秋三年级数学上册 第五单元 风筝厂见闻 两三位数除以一位数教案 青岛版Word文档下载推荐.docx

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1、反馈练习：

80÷

4=90÷

3=

（二）我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？

”

学生自己列出算式，240÷

6=

尝试计算，小组交流各自的算法。

］

师：

谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

3、反馈练习：

180÷

3=360÷

9=

4、小结：

刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？

（以十为单位想的）

三、类化练习，拓展延伸：

1、分一分：

出示48页第一题小组

互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）

2、出示算一算：

9÷

3=25÷

5=14÷

7=42÷

6=80÷

2=

90÷

3=250÷

5=140÷

7=420÷

6=160÷

算完后，交流你发现了什么？

（初步了解在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。

）

3、小游戏：

学生用自己喜欢的方法进行投篮练习。

学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。

4、数学游戏

教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。

四、限时作业

学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

五、课堂总结

这节课我们学习了什么？

你有什么收获？

（板书课题：

整十数和几百几十数除以一位数的口算）

二次备课

效果检测情况

教学反思

三年级

信息1第2课时，共3课时；

总第课时

课本48页红点问题二、绿点问题二，自主练习4、5题

1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。

2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。

3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣。

掌握估算的方法。

掌握估算的方法。

教学挂图、彩笔等

1、直接写得数

4=120÷

3=100÷

2=490÷

7=250÷

5=

360÷

6=7200÷

8=200÷

4=1000÷

4=5400÷

9=210÷

7=4000÷

8=180÷

2、上一节课里我们的问题口袋里装了几个问题这一节课我们来解决好吗？

2、合作探索解决问题

1、出示第三个问题：

平均每天大约要做多少只鹤风筝？

指名列式：

89÷

学生思考，同位间互相交流全班交流。

教师板书：

3≈30（只）

89≈90

3=30

3≈30

每天大约要做30只。

思考：

每天做30只，能完成任务吗？

为什么？

2、教师：

出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？

学生：

独立计算，说出自己是怎样想的？

为什么要这样做？

出示：

142÷

7≈

学生独立完成后全班交流

每天做20只，7天能完成任务吗？

反馈练习65÷

3≈39÷

5≈278÷

4≈632÷

三、自主练习

1、估一估，谁的速度快？

（首先是学生明确必须求出一小时跑的路程）

学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？

然后进行独立计算。

对做得又好又快的学生进行表扬。

2、选择合适的答案

172÷

8≈（302040）

437÷

6≈（608070）

261÷

9≈（203040）

380÷

4≈（708090）

3、估一估谁做得多。

小丽3天做了118道题。

小强5天做了304道题。

谈一谈你的收获？

四、、限时作业

教师结合学生所谈板书

信息1第3课时，共3课时；

风筝厂见闻信息窗一

自主练习6至10题

1.通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。

能正确的进行计算。

2.体会数学与实际生活的密切联系。

3.提高计算能力和估算能力。

解决有关路程问题。

解决有关路程问题 

教学挂图等

一、提出问题，预习展示

同学们，前两节课我们学习了哪些知识？

这节课让我们来做练习

2、自主练习处理：

1、第六题

一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？

教师出示题目学生进行快速练习。

看谁算得又快又好。

2、第七题

魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。

学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？

想好后在小组内讲一讲。

最后进行独立计算。

3、第八题

学生独立思考，教师提问：

怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够?

学生回答后独立计算。

4、第九题

练习时间

大约数目

周一

2分60个

周二

3分120个

周三

5分150个

周四

4分160个

周五

2分120个

出示题目后教师提问：

怎样才能比较出哪一天的成绩好？

引导学生说出要先求出平均数才能进行比较

5、出示课本第10题，小组讨论明确答案。

独立完成，全班交流。

教师适当的表扬鼓励学生，激发学生的学习积极性。

三、限时作业：

集体矫正

四、课堂小结

谈话：

信息2第1课时，共3课时；

领材料——两位数除以一位数的计算

课本51——52页红点问题一、二，自主练习1、2题

1、进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。

2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

笔算两位除以一位数的的计算方法。

一、检查预习，提出问题

出示信息窗

通过预习，你从信息窗中获得哪些信息？

根据这些信息你能提出哪些问题？

学生提出问题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。

2、合作探索，解决问题

1、解决问题一：

64米红布能做多少只鹰风筝？

学生列出算式后，教师可先让学生独立探索计算方法

（学生可以利用学具摆一摆，也可以用口算或估算的方法）。

学生做完后全班交流，重点引导学生说清算理。

对于用竖式计算的学生，教师要抓住机会重点引导学生理解算理，掌握竖式计算的方法。

2、解决问题二：

72个线轮是多少盒？

让学生独立思考，在解决的过程中，学生会提出“第一次商后余下的1怎么办”等问题，教师可以针对问题引导学生借助学具来理解算理，加以解决学生独立计算后全班交流

1、独立计算

做完后全班交流重点检查算理是否正确

2、小船靠岸（见课本）

学生先独立计算，教师巡视检查

3、火眼金睛辨对错

4、学生独立完成第3题。

先呈现了有关大天鹅的一些真实信息，再让学生独立完成。

4、限时作业：

学生独立完成。

五、课堂总结：

信息2第2课时，共3课时；

风筝厂见闻——两、三位数除以一位数

（一）

课本52页绿点问题一二，自主练习3、4、5题

1、进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。

学会两、三位数除以一位数的计算方法。

一、复习引入

把上一节课放入问题口袋里的问题拿出来解决、

用竖式计算

（1）69÷

3=

（2）68÷

4=（3）42÷

指名板演共同订正。

二、合作探究，解决问题

1、解决问题一

438根竹条能做多少只风筝？

学生列式：

438÷

在练习3的基础上学生试着计算，在集体交流时学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。

反馈练习：

768÷

2、解决问题二

86米绿布能做多少只凤凰风筝？

86÷

解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果，然后通过汇报交流，进一步巩固笔算的方法。

3、用竖式计算

519÷

3=655÷

5=378÷

2=897÷

8=

1、解答第3题

练习时，可以口算，可以笔算。

2、火眼金睛辨对错

学生在辨别对错的同时，总结出计算除法时应该注意什么？

引导学生在解决问题的同时，学会整理自己的思路，用完整的语言来表达。

3、看图解决问题（第5题）

教师先引导学生理解图意，然后独立完成。

在交流过程中初步理解“进一法”在现实生活中的应用。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

五、课堂小结：

这节课你有什么收获？

信息2第3课时，共3课时；

课本54页自主练习6——8题

1、使学生巩固正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。

2、利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

巩固两、三位数除以一位数的计算方法。

一、回顾知识

前两节课我们学习了什么？

要注意什么？

二、自主练习

1.第6题：

判断算式是否有余数的练习。

练习时，可以让学生先计算，再说一说哪些算式没有余数，然后涂上颜色。

2、第7题：

引导学生看懂图意列式独立计算

提示学生计算时要认真观察，仔细检查，提高计算的准确性。

3.第8题

是以连环画的形式呈现的一个现实情境。

练习时，让学生弄清图意，找出解决问题所需要的信息，并加以解决。

在巩固两、三位数除以一位数除法计算方法的同时，感受数学与现实生活的密切联系。

4、笔算

（500－300）÷

4600×

5－702400÷

8－20

804－4500÷

99×

（780－280）273+120÷

6

学生独立计算汇报交流时重点强调运算循序。

三、限时作业

限时8分钟，学生独立完成。

四、课堂总结

说一说这节课你有哪些收获？

学生用自己的话进行总结

信息3第1课时，共3课时；

一位数除两、三位数的笔算验算

教材P55页红点问题一

1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。

会用乘法验算除法

培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。

一、复习

1、口算：

42÷

636÷

956÷

78×

9

6×

79×

47×

872÷

8

2、笔算：

72÷

418×

4

3、通过刚才的口算与笔算，你发现什么？

（商和除数相乘，结果等于被除数。

利用这个规律，我们可以干什么呢？

（验算除法算得对不对。

二、新授

1、导入新课：

“除法的验算”（板书）这就是我们今天要学习的内容。

2、教学例信息窗3

［出示课本情境图］

请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

［学生自由交流］

你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］

活动二：

解决问题

我们先来看“平均每小时裁19只风筝面，对吗？

”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

3、指名板演，集体齐练。

（1）怎样检查除法算得对不对？

（用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明算对了。

（2）学生讲教师板演完成验算。

4、计算465÷

5，并验算。

5、小结：

：

验算时，用商和除数相乘，若等于被除数，说明算对了，于是在横式上写上商。

可别写上积。

（也可以先在横式上写上商，然后再验算，这样不容易写错结果。

三、巩固练习

1、“做一做”第1、2题。

学生独立完成，集体交流

五、课堂小结：

信息3第2课时，共2课时；

一位数除两、三位数的笔算有余数除法的验算

56页红点问题二，自主练习3、4

2、探索并掌握两、三位数除以一位数的有余数除法的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

会验算有余数除法

1、检查预习，提出问题、

学生认真观察后提问：

你从信息窗中获得哪些信息？

学生提出问题教师板书，

把上一节课放入问题口袋里的问题拿出来解决

2、探究新知

（一）平均每天要裁多少只风筝面呢？

验算有余数的除法，应该注意什么？

［全班交流，总结归纳］

教师：

总结学生的算法。

验算由于数的除法应该注意：

商和乘数相乘后要加上余数。

（先用商和除数相乘，再加上余数。

3、自主练习处理：

1、练习3、：

学生自己看图，弄懂题意后独立做，全班交流

2、自主练习4题，

学生独立做，小组交流，全班交流。

五、课堂小结

学生用自己的话进行总结。

信息3第3课时，共3课时；

除法验算

自主练习5——聪明屋

1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。

能进行正确的验算和估算。

2、培养学生估算能力。

3、通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。

1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。

2、培养学生估算能力

通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。

。

一、预习展示，提出问题

1、通过前两节课的学习，你学会了什么？

2、小组内检查，尝试练习

二、自主练习处理：

1、自主练习第五题

独立看图。

教师：

多媒体出示议长进货单。

让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。

指导学生说一说三者之间的关系。

独立进行计算。

订正讲解错误的问题。

2、自主练习第六题

多媒体出示新华书店购物清单。

指导学生说一说清单的意思。

学生：

小组讨论后自己解答

3、自主练习第七题

多媒体出示情景图

分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？

再求什么？

组织学生交流汇报。

4、聪明屋：

学生独立做，交流是怎么做的。

说明原因，理解题意。

四、谈收获

通过这节课的学习，你有哪些收获？

信息4第1课时，共4课时；

包装风筝——解决问题

教材p59页，自主练习1、2

1.引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。

2.通过图中大量信息，培养学生提出问题，解决问题的能力。

3.激发学生学好数学的信心。

引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。

一、检查预习，提出问题。

今天我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面,本节课我们就一起来看看风筝厂对加工好的风筝进行包装的情景,好吗？

通过预习，你了解到了哪些信息呢？

你能提出哪些数学问题？

学生各抒己见，教师有选择的记录信息。

如：

240只燕子风筝，每盒装6只，能装多少箱？

229只鹰风筝，每盒装2只，能装多少箱？

92只仙鹤风筝，每盒装4只，能装多少箱？

158只孔雀风筝，每盒装8只，能装多少箱？

这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？

…………

二、独立研究，解决问题。

独立解决问题。

学生小组内交流。

小组选代表前台全班交流。

（教师组织学生对讲述的“小老师”进行自由发问。

教师参与到提问中。

三、运用知识解决实际问题

1.第1题乘除法的口算。

看看学生是否能在一分钟之内完成。

2.进行小组赛，看看那个小组先到达终点。

四、限时作业：

五、总结

今天我们学习了什么新知识？

你有哪些收获？

信息4第2课时，共4课时；

教材p60页，自主练习3——5

2.激发学生学好数学的信心。

二、直接写得数

120÷

5=420÷

7=

1000÷

5=5400÷

7=180÷

三、自主练习处理：

1.第3题：

以小资料的形式呈现了鸵鸟和蜂鸟的有关信息。

先让学生读一读，了解一下有关鸵鸟的、蜂鸟的知识，然后让学生根据所求问题从中找出相关的信息进行解答。

教师巡回检查，发现问题，及时纠正。

全班交流。

2、第4题：

先让学生说一说从图中可以获得哪些信息，能提出哪些问题。

学生理解题意：

912盒牛奶，选哪种能正好装完？

应该把两种装法都算一算再比较

然后让学生独立解答

全班交流解决方法。

3、第5题：

是一道解决实际问题的练习，练习时要注意让学生观察发现包装袋上隐含的数学信息，选择相应的信息解决问题。

让学生先完整的提出相应数学问题

78克野菜，每袋装2千克，能装多少袋？

我有98元钱，每袋野菜5元，能买多少袋？

……