围绕主旨选择材料Word文件下载.docx

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题目是《市场见闻》，却从睡梦写起，又写了起床、洗脸、刷牙，还写了自己的“幸福”感受。

真是累赘之极，建议将第一段去掉。

直接从“来到市场”写起。

因为选材要紧紧的围绕中心最忌讳东扯西扯，不着边际。

有东西可写，是件好事，但一定要围绕中心去组织材料。

就如下象棋，初学者老是满足于“吃子”，正“吃”得高兴的时候，“老将”被“将”死了，输了。

所以做任何事情不能“避重就轻”了，要把握好中心。

因此，写文章如果不紧紧围绕中心选材，就会犯“下笔千言，离题万里”的毛病。

对于我们初中学生来说，这一点尤其应该注意。

我们常犯的毛病往往是不善于选材，对材料不忍“割爱”。

特别是对于一些材料只是从它本身的价值和作者的“偏爱”出发，最终导致文章选材不当，主题不明，观点和材料严重脱节。

同学们写作文时在处理材料与主旨的关系上，常见的毛病有这样几种：

一、缺乏具体的材料，只是空空洞洞的作了一点概略介绍，不能反映人、事、物的具体情况，虽然也有中心，但全文写得“空”而不“实”，苍白无力，不能感动人。

这是初中学生常见的错误，读了你的作文让人知其然，不知其所以然。

例文1：

我的外祖父

今年国庆节，我去探望年迈的外祖父。

汽车在飞驰着，路边的绿树、田野急速地向后退去。

渐渐地路边的景色模糊了，一个驼背老头的形象却闪现在我的眼前，他就是我的外祖父。

外祖父今年60岁了，是一个普普通通的石油工人，一个普普通通的共产党员。

听妈妈说，在我还没有出世的时候，外祖父在修理汽车时不幸被撞折了脊柱，医治无效留下了残疾，成了今天这个样子。

然而就这么亠个腰弯背驼，走路蹒跚，大字不识多少的干瘦老头确使我感到可敬可亲。

所以，我也特别爱在它的膝下聆听它的教诲。

在家里，他是严父，教子有方；

生活中，他身残志不残，时刻以共产党员的标准要求自己，受人称赞。

我真为有这样一个外祖父感到自豪。

作文是想赞扬外祖父的“教子有方、身残志不残，时刻以共产党员的标准要求自己，受人称赞”的品质，但是始终没有具体的事例来体现中心。

让人感到“空”，需要补充有力的事例。

请看修改稿：

我的外祖父

他文化程度不高，但他对自己孩子的教育可是出了名的严格，把他的三个儿子，也就是我的三个舅舅一个一个送入大学的校门，这足以使他在众人面前“昂首挺胸”。

每次发工资，外祖父的头等大事就是去交党费。

由于他行动不便，便让外祖母代交。

可是有一次，外祖母病了，外祖父走路叉不方便，急得他在家里坐卧不安。

终子，外祖父弓着腰自己去了，他两手习惯性背在后面，迈着蹒跚的小碎步，走一会儿歇一会儿，按时交上了党费，这才松了一口气，回到家里就象完成了一项大任务。

外祖母说起这件事儿就气，可有气的事儿并非这一件。

外祖父刚从陕西搬到胜利油田时，许多老乡来串门。

可当时贫寒的家里连条板凳也没有，弄得来入除了坐床，就是站着，外祖母为这很为难。

碰巧有一次外祖母出门，发现一个盖楼房的料堆里有几块破木板，就顺便“捡”了回来，准备加工成几个板凳。

谁知外祖父看见了，板着脸问：

“这木板从哪儿来的？

”外祖母说：

“废料堆里捡的，拾掇一下弄几个板凳。

”外祖父说：

“咱人穷志不能穷。

教人笑话！

”于是，破木板又被外祖母很不情愿地送回了废料堆。

就为这样的小事，外祖母没少生气。

我生在油田，长在油田，是个地地道道的石油娃。

随着时间的飞逝，油田所发生的一些是我记不清了，但我耳闻的外祖父这个“老石油”的一些小事却至今记忆犹新。

车在飞驰着，我也在思考着……

这样一改就好多了。

用“把他的三个儿子，一个一个送入大学的校门”写他“教子有方”；

用“每次发工资，头等大事就是去交党费。

”并且着重写一次亲自去交党费的事情，“坚决送回木板事情”来体现老人的认真，对信仰的“执着”。

内容充实了，读者看了感受到了“外祖父”的可敬。

例文2鹦鹉日记

一、不速之客

“蓉蓉，快起来。

你听，这是什么鸟，叫得这么好听。

”“管它什么鸟，说不定又是只不知天寒地冻是什么滋味的小麻雀呢。

”我挣开惺忪的睡眼，漫不经心地应道。

“你快起来看呀，多么漂亮的小鹦鹉。

”“什么？

！

”我一听，是稀客，赶忙起床去看。

它被冻得缩成一个小绒球爬在倒放的铁桶上，小爪子叭嗒叭嗒地抬起又落下，小脑袋使劲往回缩，但还不停地东张西望，都快转了360o了，不停地叫着，可能是在喊：

“SOS！

”吧。

二、“你走开我再吃！

”

我与老爸企图想将它逮住，可它却飞走了。

但不知为什么，它又飞了回来，这不是自投罗网吗，大概实在是无家可归了。

第二天，我亲自将香喷喷的小米送到它的居室，可它死活不吃。

跳过去，围着小碟子走了几圈，抬起头，傻呼呼地瞪着两个小黑眼睛看着我，叫了几声，又飞回木棍上了。

唉！

不吃就不吃，反正饿坏了是你的事，我转身走了。

没走几步，就听见笼子中有动静。

我转身躲在门后偷偷看去，好啊！

它居然头也不抬地大吃起来。

三、“谁让你不给我安厕所！

第一次把它“请”出来放风，它才不听话呢。

用爪子“挖”你，用嘴啄你的手，看看没招，才安静下来。

妈妈抱着它，它乖乖地趴下了，热乎乎的小肚皮贴在妈妈的胳膊上，妈妈抚摸着它的小脑袋，说：

“好可……”“好渴？

”我故意来了一句：

“哦，好渴，我给你倒水去。

”“什么呀，谁渴了。

”我们都笑了。

妈妈继续说道：

“我是说，它好可……”此时，妈妈觉得不对劲，让我把它抱开，原来它竟在妈妈手上大小便！

妈妈愤愤地说：

“好可恶呀！

我们都快笑死了，它还在那不停地叫。

四、你累了，我可不累

今天，给它特许，出来放风。

我把它转交给老爸，可还没等接住，它就飞了，飞到窗台上欢歌。

我与老爸兵分两路去逮它，它倒好，跳到老爸头上又飞了。

不好！

它往里面飞了。

我们跟在它后面跑，所有的屋它都转过了，终于停在我屋里的窗户上，老爸迅速关门，我跳上床，再爬上窗台，慢慢地接近它，当我正要下手捉它时，它“嗖”地一下又飞走了。

趴在我的枕头上，老爸以“迅雷不及掩耳之势”抓住了它，把我和老爸都快累死了，它还在不乐意地乱叫“放手，你放开我。

五、自由

一天，我把笼子提到院子里，让它晒太阳。

由于笼子门没关好，于是，它抓住机会，顶开小门，冲天直上，飞了。

唉，它怎么就这样跑了呢，还没有给它取个好听的名字呢，它自己来了，又自己飞走了。

想想这几天它给我家带来的欢乐，眼睛不禁被泪水湿润了。

不过，鸟是属于蓝天地，它终究要回到大自然中，让它自由地飞吧！

祝你一路顺风，小鹦鹉！

祝你好运，小鹦鹉！

（油田一中黄雅蓉）

难得见到如此活泼的作文，作文以一个儿童的眼光写小鹦鹉的到来、吃食、放风、飞走，语言风趣、幽默、活泼。

如：

小脑袋使劲往回缩，但还不停地东张西望，都快转了360o了，不停地叫着，可能是在喊：

几个小标题醒目，“谁让你不给我安厕所！

”“你累了，我可不累”从鹦鹉的角度出发，新鲜有趣，内容充实，具体。

二、没有明确的中心，只是把听到的情况一一罗列出来，说到哪里算那里，或者从头到尾记了一本“流水帐”，说了半天，读者还是不知道究竟什么意思。

这是我们的日记中常出现的情况。

大家随便从自己或同学的日记中就可以找到。

例文3早上真不愿意起床啊，6点10分妈妈就开始叫我，我真想再睡一会儿，就装着没听见。

妈妈叫了好几遍，才不情愿的起来。

起床后洗脸、刷牙、又是吃面包，妈妈也真是的，也不知道经常改善伙食。

来到学校，就快上课了，同学们都已经到了，可恶的同位又嘲笑我，说我是“大懒虫”。

说归说，闹归闹，“老班”一进来，大家都不吭声了，老班好象有点不高兴，上午四节课，分别是语文、英语、数学、历史，简单记一下学习的内容。

中午坐车回家，妈妈已经做好了饭。

吃完饭，妈妈让睡觉，我才不睡呢，有人说睡午觉人会变傻。

下午，上体育跑800，老师也真是的，累死了。

晚上吃完晚饭，开始写作业，写完作业上床睡觉了。

这几乎是一天的事情的罗列，没有一个突出的明确的中心。

一篇日记（作文）列举了几件不相干的事。

此种情况还不如详细的记叙其中的一件事，突出一个主旨，写自己一天最深刻的感受和体会，写得具体了、充实了中心就集中了，比如体育课的“累”，比如“老师不高兴”。

如果想有主有从的选几件事，这几件事必须是同类型的。

一篇文章只能有一个主旨，围绕这个主旨展开故事情节，歌颂一种精神，说明一个道理。

这样主旨突出了。

三、有了材料，也确定了主旨，却不能围绕中心选择和组织材料，有的材料和观点不相适应，有的材料使用时详略不当，以致影响了主旨的表达。

例文4：

童年的歌

“我好闷，我想唱一支歌，我要唱一支简单快乐的歌，像林中的小鸟，像丁冬的清泉……”合上书，我回味着罗曼。

罗兰的话。

我已经好久没有唱歌了。

到处都是被写烂了的爱情歌曲，重复着同样的主题。

我长叹一口气正要开始工作，却意外的听到了一阵歌声，那样纯真自然的歌声，令我回味起那些已经遥远了的童年的歌。

小时侯。

我非常喜欢唱歌。

有一次，幼儿园的阿姨教大家唱一首歌，我是学得最快的，于是阿姨就让我站在前面唱给大家听。

现在我已经记不起唱的什么歌，却清楚的记得唱完后，阿姨第一个鼓起掌来，小朋友们也都热烈的拍手祝贺我。

我当然自豪极了，回家后给妈妈唱了好几遍，妈妈哄了好久，我才肯睡觉。

后来妈妈在少年宫给我报了一个声乐班。

从那以后，每个星期六，无论刮风下雨，妈妈都会准时接送我上课。

老师也非常喜欢我，夸我的声音好听。

而不知为什么，我却渐渐的厌倦了。

我开始想尽办法逃避上课，不知道当时妈妈是否知道我的心境，我只知道，当妈妈接我回家的路上听不到我唱歌时，问我：

“老师批评你了吗？

”我不回答，把头偏向一边去。

妈妈什么也没有说。

妈妈最终还是依了我，不再强迫我去上课了。

我当时并不觉得有什么特别，妈妈向来疼我，从来不打骂我，似乎这是应该的吧。

我有什么要求，他尽量满足。

所以上不上音乐班无所谓，妈妈是不会介意的。

而现在想起来，那时的我多么幼稚，多么不懂事啊！

仔细想来我才发觉，我的歌声对对妈妈来讲是多么重要。

每当我唱起歌妈妈都会放下手中的工作，面带微笑，仔细的听着，仿佛我就是一个大歌星，哪怕我唱走了调唱错了词，她都听得那样仔细，生怕漏了一个词似的。

尤其当我唱《妈妈的怀抱》这首歌时，她笑得更加欣慰了，眼角里还闪着泪花。

而这一切随着我的歌声的消失而消失了。

我深深的懊悔起来，方明白母爱的伟大。

我轻轻的走到母亲身边，为她唱起了《妈妈的怀抱》：

“你给我人生第一个微笑，你给我人生第一首歌谣，如果问世界上什么最美好，我说那是妈妈的怀抱……”我的眼前渐渐的湿润了……

乍一看，这篇作文语言通顺、流畅，具有一定的语言功底，是一篇优秀之作。

但如果仔细深入的去阅读剖析这篇文章，就会发现本文存在很大的问题。

一二段写得很精彩。

从引用罗曼.罗兰的话入手，引到“到处都是被写烂了的爱情歌曲，重复着同样的主题。

”如果按照一二段得思路发展延伸，那本文主题似乎应该是“怀念童年的纯真、自然”。

但第三段写妈妈不辞辛苦送我去声乐班，我却不喜欢，最终退掉了，妈妈没有怪我。

第四段写我对妈妈的内疚。

这么看来作者的中心意图似乎是在歌颂母爱的伟大。

这就与一二段的立意大相径庭，文章的前后选材与中心背离。

不能围绕中心选择和组织材料，有的材料和观点不相适应，以致影响了主旨的表达。

又如一位学生写《我的爸爸》，共写了三段。

第一段主要写爸爸是个孤儿，现在的爷爷收养了他。

第二段写“我”出生了，因为我是个女孩，爷爷非常生气，不让我们三口人回老家，说什么时候有了男孩再回家。

第三段写妈妈生了个小弟弟，我们回老家了，一家人再次团圆了。

题目要求写一个人，结果写了三个（爷爷、爸爸、妈妈）。

题目要求写爸爸的事情，从全文看实际上把爷爷当成了主要人物，写爷爷的重男轻女思想，并且没有批判爷爷的这种不健康的思想。

喧宾夺主。

如何能避免发生上述错误呢？

一可以在平时读书看报的时候想一下文章的中心是什么，养成一个阅读的好习惯。

二是写文章的时候可以先打个“腹稿”，先写什么，再写什么，详写什么，略写什么，围绕中心选择哪些材料。

如果时间允许的话，还可以列一个写作提纲，然后按照提纲写下去。

我们来看一个在选材上成功的例子。

例文5我爱足球

油田一中：

谢嘉

足球，号称“世界第一运动”。

在这个黑白两色的世界中，吸引了无数的球迷，他们如痴如醉地受着这项运动，我便是其中一员，我可以很自豪地说：

“足球，我之爱”。

从小，我就喜欢足球，幼稚的我曾认为自己是世界上最棒的球迷。

我爱看球赛。

在学校，同学是我的球友，回到家中老爸是我的知音。

一到周末我们父子俩便坐到一起看球赛，这当然会遭到老妈的强烈反对。

一次，我和老爸正看的起劲，突然老妈一把抢过遥控器，“毅然、决然”地切换到她喜爱的文艺节目。

我和老爸齐声抗议，地却置之不理。

无奈之余我和老爸钻进小屋，开始“阴谋策划”，又敲桌子又砸凳子，还不断的大呼小叫，搞得妈妈也看不好。

最后我们达成协议，换一台“画中画”，妈妈看大，我们看小，为了自己心爱的足球，我们和老爸第一次向妈妈“妥协”。

我爱足球，不仅爱看球，更爱踢球，去体会足球赋予我们的喜悦之感。

小学时，只要有空就和小伙伴踢足球，虽然在大孩子中我不起眼，但在同龄人中，我却是佼佼者。

到了初中我开始用自己的零花钱去买足球杂志，尽情领略国际球星的凤采，并且一到课外活动就飞奔到球场上，尽情享受驰骋绿茵场上的洒脱之感，虽然随之而来是新鞋变得一只只裂嘴大笑。

为此老师找我多次谈话，让我以学习为主并没收了我的足球。

从此我们几个男子汉便开始“勤工俭学”。

为了自己心爱的足球，为了自己心爱的体育运动，我们一边学习一边卖报纸、放假还去打工，看着一天天消瘦下去的我，妈妈心疼极了，但这一切，丝毫没有影响我对足球地受，反而更增加了我对它的爱。

当我们攒够了钱买来了真正属于我们的足球时，我们激动地拥抱在一起，并在球场上整整踢了一下午，把几个月来的苦闷全都宣泄于足球之上。

我们不仅自己踢，还在年级之间举行球赛，我们自称是学校的“甲A”。

在去年的同年级对抗赛中，我们对自己的胜利充满了信心，然而由于过分自信，开场仅几分钟就被对方踢进一球，随后他们占据了主动，并最终以3∶！

大胜我们。

赛后，我们这些一向刚强不屈的男子汉，第一次为自己心爱的运动流下了泪水，这是伤心的泪水，也是不屈的泪水。

从此以后，我们加

紧了练习，但就在这时，老师下了禁球令，于是我便开始了“打游击”。

春天，田野中有一群奔跑的男子汉，夏天，大树下有一群赤身男孩，秋天，我们的奔跑带起了片片落叶，冬天，我们与刺骨的寒风搏击。

再艰苦的条件没有改变我们对足球的爱、再大的困难也没有使我们放弃踢球，因为我们爱足球、因为我们爱这项运动直至今天，是是球使我的意志磨练地更为坚强，是足球，让我真正品尝到了人生的酸、甜、苦、辣，他将是我永远最热爱的一项体育运动。

本文主要的特色是中心突出，选材紧紧围挠“爱足球”这一中心。

通过“看球赛”、‘踢足球”、“买足球”几件事，充分表达了自己对足球的热爱，甚至是狂热。

思考与练习：

1、材料与中心的关系是什么？

2、如何避免选材不当的错误？

3、从身边同学或自己的作文中找一篇不能围绕中心选材的例子，试着加以修改。