计算机专业校本研修活动精华Word格式.docx
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学习任务6：
以“感恩”为主题报纸的制作
一、工作任务与资讯
『学习任务』
本任务是以“感恩”为主题的报纸的制作，要求使用文档处理工具制作一张图文并茂的班级报纸，主题为感恩。
符合报纸的一般格式要求，同时要有可读性和观赏性。
使用软件：
WORD、Excel等相关软件
『学习目标』
通过该任务完成使学生学习WORD操作的典型知识，电脑相关操作技能，报纸制作的相关知识等，形成综合的计算机文档处理和应用能力。
『7S规定』
工作现场是一个职业人职业素养的集中体现，请务必注意7S的职业习惯。
一、整理（SEIRI）工作环境的整理
二、整顿（SEITON）工作现场的整顿
三、清扫（SEISO）计算机环境的清扫点检
四、清洁（SEIKETSU）微机室环境的清洁
五、素养（SHITSUKE）列出你在上机时要注意的文明作为细节
六、安全（SAFETY）现场安全分析
七、节约（SPARE）工作过程中请注意节俭的习惯培养
在下边表格填写分数，以五分为满分。
请自我检查上课评一次，下课时再评一次，教师在课后给出综合评分。
项目
课前评分
课后评分
总评
1
整理
2
整顿
3
清扫
4
清洁
5
素养
6
安全
7
节约
教师评分
『建议课时』
2课时
『知识资讯』
1、必备检索资料：
《计算机应用基础》校本教材
微机一台
各种参考报纸
2、工作顺序说明及要求
按表内项目进行检查，在合格的项目打“√”不合格的打“X”，如有需要请进行调整，最后签字交给老师。
序号
检查项目
合格与否
桌面是否清洁整齐
电脑主机是否正常
显示器是否正常
鼠标键盘是否正常
参考用书、笔、本是否齐全
WORD是否打开正常
学生签字：
教师签字：
3、参考案例：
你可以：
Ø
插入文本框，根据需要可选横排，竖排，文本框内可设置不同于框外文字不同的字体、字号、字色。
如不要那个方框，在设置文本框格式里将边框设置成“无线条格式”。
插入艺术字，一样可以横排竖排，并可方便地设置字的大小，字体、颜色。
插入图片，可以是word剪辑库中剪贴画，也可以是你电脑中存的你自己的图片、照片。
可用于文章的配图，也可设为报纸某部分的底纹。
用“格式”工具栏中的“分栏”、“首字下沉”制作特殊效果。
用“绘图”按钮中的功能做些修饰。
4、手抄报相关知识
美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：
版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
（1）版面设计手抄报的重要环节。
须注意以下几点：
①明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置
②通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）；
③要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
④排版还须注意：
字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。
另外，报面始终要保持干净、整洁。
报头、插图与尾花的表现：
（1）报头：
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。
报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计注意：
①构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
②其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
③其位置有几种设计方案：
a.是排版设计为两个版面的，应放在右上部；
b.是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。
一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
（2）题头：
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。
设计题头要注意以题目文字为主，字略大。
装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。
文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。
总之，要注意主次分明。
（3）插图与尾花插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。
尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。
插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
（4）花边花边是手抄报中不可少的。
有的报头、题头设计可用花边；
重要文章用花边作外框；
文章之间也可用花边分隔；
有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。
在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
（1）线描画法要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。
作画时要注意一定的步骤：
①一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
②再画出与图相关的比例、结构及透视；
③刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
④最后进行整理，使画面完整统一。
（2）色块画法除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。
作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；
后刻画细部；
最后进行修整，使之更加统一完美线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。
不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。
版面上的图形或文字不能剪贴。
手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤一是准备阶段，另一是编制阶段。
（1）准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。
具体包括：
拟定本期手抄报的报名；
准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；
编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；
书写、绘图工具等。
（2）编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。
大致为：
版面设计、抄写过程、美化过程。
①版面设计：
根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
②抄写过程：
指的是文章的书写。
手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；
字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；
字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。
字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。
另外，文章或标题中不能出现错别字。
③美化过程：
文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。
这个过程是手抄报版面出效果的关键过程手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。
可以是综合性的，也可以专题性的。
手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
二、制定工作计划
请自己索引并参阅学习第二部分相关章节的有关内容。
在学习和小组讨论后，请简单写出自己想要做的步骤：
操作内容及方法
要达到目的和产生效果
老师签字及意见：
特别提醒：
在老师签字前不要进行下一步！
三、作出决策
每个小组上交工作计划，小组派代表向全班展示并征求意见，最终作出科学、正确的决策。
1.每个小组选派代表上台阐述本组的设计方案。
2.各组对其本组的设计方案要提出自己不同的看法。
3.教师对大家的情况进行点评，选出最优方案。
填入下表：
步骤
操作方法
产生效果
四、实施工作计划
提示：
对应上述自己制定的计划进行操作并记下一些关键的命令和方法，这些将作为你将来工作的核心技术和知识，老师也要给你打分，并做适当的评价。
命令名称
操作技巧
五、检查与评价
根据下面项目先进行自我评价，请尽量客观和公正。
项目
评价内容
组别
评价等级
好
一般
差
实践活动
准备
1、使用微机正确，具备责任心
2、实践计划详细可行，并能根据实际情况与组员协商完善
3、实践活动所需材料准备充分
管理
4、指导组长责任心强，履行指导职责，协调好小组之间，组员之间的关系。
5、纪律严明，注意言行举止
6、小组组长对组员管理严格，保证实习过程的安全
开展
7、严格按照实践活动计划开展工作
8、听从实践小组同学的安排
9、学生积极主动，勤学好问，能够理论联系实际
10、积极参加实习安排的集体活动
11、学生在人际交往能力、沟通协调能力、反应能力、学习能力、团队意识等综合素质方面表现
成效
12、圆满完成实践活动计划
13、对实践单位小组，提出建设性意见
评价主体
学生自评
小组评分
学生签名
小组评语及建议：
组长签字：
年月日
教师评语及建议：
签名：
学习心得及笔记：
组长及成员一起汇报
汇报时间为5分钟，请注意控制内容与进度。
附2、教学反思
“一体化”教学模式教学反思
传统的教学模式不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。
因此，构建一个“以就业为导向，以职业为本位”的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。
这种教学体系就是一体化教学体系。
本节课，重视理论知识与实训内容的相互融合，边学习边实践，学习理论知识来指导和帮助实训操作，通过实训操作来巩固和提高理论知识。
成功之处：
1、点击了学生的兴奋点。
以“感恩”为主题的报纸的制作，是一节综合性课程，学生在学习了前面的基础知识后，有一种想做出成品的欲望，利用这样一个平台，能够很好的展示自己，看着自己的作品有一种成就感。
2、将竞争机制引入课堂。
以分小组的形式，让学生主动地自主探究，合作交流，以点带面，全体参与，让学生在竞争中各有所得。
3、评价机制将整个课堂气氛拉向高潮，学生潜能得到极大挖掘。
采用学生自评、互评，小组自评、互评，教师总评的过程，同学们畅所欲言，在评价过程中取长补短，实现了真正意义上的取其精华。
4、有教育意义。
感谢父母,赐予我生命,不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。
感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。
拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有,感恩你身边的人，感恩你所有的所有。
不足之处：
1、课堂评价不到位。
如小组长评价完成后，对于一个学生的作品，我没能给予一一肯定，只对优秀作品的学生极其赞赏。
需要给与每一名学生肯定，这样能激发他们的学习热情。
这在以后的课程中应该引起重视。
3、教学环节之间过渡处理不太好，在学生质疑这个环节，学生问题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生心理上造成缺憾。
没有做到“教学生之所需要”的思想。
附3、评课稿
娄新主任：
工作页的制作及运用，网络资源的搜集和筛选等环节做得非常出色。
既让学生加强对手抄报的认识，更让学生增长的见识。
李跟升助理：
从教学过程来看，总体而言进行顺利。
课堂结构合理、教学思路清晰、教学效果不错。
大家一致认为本课的导入很有新意，通过成形的手抄报，陈杰同学的感恩演讲，使学生们耳目一新，并且营造了一种轻松和谐的氛围，这是本课的第一个成功之处。
杨志文：
让学生自我评价和互相评价的环节也处理得不错。
尤其是互评的环节，学生表现非常出色，可见作了充分的准备。
这也是本堂课的一大亮点。
查小玉：
通过具体项目的训练，培养学生综合职业能力，实现了校企文化的对结。
裴凤旭：
“理实一体”课让学生的动手能力增强了，真正的动了起来，教师的主导地位体现的淋漓尽致。
万树怀：
但这堂课也有遗憾：
让学生通过看图片制定计划这一环节，时间用得稍多了些，以至于让学生做练习的时间不够，这是本堂课最大的遗憾。
本堂课优点很多，缺点也有。
比如交流较少，课堂练习时间安排少，以及学生语言表达不够流畅、准确，教师语言不够简洁等。
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