职业考察报告4篇Word格式文档下载.docx
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不断地创新，不停地思考，认真纠正前期工作中不合理的做法。
与德国奔驰、美国通用、法国雪铁龙等世界顶级汽车商交流、探讨合作，成立荣都汽车技术教育中心。
他们抬头看路，埋头拉车，务实高效，厚积薄发。
五是管理细。
认真提高服务水平，学校食堂一年365天保持干干净净，没有一点油渍，由此可见一斑。
办学信念：
笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
这也许是对山东外事翻译中专周荣校长及其夫人最好的描述了。
他们的那种对事业的执着和不管面对什么困难。
都会有幽默的语言，睿智的头脑，给人留下幽默风趣、欢乐轻松的印象，值得学习。
（二）用就业提升魅力——山东蓝翔高级技工学校
山东蓝翔高级技工学校创建于1984年。
在上级主管部门的领导、关怀和支持下，遵循党和国家的民办教育方针，坚持“发展职业教育，提高劳动者素质，促进就业再就业，为经济建设服务”的办学宗旨，不断总结办学的新经验、探索办学的新路子，确立以市场为导向，以社会需求为目标的办学理念和专业设置原则，面向市场，服务社会。
年培训能力达3万人，总资产超亿元。
26年来，已为社会培养了30多万名各类专业技能人才，多次被国家和省、市评为社会力量办学先进单位。
（三）用理念指挥行动——胶南职业教育中心
胶南职业教育中心简介：
胶南职业教育中心位于XX市大学科教区，总体规划占地面积652亩，校舍建筑面积万平方米，在校生15000人。
一期工程占地410亩，建筑面积16万平方米，在校学生10000人，一期投入亿元。
学校实训基地按照与国内外院校、科研机构和企业广泛合作的思路，一次性建成，建筑面积44155平方米，设备投入7000万元，其中新增装备投入5000万元，年实训、培训15000人。
突出中职学生技能培养，并充分考虑满足转岗培训、农村劳动力转移培训和企业职工岗位提高培训等实际需要，重点建设数控技术、汽车维修、电工电子技术、机械加工、焊接与钳工五个实训车间。
建设成为青岛西海岸区域综合性公共实训中心。
办学理念：
学校实施开放合作办学，与区域代表性企业，创办企业冠名班。
与科研院所开展合作，“工、科、教”一体，完善职业教育校企合作、工学结合、半工半读的“胶南模式”。
扩大“引企入校、办校进厂、产教一体、城乡互动”的办学规模。
办学特色是“产教---
-一体化、工学----一体化、实习就业----一体化”为企业增加了新鲜血液，一定程度地解决了企业用工难的问题。
办学方法是“订单式培养、菜单式教学、递进式就业”，高起点、严要求，满足学生的需要;
学历不高，技术高超，满足就业服务。
领导层：
石兆胜校长是个教育专家，他说“有大胸怀，才有大手笔”。
他按照“政府主导、市场运作、资源整合、集约布局、专业统筹、单位合署”的原则，将XX市职业中专、体校、电大、技工学校、卫校、电子学校跨行业、跨部门整合组建成了多功能、综合性、现代化大型中等职业教育学校。
优化了资源配置，提升了职业教育为经济社会发展服务的水平和能力。
这几天的考察，应该说对我们启发很大。
陕西高职高专教育考察团
20xx年5月26日，陕西省高职高专教育学会组织部分高校校长及教务长，对番禺职业技术学院进行了考察和学习。
在学会秘书长张广良向番禺职院领导说明考察内容后，番禺职院党委书记、院长焦兆平以及党委副书记、副校长等人详细介绍了学院建设和发展的情况，并与考察团一行26人进行了座谈，随后考察团参观了学院的实验实训基地。
现将考察情况报告如下：
一、学院概况
番禺职业技术学院（原名番禺理工学院）1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、XX市属第一所公办全日制普通高等职业院校。
学院地处珠江三角洲腹地的XX市XX区，占地2180亩，校舍建筑面积万平方米，教学仪器设备总值3200余万元，图书馆面积11000平方米，藏书近64万册，中外期刊1500多种，现有全日制在校生6300人。
设有软件学院、工商管理系、财经系、旅游管理系、应用外语系、建筑与艺术设计系、机械与电子系、基础部等一院六系一部，并建有计算机中心、网络中心、语言教学中心、电工培训考证中心、模具加工中心以及电算化会计模拟室、外贸文秘实训室、办公自动化实训室、玩具制作实训室、珠宝实训室、金工车间、青年旅馆、青萝陶吧等45个校内实验、实训场所和94个校外实训基地。
设有会计电算化、金融管理与实务、工商行政管理、电子商务、物流管理、法律事务、酒店管理、旅游管理、文秘、人力资源管理、商务英语、商务日语、多媒体设计与制作、产品造型设计、商业美术设计、珠宝首饰工艺及鉴定、环境艺术设计、房地产经营与估价、建筑工程技术、建筑工程造价、计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术、应用电子技术、玩具设计与制造、模具设计与制造、数控技术、初等教育等28个专业。
玩具设计与制造专业和商业美术设计专业是国家级高职高专教学改革试点专业。
毕业生就业率一直稳居全省高校前列：
20xx年就业率为%，名列高职高专第一位；
20xx年就业率为%，位居全省所有本专科院校第一位。
二、主要经验
1、办学方向和培养目标非常明确。
番禺职业技术学院牢固树立了为地方经济发展服务的思想，专业设置紧紧围绕产业结构和社会发展的需求，面向生产、建设、服务、管理一线工作岗位，培养应用型高级人才。
提出了以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合发展道路的高等职业技术教育发展方向。
在专业建设上，学院一是让教师利用暑假走进企业考察调研，确定专业建设方向；
二是把企业负责人请进学校，建立专业指导委员会，帮助学校建设专业，使专业设置和课程设置与企业紧贴，学生与企业完全融入，密不可分，学院建立的28个专业，除初等教育（小学）以外，其它27个专业都在招生。
番禺地区珠宝产业和房地产业比较活跃，番禺职院眼睛盯在这两个产业上，办起了珠宝首饰工艺及鉴定、房地产经营与估价专业，学生很抢手，政府很高兴，大把大把地向学院投入。
2、重视学生职业技能和职业素质的培养。
职业教育就是就业教育，番禺职院加强实践性教学环节，注重学生动手能力的培养，实现与企业“零距离对接”。
根据本科院校学生理论知识强，动手能力弱、易跳槽，大专学生不爱动脑爱动手，工作上手快、留得住企业欢迎的特点，着力加强了学生的职业技能培训和职业道德教育。
学院在给学生宿舍接入网络时，由网络公司指导网络专业学生施工。
这样，培养了学生的动手能力，为学院节约了资金，企业发现并招聘了人才。
在办学规模上，他们认为，学校要持续发展，必须适度控制规模，提高教学质量，办出学校特色。
因此他们每年招生人数控制在2100人左右。
20xx年学院在高出大专分数线195分录取新生，报考该校第一志愿的19人中录取1名。
3、突出了以人为本，学生管理人性化。
番禺职院的学生工作很有特色，他们一是培养学生的诚信意识，提高了学生的人格魅力。
与珠宝打交道的人，必须有良好的思想素质和道德品质。
学院通过课堂德育教育，开展“七彩年华”等丰富多彩的课外活动，教师敬业精神的影响和人文环境熏陶，使学生学
会诚信做人，塌实做事，企业正是看重这种品质，将毕业学生用在重要岗位和关键岗位。
同时学院加强与学生的沟通，他们定期在学生中问卷调查，倾听学生的声音，了解学生对学院的满意度，使学生与学院产生共信、共鸣，学生走出去宣传学院，介绍自己的亲戚朋友到学院来上学。
二是学校每年举办工商模拟市场，让学生学做小老板，从申请办理营业执照，到经营企业、推销产品让学生进入市场亲身体验。
这个活动已经坚持办了6年，每次活动准备2个月。
广东电视台将此活动作为专题新闻做了报道。
三是养成学生自主管理的习惯。
学院每个系配备2－3名辅导员，每个班配备1名学生班主任，由高年级学生管理半年后，再由本班学生担任，依次形成了学生自己管理自己的良好习惯。
4、办学理念新，创新意识和经营意识特别浓。
番禺职院把创新作为学院发展的动力和源泉，番禺地区玩具厂多，他们申办玩具专业，因为全国没有一家玩具专业，上级不批，他们多次做工作，硬是办成了，率先建立了全国第一个玩具设计制造专业，而且办得很火，许多高校参观学习，并把教学计划拷贝回去。
他们把玩具“玩”出了水平，为国家制定出了玩具设计师的标准。
番禺地处侨乡，学院利用全国政协副主席霍英东、澳门特首何厚铧祖籍在番禺的关系，求得港澳同跑对学院建设的关注何有力的资助，捐资兴建了霍英东学术中心、何厚华大楼、何善衡教学楼、何添实验中心等一批教学、实训用房和学生宿舍，极大的促进了学院的发展。
5、文化氛围浓厚，教职工敬业精神强。
番禺职院管理上民主、科学，他们分权、授权、放权，淡化行政权力，强化学术权力，强调校长治校，教授治学。
学校有一位留学日本的教授，自己动手设计了一个日式建筑风格的陶吧，学校采纳了他的方案，使青萝陶吧座落在了寸土寸金的校园，构成了学院一道亮丽的风景线。
焦院长向我们介绍，学院的学术氛围很浓，教职
工很敬业，每逢周六、周日休息，相当数量的教师来学院加班，而且从来不计报酬。
有许多学校来番禺职业技术学院挖人，老师们硬是不走，他们热爱番禺职院这块热土，愿意把教书育人当作一生的事业来追求。
三、感受体会
番禺职业技术学院的经验，给了我们很大的启示。
其一，必须立足地方经济，不断更新办学理念，创新办学机制。
番禺职院领导班子观念新，争先意识强，管理民主、科学、人性化，番禺人做事认真，工作节奏快，琢磨事无暇琢磨人，是我们值得借鉴的。
其二，要有争创一流的意识。
番禺职院5月份接受了教育部的评估，他们以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，高标准地建设学院，学院快速地发展。
如果我们慢半步，就会落后，甚至被淘汰。
其三，要全力提高学生的综合素质，着力教育产品“增值”，使其价值最大化。
高等教育的基本产出是教育产品，教育的对象是学生，如何使学生在校三年“增值”，怎样使学生既学到知识，又学会做人，如何把教书和育人有机地统一，培养出高技能、高素质的应用性人才，是我们永久研究的课题。
总之，只要我们以谦逊的态度学习，以超前的思维，以扎实的作风，踏踏实实做事，我们陕西的高等职业教育一定会有新的更大地发展。
赴西欧职业教育考察报告
海南省教育厅赴西欧考察团于11月29日至12月13日，对西欧职业教育情况进行了实地考察。
旨在借鉴西欧职业
教育的运作体系、管理方法以及积累的经验，结合我省职业教育实际，深化职业教育改革,促进我省职业教育事业的发展，
更好地为全面建设小康社会服务。
代表团由省教育厅支小纪副厅长带队,职教处长、办公室主任、海口、三亚、琼中、白沙、保亭县市教育局科局长、省直
中专学校校长以及其他中职学校校长共18人。
代表团在西欧期间，先后访问考察了意大利的佛罗伦萨国际时装设计学院、奥地利的莫尼黑应用科技大学、德国海德堡
大学城、法国的巴黎职业教育研究学院、巴黎大学，着重就西欧这些国家的职业教育体制、管理模式、办学形式、课程设
置、职业教育就业以及与行业之间的关系、职业教育工作者的职业素质、能力培养、测试、职业教育立法、职业教育投入
等专题进行了深入细致的考察，并与有关人士进行了交谈和讨论。
我们代表团所到之处,都受到热情接待和欢迎。
考察的这些大学、研究院等单位组织有关专家向我们做了详细的介绍，
并提供有关资料。
通过这次考察，开阔了视野，开拓了思路，得到了启示。
虽然我国与西欧社会制度有根本的区别，国情、省情不同，但
在职业教育管理体制、职业教育立法、投入等许多方面，值得我们在推进我省职业教育改革中学习和借鉴。
一、西欧职业教育基本情况
西欧国家的职业教育制度是建立在终身教育理论基础上的技术与继续教育，职业教育不只限于学历教育，真正从传授知
识为主转到以培养实际能力为主。
进入小学、中学、大学、职业教育大学就读，只凭本人学历就可以入学,甚至进入大学、
职业大学也不需实行全国统考，各级学校的大门永远向社会开着。
把职业教育作为培养实际能力的教育,因此,规定大学毕
业后要进行三至五年的职业教育，只有拿到职业教育资格证书，才能准许就业。
（一）在学校管理上，职业学校只管教育。
学生的食宿、生活等服务管理交由社会去办，在校外利用社会资源，由学
生自己管理自己。
（二）依法规范劳动就业市场。
西欧各国的劳动法明确规定，没有经过职业教育取得相应职业教育资格证书的公民，
各行各业包括政府部门均不准录用。
根据学习考核成绩的高低，选考职业资格证书。
职业资格证书分为初级、中级、高级
三个档次。
法律对不同职业资格级别的最低工资作出规定：
获初级职业资格证书者就业后，每月最低工资200—300欧元，
中级每月最低工资—2500欧元；
高级每月最低工资3000—3500欧元。
且每二年按不同档次级别晋升一到二级。
（三）关于学制。
在学制管理上，①小学学制。
小学学制4年。
学生5岁开始上小学，一进入小学就开始建立学生档案，进入中学时，只
需填写本人学历和档案，交由录取学校审核就可。
中学学制。
②中学的学制分为三类：
——普通中学，学制5年。
主要是招收成绩比较差的学生，约占全国中学生总数的30%。
——实科中学，学制4年。
主要招收成绩中等的学生，约占50%。
——文理中学，学制3年，主要招收成绩较好的学生，约占20%。
学制长短随学校类别变化，成绩级次不同的学生进入不同类别的学校就读，对号入座。
③大学学制：
大学学制5—6年。
全国各类大学根据学生的自己选择及其在中学学习的成绩录取学生,不实行全国统一高考
④职业教育学制3—5年。
在大学就读的大学生，必须在规定的时间里学完所学的全部课程，考核合格者，经学科教授签名核准才生效，教授要
对自己的签核负法律责任。
全部考核合格者才准予毕业，发给资格证书。
学生就业后所在用人单位如发现学生不能担任工
作，且与所学专业相关，有多家用人单位联名投诉者，毕业学校教育、教授签名要承担法律责任。
欧共体各行各业为学生
提供实习、就业的场所和机会，全面为学生开放。
（四）教育经费投入
教育经费投入由国家负责。
学生从小学到大学毕业，无论是公立学校还是私立学校，其学费均由国家负责，一律免费
入学，除外籍学生以外。
做法是：
先由学生向银行申请学费贷款、办理贷款手续，由银行将学费转入学校。
学费贷款指数
按规定，每名大学生540欧元/月。
毕业后，每年学生个人学费贷款由国家从财政经费中划拨，归还银行学费贷款。
学生的
生活费由个人支付，一般大学期间大学生生活费用200欧元/月。
二、几点启示和体会
通过这次考察，使我们对西欧职业教育有了比较直观的全面的了解，开阔了眼界，学到了不少有益的经验。
我认为，有
不少有益的东西是值得我们在推进我省职业教育改革、发展我省职业教育事业中学习和借鉴的。
（一）要把职业教育摆在重要位置上。
中央关于建立健全社会主义市场经济体制的决定中指出：
经济增长要转到依靠科学技术进步和提高劳动者素质上来，职业
教育是提高劳动者素质的重要途径和手段，培养人才的摇蓝。
要大力发展职业教育，培养合格的高素质的劳动者，为经济
发展，建设小康社会提供智力支持和保证。
（二）改革学校管理。
西欧职业教育的学校，只管学校教学，不管学生食宿、生活等后勤行政管理工作，学生的生活管理交由社会去办。
这
一管理模式，较好地利用和整合了社会资源办学，形成政府办学、社会办学、学校办学的合力。
既减少了政府教育经费投
入，又有利于学校集中主要精力抓教学，提高教学质量。
同时，也利于学生自己管理自己，培养学生独立生活的能力。
些管理模式值得借鉴。
我们可以选择一些学校周边环境比较好的职业学校，先进行改革试点，在取得经验的基础上，逐步
完善和推广。
（三）强化职业道德教育。
职业教育不仅要传授知识提高培养学生的技能，而且要强化职业道德教育。
特别是我国正处于经济社会发展的转型时
期，社会上存在的一些消极因素、丑恶现象，对广大青年特别是未成年人在道德观、价值观取向上带来巨大的冲击和影响
，因此，必须强化道德教育，职业道德教育在整个社会道德建设中处于十分重要地位，职业道德建设必须从学校抓起，从
职业教育抓起。
是贯彻落实“以德治国”方针的重要途径，是道德建设基础性建设。
（四）进一步加强和完善职业教育立法。
西欧各国把职业教育纳入法制化轨道，这是值得我们学习和借鉴的。
我们必须加速对职业教育进行立法。
海南省是特
区具有一定的立法权，省委、省政府领导曾多次提出，海南省要把教育的重点放在抓基础教育、抓职业教育上。
要从职业
教育体制、经费投
入、管理模式、职业教育就业市场等方面加强和完善立法。
做到有法可依。
这是加强执政能力建设、依
法执政的必然要求。
（五）进一步改革职业教育体制、机制、学制。
第一，为加强对我省职业教育的管理，省政府应设专门的机构，负责对职业教育的领导和管理，主要负责全省的职教
工作的领导协调，设机构可以单独也可设在教育厅下设职教处。
第二，建立健全职业教育管理机制。
第三，改革职业教育学制。
（六）加大职教投入
办好职业教育，一靠法制，二靠体制、机制，三靠投入。
增加职业教育投入，在投入上，要定两个比例，一是教育经
费占全省地方财政支出的比例。
二是职业教育占全部财政教育经费支出的比例。
要根据职业教育规模、学生人数，适应增
加财政对职业教育的投入。
6月29日，我们考察了江西省XX县职业中专学校，及本市XX县职业教育中心和XX县东方红中等职业技术学校。
一、考察情况
1、XX县职业中专
XX县职业中专采取的是政府主办，各部门共同参与，集全县之力做大做强公办职业教育的模式。
（1）投入：
采取“以政府投入和企业投入为主体，其他投入为补充”的多元投入方式，县财政坚持“预算内保证、预算外倾斜”的原则，从20xx年起每年安排专项经费100万元以上，政府和社会累计投入资金xx余万元，给县职业中专增加划拨土地100亩。
该校目前已成为校园环境整洁优美、配套设施齐全、教育技术装备现代化的中等职业学校。
（2）规模：
现有在校中专生2700人，短训学员1000人。
累计培训技能人才6000人，培训实用型农民4万余人次。
开设专业16个,与日本住友财团签订了长期合作协议，开设了4期赴日研修班。
毕业生就业率在97%以上。
尤其是针对新农村建设和特色产业发展开办了蚕桑、茶叶、林果、畜牧、水产、矿产加工、水利电力、农业机械技术推广、城镇规划设计等十个重点专业班，学杂费由县财政全免，并适当补助生活费，毕业后主要安排在县内就业和创业。
（3）师资：
该校原有师资80余人，近年面向社会公开选调、选聘了50余名优秀教师。
教师工资由县财政全额负担，并实行职教津贴制度，对专业教师普遍上浮两级工资，还创造条件逐步解决教师住房问题，使该校成了全县教师最向往的学校。
（4）管理：
该校由县政府直接管理，县长亲任第一校长，分管教育副县长任第二校长，财政局、教育局、劳动局局长分别兼任第三、四、五校长，具体主持工作的第六校长是通过公开竞聘后，由人事局一名副局长担任，彻底打破了部门资金协调难问题，真正做到集全县之力办一所优质职校。
该校先后被评为“江西省重点职业学校”和“江西省现代教育技术示范学校”，并成功申报全国“星火学校”。
2、XX县职业教育中心
XX县职业教育中心是政府主导，公办为主体，民办为补充，部门齐配合，多元化投入的股份制学校。
该校政府出资1400万元征地174亩，并完成“三通一平”工程。
20xx年浙江客商陈定模投入xx多万元建设了综合大楼和教学楼、宿舍楼，劳动局投入900万元建设了短训大楼，阳光电脑（民营）投入800万元开办中专部，本地建筑商投资360万元建设食堂（以30年经营权作抵回报），总投入5500万元，建筑面积万平方米，有12个标准化专业实训室，可容纳学生5000人。
20xx年，县政府将崇阳卫校及众望高中公有股份折价后抵给陈定模，让其退出职教专心办普高，还差陈定模600多万元债务由县教育局认领。
政府和教育、劳动部门是最大控股股东，参与管理，但不参与分红。
该校同时加挂了崇阳中等职业技术学校、职业高中、农村劳动力转移培训基地、湖北仪表学校崇阳分校、广播电视大学、人力资源市场，现有在籍学生2700余人，其中中职学生1462人。
该校现有教师126人，其中公办教师48人，公办教师财政预算全额工资，校长和管理人员是在全县公办教师中公开竟聘产生。
20xx年全省职教工作会后，县委常委会决定成立职教中心项目指挥部，分管教育的副书记任指挥长，各相关部门负责人为成员。
一年后，发现普教、职教混合办学有诸多弊端，于是今年6月，县长办公会又决定作通陈定模思想工作，让其退出全部股金和普高部。
改成政府主办的股份制职业学校，实行统一招生、统一管理、统一安排就业，整合教学资源，整合专业设置，整合教师队伍。
目前，县政府已决定从20xx年下年起，将阳光工程、雨露计划、春风行动等多种职业培训资金全部集中到职教中心，断绝其他零散民办技校的补助，将该校做大做强。
3、XX县东方红中等职业技术学校
XX县东方红中等职业技术学校是政府免费提供土地，通过招商引入的一所民办职业技校。
20xx年3月，县委、县政府为了彻底解决职教发展滞后问题，决定在XX区以每亩3万元包干的办法征地300亩，引进广
东省XX市松田实业有限公司（董事长马云珍）创办该校。
20xx年8月正式动工，第一期工程现已投入8000多万元，竣工总面积万平方米，建有教学楼、行政楼、培训楼、实验楼、实训楼、图书馆、学术报告中心、多媒体教室、标准运动场、学生公寓。
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