人教版三年级下册数学第一单元教案文档格式.docx
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(先同桌之间互相练习解说,师出示教学挂图,介绍天安门的地理位置)引出例1)
2、实践方向:
带领学生去操场参观。
(1)早晨,太阳在什么方向,现在是早晨,我们又朝着太阳,那我们面对的是什么方向?
我们的背对的方向是什么。
老师强调:
我们面向的方向是东,背面的方向是西。
(2)现在同学们象老师一样伸开两手,我们左手指的方向是北,右手方指的方向是南(学生相互说说两手指的方向)师强调:
我们前面是东方的时候,左手指向北方,右手指向南方。
(3)让学生说说学校的东南西北各有什么建筑物,师分别问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面。
(4)请四个同学面朝四个方向背对背站好!
让他们说说自己指向的方向,引导其它学生观察和发现指东西二个方向的同学背对背,指南北两个方向的同学背对背。
老师强调:
东西相对,南北相对,然后,按4人小组合作指方向。
3、总结方向:
东西相对,南北相对
回教室,把例一填好,出示第三页挂图。
让学生说说小明的各个方向各有什么建筑。
师小结各知识点。
三、联系实际,巩固新知。
1、说一说教室里的东南西北都有什么;
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、小组讨论:
你怎样记住我们上杭城的东西南北方向?
四、回顾总结,延伸课外。
今天大家学到了什么,还有什么问题吗?
回到家里,我们按4个方向观察房间的摆设,明天来告诉大家好吗?
【板书设计】
【教学反思】
认识地图上的方向及路线图
教材P4-5页例2、例3及练习
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线
3、进一步培养学生的空间观念。
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
课本挂图。
一、复习:
1、说说教室和校园的东西南北各有什么。
2、玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)例2:
1、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上
“北”的方向。
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
5、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
6、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
(二)例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向:
(挂图)
2、做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
3、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
4、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边
吗?
四、总结:
在这节课中你学会了什么?
对今后的生活有什
么帮助?
综合练习
【教学内容】综合练习
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
一、谈话导入:
同学们,前2节课,我们学习了东南西北四个方向有关的知识。
你知道了些什么?
(自由发言,大致3点:
1、能根据明确的1个方向判断出其它3个方向;
2、东南西北在地图上是上北、下南、左西、右东;
3、知道了生活中一些判断方向的方法)
二、方向急转弯(基本练习)
方向急转弯,指得是通过一个方向,马上要能指出其他的三个方向。
比比,谁方向转得快、转得对。
1、你上课面朝的是西面,那么背朝的是()面,
你的左侧是()面,你的右侧是()面。
2、傍晚,当你面向太阳时,你的前面是()面,
后面是()面,左侧是()面,右侧是()
面。
3、这个小朋友的房间(出示P62)我房间西面的墙上挂
着年历,()在房间的背面,你还能介绍吗?
4、图出示北
超
市T
公园学校小明家
邮局
请说说它们的方位(鼓励学生有多种不同的说法,如以学校为参照或是以超市为参照说学校等)
★学校在公园的东面,学校在小明家的西面(板书)为什么都是说学校,一会儿东,一会儿西?
(参照的东西不同,
让学生说意思对就行)
5、填空
南
(
)
()
()()
)()
重点交流,你有什么好办法?
(让学生教学生,
先确定北,然
后置身其中面朝北,用上北下南左东右西来解决)
三、方向迷宫关(提高练习)
方向迷宫是要找出合适的行走路线,你行吗?
1、小丽从学校出发,先向西走了一段路,又向南走了一
段路,然后又向东走了一段路回到家。
图()表示小丽回
家的路线。
(图略)
2、小陶从家里出发往西走,在路口就向北走,在路口又
转向西走,大约走了200米就到目的地了。
小陶要去哪儿?
3、标出上学路线。
小明从家里出发向东走20米,再向北走50米,最后向西走30米到学校。
你能试着在格子图上标出上学路线吗?
(每个小方格的边长表示10米)
4、第6页第3题:
先独立思考,再小组交流,后代表汇报、成员补充。
5、引导学生阅读:
你知道吗?
四、总结。
五、课后延伸
1、生活中有哪些辨认方向的好办法?
请收集并以1、2、3、
4……形式整理成文。
2、用方位名词,和父母共同商量从家到学校的行走路线。
3、学校招生广告上需要有学校的方位地图,请你帮助绘制。
认识东北、东南、西北、西南
【教学内容】第8页例4以及练习
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
重点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
难点:
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
一、复习铺垫、引入新知。
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、引导探究、学习新知。
1、认识一个新方向
(1)设疑:
多功能厅在操场的哪个方向?
(2)提问:
怎样的方向是东北方向?
★在东和北之间的都可以算是东北方向,而并非一定要正中间。
2、认识其他方向
(1)像这样的方向还有吗?
(2)西北方向指的是什么?
3、找一找
(1)以你为中心,说说你的东南、东北、西南、西北分别是谁?
(2)反馈(指名介绍)
提出要求:
边说边用手势比划,并请被说到的同学起立。
三、实践运用,加深认识
1、标出主要学校周围主要建筑物在学校的什么方向?
2、标出家大致在学校的哪个位置?
3、指导看书
请仔细读P8的要求,你能解决吗?
学生独立完成,展示评价
4、你能找到上杭在龙岩的什么方位吗?
(出示龙岩地图)你去过其他哪些地方?
说说,它在中国的什么方向?
四、总结评价,课外延伸
1、这节课你有什么收获?
2、小小导游。
如果有位亲戚第一次来上杭,邀请你给他当导游,简单介绍上杭及周围的主要景点。
请写出导游词。
【教学后记】
认识路线图(八个方向)
【教学内容】第9页例5以及练习
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走
的路线
2、培养学生的观察能力和空间观念。
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
一、铺垫:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新授:
1、导入:
出示例5挂图:
这是什么图呢?
(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中标出8个方向。
3、解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4、质疑:
每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
三、巩固:
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
收获?
指导学生对学习进行评价。
位置与方向的综合练习
【教学内容】位置与方向的综合练习
1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3、老师说方位,学生指出来。
二、综合练习:
1、11页第3题。
2、11页第4题。
3、学生独立完成12页第5题。
4、同桌合作完成12页第6题。
三、总结:
通过这一单元的学习,你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
还可以用在什么地方?