精品三年级英语下册电子教案Word文档格式.docx
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4-6单元的单词、短语及对话
十五
复习
1、2单元单词及重要句型
十六
3、4单元单词及重要句型
十七
5、6单元单词及重要句型
十八
总复习
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册教材重难点：
1、教学重点：
26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学
2、教学难点：
1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；
2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
教学中应注意的问题：
课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；
培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础
注意采取下面几个方面的措施：
1．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
2．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学
生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
3．注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
4．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。
5．课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
6．复习中进行模拟检测。
指导学生学会审题、认真审题、学会听题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平
第
（1）单元课程标准摘要
本单元名称：
Unit1Welcomebacktoschool!
主备人：
本单元教学目标：
1、主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2、主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）
本单元重难点：
1、新句型：
2、句型“Whereareyoufrom?
（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。
）
1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
3．本单元内容可以用6课时进行教学。
电子教案
学科：
英语
课题：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’slearn
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.Let’slearn
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点：
国家名称UK,Canada,USA,China及介绍他人和自己
教学难点：
Canada的发音;
I’mfrom…的运用
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：
I’m…
3．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练（Practice）
1.一起学唱歌曲：
Iamaboy;
youareagirl……
2.对话练习
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书
中的某一个人物来进行这一活动。
批注或调整：
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
Goodmorning./Hi,I’mfrom….
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
作业布置：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’stalk
Let’stalk
主要学习句型I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.它是A部分内容的延伸
Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
词汇：
welcome,USA,Canada
welcome的发音，句型I’mfrom….
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
1．师生问侯：
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning，teacher.教师：
I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA］教师反复教读对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromtheUSA.
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
6．让学生戴上头饰分别扮演Amy和Mike上台做自我介绍
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’stalk.
Wehavetwonewfriendstoday.
I’mfromtheUK.
welcomeUSACanada
ALet’sspell
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.Write练习书写四个简单单词
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
正确书写listenandwrite中的单词
教师准备人物头饰
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…B:
Hi,I’m…I’mfrom…
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
ALet’sspell
catbaghanddad
BLet’stalk
1.主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
2.可渗透的法制内容
《中华人民共和国义务教育法》第二条国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
T’slettercards,Ss’lettercards.
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
I’mfromtheUSA.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
3.可渗透的法制内容
4.趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
5.课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
goodafternoon,Mr.,this,my,meet,where,you,goodbye.
Thisismyfriend.
I’mfrom……….
BLet’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
Let’schant通过歌曲巩固本课单词
单词的记忆与应用
短语的应用
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2.新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
4．课堂评价（Assessment）
内容：
做活动手册第5页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看
comein
sorry
teacher
student
wanttobe,
Do………..?
……吗？
（表疑问口气）
Comein.
I’msorry.
It’sOK.
I’mateacher/student.
I’magirl,youareaboy.
Iwanttobeyourfriend.
Doyouwanttobemyfriend?
BLet’slearn
BLet’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
1.Let’scheck2.Storytime
Let’scheck给图片标出正确顺序
（1）相关的图片。
（2）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
（1）教师出示图片，让学生记人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）放Starttoread部分的录音，学生画出正
确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
Ddduckdog
Eeeggelephant
Waitaminute!
Canyoureadthis?
Yousee?
knee,come,
follow,wait,
minute,play
school-teacher
smartcan
readsee
单元教学反思：
单元考试成绩情况分析
（各学科教师以考核情况和学生平时为基准，结合教学实际情况制定）
一、取得的成绩：
二、存在的问题：
三、具体改进：
第
（2）单元课程标准摘要
Unit2Myfamily!
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
2、正确认读单词father,mother,mom,woman,man
1．句型：
She’smy…
2、正确认读单词father,mother,mom,woman,man
1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
3.本单元内容可以用6课时进行教学。
Unit2Myfamily
ALet’stalk
He’smy…
2．词汇：
father,friend
he和she的意义区分及发音
Who’sthatman?
1．教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学录音带。
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话
7．让学生分组表演课文并展示。
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