robot, lorry, computer game，复数名词补充语言复习Computer, doll, ball, bike, car, train, game, lorry, monster, boat, ugly, next to, Can you spell ? Whats your favorite toy?教学材料表示玩具的单词卡片42-47，表示玩具的单词条（教师资源包P92），展示第14页的教学挂图，强化练习1（每人一份）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 说

2、：Lets say hello to the toys. 在黑板上画一个大圈（建立思维导图mind map的形式），在圆圈中间写上”toys”，说：Say a toy, please. 让学生说出学过的玩具的名称。可通过做动作提示玩具名称，如双手做拍球状（ball）、环抱双臂做抱孩子状（doll）、做蹬自行车的动作（bike）、做开车的动作（car/lorry）、双臂在身体两侧夹紧向前划圈（train）、做划船状（boat）等。2. 问：Can you spell a toy? 给学生思考的时间，然后提示说：Give me a b.学生喊出单词后，教师在黑板上圆圈的位置写下b，让（喊出单词的）

3、学生拼读单词，并在黑板上将单词写完整。以此方式让学生写出学过的玩具的名称。 说出表示玩具的单词 复习玩具名词Presentation 8分钟播放录音：CD1, 27磁带1, AIve got some new toys. 逐一展示单词卡片42-47，并贴在玩具思维导图的圆圈位置。每展示一张，说出单词，让学生齐声重复单词，然后大声读、小声读。2. 将学生分为两列纵队，说：I say a toy, and you touch.让学生轮流触摸教师说出的单词，摸对了得分，摸不对不得分。保持队形，继续游戏。3. 将单词卡翻过来，使有字的一面冲外，贴在黑板上。指着单词问：Whats this? 让学生凭记

4、忆说出单词，说对的在卡片下方拼写出单词。4. 撤掉单词卡片，黑板上留下的是玩具思维导图，玩具名称都是文字形式。Now I say a toy, and you touch the word. 继续游戏。5. 说：Open your pupils book at page 14, please. Wheres the star? Who can you see? Point to （玩具）. 问：How many kites are there? （5 kites.） 将学生的回答写在黑板上。Ive got only 1 kite.在5 kites的下方写下1 kite。问：Whats diff

5、erent? 自答：5 kites are a lot.并再次在s下划线。引起学生注意到名词的复数形式。6. 说：Listen and point.播放录音，学生听录音，指出图片里的物品。 跟读新单词 触摸教师说出的单词 说出新单词 触摸新单词的书写形式 On a kite. Suzy, Mr Star, Alex, Simon, Meera, Stella 听说新单词 呈现单词拼写形式 听、认读新单词Practice 10分钟CD1, 28磁带1, A1. 提出听力问题：Where are the kites? What color is the watch? What is Stellas

6、 favorite toy? Listen again and answer the questions.再次播放录音，学生听录音找答案。和全班学生一起核对答案。2. 展示第14页的教学挂图，进一步问问题，检查听力理解情况。如：What are these? Whos this? What colors this? Where are the watches? （next to the robots） Whats Suzy looking at? （kites）3. 说：Lets do activity 2. Listen, point and repeat.播放录音，学生齐声跟读单词。注意听

7、camera（双音节）的正确发音和computer game的正确重音。4. 说：Lets play a guess game. 示范，偷偷看一下一个玩具的单词条，说： Its a toy. 做出描述该玩具的动作，如：做出打字的动作（computer game）。让学生说出单词，并请一个学生从老师的单词条中挑出相应的单词。5. 耳语游戏。 到一个学生耳边低声说出一个玩具单词的拼写，这个学生再继续向下一个学生耳语单词拼写，一直传到最后一个学生。对最后一个学生说：Come and pick out the word. 让最后一个学生走到老师面前，从单词挑中挑出听到的单词，并告诉全班。 Next t

8、o the lorries, yellow, a computer game. 识别单词 听拼写，认单词 听说新授内容 拼读新授单词Production 15分钟CD1, 29磁带1, A1. 活动用书第14页，活动1。Open your activity book at page 14, please. Look at activity 1. 把短文的第一句话写在黑板上：Suzys got a kite and a doll.和学生一起读这个句子，问：Can you see any toy words? What are they? 让学生说出kite 和doll。把这两个词圈起来。举起书说

9、：Can you see a picture of kite? 指向风筝图片下方的横线说：Write the word “kite” here.以同样的方式写出doll。2. 说：Now you do the same.学生独立完成练习，默读短文并全出单词，找到相应的图片，并在图片下方的横线上抄写单词。教师监督。完成后，全班一起核对答案，让学生拼读出单词。3. 问：What has Suzy / Simon / Lenny / Meera / Stella / Alex got? 让学生根据短文和图片回答问题。Look at activity 2. Listen and tick the bo

10、x. （在黑板上画一个大对勾）播放录音，做第一个题为示例。让学生说出句子（或者在播放一遍第一句的录音）。播放录音的其余部分，学生完成练习。两人一组核对后，再次播放录音，全班核对。Stellas favorite toy is Marie. Shes beautiful. Simons favorite toy is Maskman. Hes a hero. 问学生：Whats Suzys favorite toy? （Monty） Is he short？（No, hes small.）Whats your favorite toy? Draw a picture of it. And tal

11、k about it to your friend. 让学生在纸上画出自己最心爱的玩具的图片。请学生向同学（两人一组）介绍他/她的玩具。6. 请学生与别的组的同学互换自己的玩具图画，说：Talk about your favorite toy. And guess! Whats your friends favorite toy?7. 收回学生自己画的玩具图画，在黑板上展示出来，请学生数出相同的玩具来，并且在黑板上写出数量来，如：11 kites。最后宣布全班最喜欢玩的玩具是什么，说：Our favorite toys are 。 阅读短文，圈词，抄写 阅读短文，回答问题 听录音，选择 谈论自

12、己最喜欢的玩具 阅读短文，辨认新授单词，拼写单词 尝试介绍自己的玩具Assignment2分钟听CD1，28或磁带1，A三遍。强化练习1（每人一份），制作转盘玩具，玩转盘游戏，转到那个玩具图片，就在1-6的错位词中找到相应的单词，并用正确拼写出来。列个玩具清单，写下自己有的玩具名称（主要是学过的单词）。教学反思第二课时 Lesson 2 句型学会用this和these谈论玩具this, these表示玩具的词汇，数字1-20，颜色，形容词，形容词词序，Theres , There are , trousers, kitchen表示玩具的单词卡片42-37，自制一个玩具箱（toy box），颜色

13、单词卡片，数字单词卡片，可复印活动3（教师用书P94，2人一份，裁剪成套，装在信封里）1. 让每个学生自己制作一个小纸条，上面写上一个1-20的阿拉伯数字，团成团。举起玩具箱，说：Look! This is a toy box. （对一个学生） 说： Whats your number? Put your paper ball in the toy box, please. 把所有的纸团放入玩具箱。2. 拿出表示玩具的单词卡片快速展示，问： 学生说出单词后，教师将单词写在黑板上，注意写成a （watch）的形式。How many （watches, etc.） are there? 请一个学生

14、到前面来，从玩具箱中摸出一个纸团，展示给大家看，并回答问题。将数字和单词的复数形式写在a watch下方，并以缓慢清晰的声音念出来，让学生注意到单复数形式和发音的不同。以此方式练习所学数字与玩具名词的组合。 说出数字 说出名词（a camera, a watch等） （There are） 5 watches.等 复习数字 复习表示玩具的单词 观察名词复数形式（字形、发音）CD1, 30磁带1, A1. 拿出三套卡片（玩具、颜色、数字），分为三摞摆放。先从数字中拿出数字1和一个玩具，贴在黑板上，问： 如果学生回答过于简短，教师可做出完整回答（This is a ）。再从颜色卡片中拿出一张，贴在

15、数字和玩具卡片之间，说：This is a 等待学生组织语言，做出This is a red kite.形式的回答。请学生分别替换颜色和玩具卡片，并提问（Whats this?）请其他同学回答。Lets make it harder.用别的数字卡片替换数字1，提问：（语速要慢，与whats this?有区别），让学生回答，并做出These are 的回答。以前面的方式继续活动。Open your pupils book at page 15, please. Look at the picture. What can you see? （Can you see the numbers?） No

16、w, listen, and point. 播放录音。Listen again. Say the numbers.再次播放录音，每句话后暂停，让学生回答。5. 举起书，手指图片，说：I say a number, and you say a picture. 观察图片，回答问题，做出This is a +颜色+玩具的回答形式 These are 数字+颜色+玩具 说出玩具、数字 听录音，说数字听数字，说this is a 或these are 呈现this is 形式，复习形容词词序 呈现these are 形式 学生很可能给出玩具名词单数形式的回应，不必指出错误，教师只需根据图片内容清晰地说

17、出名词复数形式。同时，对给出恰当回答学生予以肯定。CD1, 31磁带1, A1. 从学生那里收集一些铅笔，分作两堆摆放，一边只有一支笔，另一边有多支笔。伸出一个手指，指向一支笔说： This is a pencil.再指向多支笔，用另一只手做手势表示数目，说： These are pencils. 问： 重复前面两句话多次，让学生明确感到不同后，回答。2. 用教室里的其他物品（橡皮、尺子），问： What are these? 让学生练习回答。Open your pupils book at page 15, please. Look at the picture. 就图片内容提问：Whats

18、 on the bookcase? How many lorries are there?就每种玩具提出问题。Look at the picture. Listen.播放录音第一句，暂停，给学生时间核对图片内容，做出反应（说no或摇头）。播放其他录音的句子，每句话之后暂停，让学生做出反应。5. 再次播放录音，每句话之后暂停，和全班学生核对答案。如果是no，让学生说出正确的句子。 观察到This is , these are的区别 This is a / These are Yes. / No. 描述图片内容 用教室里的物品强调this 和these的区别。 练习使用新授内容 帮助学生仔细观察图

19、片内容，复习there is/are句型1. 给每2个学生一套可复印活动3，说：Color the toys with different colors.邀请一名学生来和老师一起示范玩法。两人各分得六张内容不同的卡片，背面冲外贴在黑板上，各自随机翻开一张单词卡片，描述卡片内容，说：A：This is a brown lorry. B：This is an orange kite. 如果卡片是一样的，就说：These are watches. This is blue and this is yellow.如果卡片上的是相同的物品，就摘下（保留）这两张卡片；如果不相同，就再把卡片背面冲外贴回黑板

20、，继续游戏，直到把所有卡片都配上对。游戏结束，让学生把卡片收入信封，交回给老师。2. 活动用书第15页，活动3。Open your activity book at page 15, please. Look at activity 3. 指向飞机的图片和第一个句子，读出来This （竖起一个手指表示单数） is a red plane. 问：What color is the plane? （red.） Color the plane red.以同样的方式做第二个句子，这次竖起三个手指表示these和watches的用法。示范完毕，问：What colors do you need? 手指每

21、句中的颜色让学生念出来，说：Get ready with the colors. 让学生独立完成练习。教师监督，如有必要，帮助学生拼写单词。3.两人一组，核对答案，说：Compare with your friends book. 然后全班一起说出答案。4. 活动用书第15页，活动4。Now, look at activity 4. Can you find a camera? 如果学生做不了，可以让学生两人一组完成。练习时，教师监督，给与必要的指导。5. 让学生大声说出单词，并拼读，教师在黑板上记下单词，检查学生是否理解单词含义。 说出This is a These are 书写、涂色 使用

22、this is和these are句型，锻炼学生对单复数的判断和对所描述事物细节的观察。 阅读、理解带有this is 和these are结构的句子，写出名词的单复数形式 如果出现了trane这样的词，不要说这是错误的。提醒他们单词的发音是这样的，但拼写方式是不同的（train）。听CD1，30，磁带1，A三遍。回家把自己的玩具摆出几样，介绍给家长。自己制作一套玩具单词小条，每个小条剪成两半，和同学一起玩组合玩具的游戏。第三课时 Lesson 3 （宋体+Arial小四号）用whose和所有格s来提问和回答Whose is this / are these? Its / Theyre his

23、 / hers / Suzys.New, tail, whats that? Metal Mouth介词，形容词，颜色，can, cant, table, basketball, fly, walk, talk表示玩具的单词卡片42-47，自制一个能够展示给全班的表格（共两列，每列的分别写有表示学过的玩具单词的前一半和后一半，让学生连线并写出单词），一个不透明的袋子，强化练习2（每人一份）CD1, 21磁带1, A1.把自制表格展示在黑板上，说： Can you make a watch? Join the halves and write the words.先让学生独立在纸上完成，再请几个

24、学生在黑板上完成。活动完成后，擦干净黑板。Open your pupils book at page 11, please. Lets sing the classroom again. 3. 在教室里来回走动，指向或拿起教室里的物品问： 让学生回答。Now who can ask a question? 请学生轮流到前面来，模仿例子提问，别的同学回答。 连线，写玩具名称：camera, computer game, kite, lorry, robot, watch, lorry, car, bike, ball, doll, train, etc. Its a ruler. They ar

25、e pencils. 问答 复习拼、读单词 复习教室物品 复习this和these，名词单复数的听说CD1, 32磁带1, AOpen your pupils book at page 16, please. Look at the picture. Who can you see? What can you see?Listen and point.3. 提出听力问题，说：Whose is the basketball? Whose is the robot? Whose is the computer game? Listen again. 再次播放录音。两人一组核对答案，然后全班一起核对

26、答案。教师注意给出完成的回答形式：Its Simons basketball. Its Simons robot. Its Stellas computer game.4. 提出进一步听力问题，说：Listen again. Whats Suzys toy? Is it dirty? Is its tail short? What color is it? Whats Simons new toy? Whats its name? What can he do? What can Maskman do? 等。再次播放录音。 Monty, Marie, Maskman, a robot, a kite, a table等 学生听录音，找答案。（Simons, Simons, Stellas） The kite. No, its beautiful. No, its long. Its pink and purple. Its a robot. Metal Mouth. He can walk and talk. Maskman can walk and talk, and he can fly. 呈现新授内容 听力练习，仔细观察图片