课文110课Word文档格式.docx

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2、回家后朗读、背诵课文给爸爸、妈妈听。

教学反思：

2、四季

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

通过读课文，知道四季的不同特点。

二课时

一、从图入手

1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。

2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!

板书课题——四季，学生齐读。

二、初读课文

1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；

哪个字音读得不太好，你要提醒他。

3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

（词语如下：

不对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天）

三、再读课文，理解内容

1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。

也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

3、全班交流，结合学生回答，相机指导朗读。

四、巩固识字

1、课件出示生字，交流：

“你有什么好办法记住这些生字?

”

（又寸对；

口十叶；

禾火秋；

月土肚）

2、过桥游戏：

学生选择生字进行组词、说话的练习。

（两项过关就可以顺利过桥）

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱?

二、指导背诵

出示四幅图，学生借助图背诵课文。

先自由背，再请学生上台背诵，最后全班—起背诵。

三、实践活动

1、你认为哪个季节最美?

说说你最喜欢的季节。

2、你能模仿其中一个小节，进行创编吗?

以四人小组为单位进行创编。

3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。

4、评选最佳创编组。

四、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。

（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）。

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，或要提醒小朋友注意什么。

（横折弯钩中横的部分要压在横中线）课件演示“九”的书写顺序，横折弯钩用红笔显示。

4、出示“无”，学生自己观察并书写。

五、扩展活动

1、把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。

2、展示学生作品，并由该生说说自己画了哪些景物。

3、请学生动手将作品张贴好，开展评比活动，评评谁的画最美。

六、作业布置

1、抄写要求写的生字。

2、读P61、P62。

3、小小竹排画中游

1、认识12个生字。

；

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画横折、横折钩和“山、木”等3个偏旁。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

三、教学难点

理解“小小竹排画中游”的意思。

四、教学时间

五、教学过程

一、看图，揭示课题

1、出示挂图，引导学生观察，边看边想，看了这幅图，你有什么感受?

2、出示课题，学生齐读课题。

读了课题，你想知道什么?

有什么不懂的地方?

二、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。

3、自由读之后，开展朗读竞赛。

4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。

三、再读课文，理解课文内容

1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?

2、提出自己不理解的词或句子。

四、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。

先个别读，再小组读，最后全班朗读。

3、看图试着背诵。

上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?

二、激发想像，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。

2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

三、复习巩固生字词

1、出示卡片——不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

五、指导写字

2、读64。

4、哪座房子最漂亮

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”4个字，认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

指导学生读好问句，读出赞美小学校的喜悦、自豪之情。

一、看图说话，揭示课题

1、谈话激趣：

今天我们一起到农村瞧一瞧（出示图画），把那里的风景夸一夸。

2、学生看图后自由发言。

（夸一夸看到的美景）师相机提问：

请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?

为什么?

3、出示课题。

指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

二、读通课文

1、读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

3、图文结合，学习朗读第二句。

4、结合图，学习朗读三、四句。

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。

2、分析字形：

用“比较法”区别“了、子”；

用“说笔顺法”记忆“门、月”。

3、指导书写：

学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

一、听写生字

二、背诵全文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生背诵。

（看图背诵课文：

教师引背）

3、举办背诵课文擂台赛。

三、识记字形

1、复习生字。

2、四人小组讨论如何记这些生字。

（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字）

3、词语积累。

（1）练习说叠词。

（先读课后的叠词，再发散）

（2）练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

如：

宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

马路星星眼睛苹果小手太阳

四、扩展活动

谈话：

上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧!

五、布置作业

1、把儿歌读给家长听。

2、抄写本课要求写的生字。

5、爷爷和小树

1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字，认识笔画竖提和两点水、四点底等5个偏旁。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

结合看图，了解句子在课文中的意思。

一、创设情境导入

1、学生朗诵表演《轻轻地》。

问：

小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?

让我们一起来朗诵表演《轻轻地》吧！

2、出示课题。

谈话：

大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢?

今天我们来学习第5课。

3、启发学生质疑。

看了课题，你想知道什么？

二、读课文

1、学生自读课文。

借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。

3、学生再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

5、齐读课文。

三、认记生字

1、巩固读音，完成课后“我会连”。

（拼音与字连线）

2、识记字形。

四、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：

学生自查自纠。

1、认读要求会认的字。

2、听写生字“不、开”。

二、学习课文，指导朗读

1、学习第一段。

（1）指名读第一段，交流“读懂了什么”。

（2）指导朗读，注意停顿。

2、学习第二段。

（1）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。

爷爷在做什么?

为什么这么做?

（2）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑，问；

你还有什么不明白的地方吗?

（3）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。

启发想像：

这时候，小树的心情怎样?

如果你是小树，会对爷爷说什么呢?

（4）指导朗读第二段话。

教师范读，学生模仿。

3、学习第三段。

（1）看图说话。

出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。

这是什么季节，小树有什么变化?

’

（2）讨论过渡：

小树为什么会有这样的变化?

那小树又是怎样帮助爷爷的呢?

请看图。

（出示“爷爷在树下乘凉图”）

（3）四人小组自读第三段，质疑解难。

（4）交流。

四人小组派代表说说自己小组读懂了什么，是怎么读懂的。

（利用学生反馈，重点指导学生看图理解“绿色的小伞”指什么）

（5）指导朗读第三段。

看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。

4、朗读全文。

指名分段读，分男女生读，齐读。

三、指导书写生字“四、五”

1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。

3、展评：

四、扩展活动

了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

五、引导学生积累词汇

1、出示课后“读读说说”中左边的词组：

暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。

指名读，并用这些词组练习说话。

2、交流，教师相机指导。

2、朗读课文。

语文园地二

一、教学要求

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

二、教学时间

三、教学过程

一、我会连

小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

2、开火车读准“z、zh，c、ch，s、sh，n、1”。

（重点指导读准鼻音n和边音）

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

4、学生自己连一连。

5、同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”，教师巡视。

6、选一份标准答案展示。

二、读读比比

咱们告别“我会连”，又来到“读读比比”游览区。

请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密?

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

4、全班齐读这些形近字。

5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

三、我会找

1、创设情境激趣：

（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了!

谁在干什么?

你们还发现了什么?

2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其他字）

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。

把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。

一、我会读

1、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

2、抽读，开火车读，齐读。

二、读读说说

我们又来到了“我会读读说说”游览区。

让我们读什么?

说什么呢?

（让学生自己发现）

2、读句子。

学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、练习说话。

三、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗?

你喜欢这只公鸡吗?

2、读古诗《画鸡》。

（1）学生借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

（3）指名读，学生评价。

（4）教师范读，学生评价。

（5）小组赛读，男女生赛读。

（6）背诵古诗。

（7）表演朗诵。

我们的画

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。

3、培养说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语。

一课时

第一课时

一、揭示课题

谈话引出话题：

我们的画。

（板书）

二、说说自己的画

1、在小组中交流、介绍自己的画。

2、全班交流，介绍，同学评议。

三、学生自由组合，看看评评别人的画

1、同学们都介绍了自己的画，现在老师做一名记者要向你们采访，请你们对自己的画，做个介绍，谁愿意接受采访?

2、点评。

（注意语言的规范）

3、学生自由组合，看看、评评别人的画。

教师巡视，进行指导。

（鼓励学生说出自己的看法，做到有说、有评、有问、有答，人人参与）

同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，就派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧!

4、5名小记者分别采访其他小组。

5、汇报采访情况，评出最佳小记者。

四、办画展，交流，评出小画家

学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家。

1、展示各自的画，学生自由评点。

允许学生有不同的意见，并展开讨论。

2、交流、评点。

（1）学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。

（2）评出小画家。

把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

6、静夜思

1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识反文旁等两个偏旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

理解诗意，体会诗人思念家乡的思想感情。

第一课时

一、导入激趣

1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。

2、引入新课：

静夜思。

二、初读古诗（出示古诗）

1、看课文听教师范读。

2、读课文，要求读准字音。

1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

四、精读古诗

1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。

五、指导写字

1、观察田字格中的字。

2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。

六、扩展活动

学生交流各自会背的古诗。

七、作业布置

2、朗读、背诵古诗。

7、小小的船

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

2、看懂图意。

有感情地朗读课文、背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

在学习、朗读课文的过程中，培养学生的想象力。

一、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。

（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

二、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

三、读读、想想、说说

1、学习第1—2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读、想像画面。

（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习第3—4句。

晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。

小作者看着看着

也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?

（1）学生展开想像自由说。

（2）集体交流、汇报。

3、小组合作学习第3—4句。

4、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

四、布置作业

把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好

第二课时

认读本课生字词。

1、指名学生背诵、评议。

集体背诵。

2、表演儿歌

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?

可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。

（不拘形式，可全组参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（3）以小组为单位展示。

三、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

（注：

三个字都写得上宽下略窄。

字要写的宽一些，“电”中的“口”要稍扁一些。

）

2、书空。

3、教师范写，学生临写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察“见”字并临写。

四、练习说句子

1、我会说。

（1）出示：

弯弯的月亮像

蓝蓝的天空像

闪闪的星星像

可补充：

圆圆的月儿像洁白的云朵像

（2）同桌互说。

（3）指学生说一说、评议

2、扩展练习。

让学生说一说带“像”的句子。

五、实践活动

晴朗的夜空多美呀!

请你注意观察，动手把那美妙的夜空画下来。

六、布置作业

1、抄写本课要求写的生字。

2、读P76。

8、阳光

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。

认识2个笔画竖提、撇折和1个偏旁耳朵旁。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

学会本课生字，能大体理解课文，能有感情地朗读课文。

1、出示课文插图；

太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮

晶晶。

你们看，红红的太阳照亮了什么地方?

（学生自由说）

2、板书课题，学习“阳”字，认识耳朵旁。

1、听课文录音。

2、指5名学生逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳）

三、识字

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：

哪个生字最难记？

给小朋友提个醒。

三、学习课文1—4自然段

1、学习第一自然段。

（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

（2）指导朗读。

2、学习2、3、4自然段。

（1）教师范读。

（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

（3）汇报、展示、质疑。

（4）指导朗读。

四、有感情地朗读1～4自然段

五、扩展练习

说说阳光可爱吗?

一、复习引入

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文1—4自然段。

二、学习最后一自然段

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：

说说你对这句话的理解。

交流、评议。

三、感情朗读课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情。

2、评选朗读能手。

3、背诵全文。

四、指导写字

1、出示“我会写”，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。

2、学生示范写、评议。

3、展示学生作业，点评。

五、“读读说说”

1、开火车认读带有“日”字旁的字。

2、教师随意说一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”’

画一幅画，表现阳光的美好。

七、布置作业

2、读P78、79。

9、影子

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画竖折折钩和三撇儿等5个偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

能读懂课文，感知方向。

一、谈话导入，激发兴趣

1、你们做过“踩影子”的游戏吗？

谁来给大家说说你是怎么做的。

2、出示课题：

影子。

读课题，注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子）。

4、认识偏旁：

三撇儿。

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音字：

影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，互相正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

2、自己读一读课文，把课文读流利。

3、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?

（2）小组合作学习：

看图读文，说说你读懂了什么。

（3）全班交流，理解太阳光和影子的关系。

4、再读课文，想想还有什么