小学科学教案模板.docx
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小学科学教案模板
小学科学教案模板
科学是一门充溢神奇的科目,可以让学生更好地了解世界。
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下面是我为大家收集有关于小学科学教案模板,希望你喜爱。
#643710小学科学教案模板1
教学目标
1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜视察物体能看到更多的细微环节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。
3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。
过程与方法
1、正确用放大镜视察物体。
2、比较用肉眼视察和用放大镜视察的不同。
教学重点:
能正确运用放大镜视察物体的微小部分
教学难点:
放大镜是“凸”“透”镜
教学打算:
放大镜(每个学生都能有一个放大镜,假如只能供应给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点),平面镜片。
老师演示:
不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学过程
一、问题与猜想
1、导入:
师出示放大镜:
“看,这是什么?
”(生:
放大镜)。
放大镜大家很熟识,我来介绍一下放大镜。
(从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开介绍)。
2、小组探讨沟通放大镜的构造、作用、用途。
3、展示沟通
放大镜的构造——镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以)
(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提示学生物体并未变大)
(2)放大镜的用途——我们用放大镜视察校内里的生物、试验中在老师指导下视察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它视察指纹毛发纤维等、农技人员用它视察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时运用……
二、探究与实践
1、师:
谁给大家演示一下放大镜的正确运用方法?
请学生演示放大镜的运用方法。
依据学生的演示师讲解正确运用放大镜的两种方法:
目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。
2、师:
选择一小块面积,运用放大镜细致视察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉!
3、沟通新发觉后,师归纳:
放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的微小之处。
三、拓展与创新
1、师:
放大镜顾名思义是能“放大”,说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结
#643711小学科学教案模板2
【教学目标】
科学概念
1.放大镜是凸透镜,具有放大物体图像,看清更多细微环节的作用。
2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚,边缘薄;镜片凸度越大,放大倍数越大。
3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。
过程与方法
1.经验视察工具共同点和不同点的对比活动,探究放大功能器具的的特点。
2.学会运用放大镜,对比肉眼视察和运用放大镜,能发觉更多的细微环节。
情感、看法、价值观
1.理解运用放大镜视察的意义,培育持续用放大镜视察身边事物的爱好。
2.了解放大镜的独创史,相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。
3.培育学生实事求是的科学看法,乐于与人合作,共同探究。
【教学重点】知道放大工具的结构特点,了解放大镜能放大物体图像,看清更多细微环节。
【教学难点】通过对比,探究具有放大功能器具的特点,明白放大镜是“凸”“透”镜,凸度越大,放大倍数越大。
【教学打算】
分组试验器材:
放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比视察的器具;烧杯、水、记录纸。
老师演示:
不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程
一、导入
课前视频导入
1.思索:
你看到了什么,它与我们看到的实物有什么不同
2.组织学生回答,导入新课。
二、探究器具放大的隐私
1.出示10种不同的器材,分别用它们视察文字,找寻哪些器具具有放大功能。
(1)将器具按能否放大分成两类。
(预料-实测)
(2)比较能放大的器具,找一找它们有什么共同特点。
(3)比较能放大的器具,比一比,想一想,怎样的器具能放得更大?
2.沟通学生的发觉。
通过比较发觉能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。
能放大的器具假如中间越厚,边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。
知道放大镜也叫凸透镜。
3.拓展活动:
用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4.小结,并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发觉
1.了解放大镜的用途,让学生谈谈生产、生活中,你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?
2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体视察,比较肉眼视察和在放大镜下视察有什么不同。
并记录在记录纸上。
3.组织学生视察,老师巡察。
4.组织学生汇报各自的发觉。
5.小结放大镜的作用。
四、总结延长
1.你还想用放大镜视察什么?
你还希望用什么工具视察物体?
2.总结。
#643712小学科学教案模板3
教学目标:
1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确运用放大镜视察物体。
比较用肉眼视察和用放大镜视察的不同。
3、理解运用放大镜视察的意义,增加探究微小世界的爱好。
相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。
教学重点:
了解放大镜的特点和功能
教学难点:
学生正确、规范运用放大镜,体验到放大镜不仅能放大物体的图像,还能看到物体的很多细微环节。
教学打算:
演示材料:
不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。
分组试验器材:
放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、一般的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法:
实际操作
教学过程:
一、导入新课,激发学生爱好
师:
小挚友们,今日老师请了特别的珍宝过来和大家一起来玩,想必这节课会很有意思,(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀,那有谁可以过来摸一摸这是什么啊?
生:
可能是个小镜子,硬硬的……
生:
可能是只笔。
师:
那我们怎么才能知道里面究竟是什么东西呢?
生:
打开看看。
师:
对。
当你从表面不知道这是什么的时候,我们可以用打开的方法看一看。
(慎重的把包的放大镜放在展示台上渐渐打开上面一点)师:
现在猜一下,这里会是什么?
生:
镜子。
(再打开下面一部分)
师:
这是什么?
生:
木棒,木棒。
(再全打开)
生:
是把的圆镜子。
师:
究竟叫什么名字呢?
生:
放大镜。
师:
你是怎么知道的呢?
生:
我见我爷爷拿过。
生:
我家里有。
师指着另一个知道的孩子:
你是怎么知道的?
生:
……
师:
对,它真的就叫放大镜。
(板书课题)
师:
这节课我们一起来学习放大镜的隐私好不好。
(把放大镜的图片放到黑板上,把放大镜的名字放上去)
二、活动一:
相识放大镜的构成
师:
平常玩过放大镜的举手。
生举手。
你是怎么玩的?
生:
老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。
生:
我去照字来。
生:
我没玩过放大镜。
但是我玩过我奶奶的老花镜来。
师:
每个小组长的桌洞里,我给每位小挚友都打算了一个放大镜(3个低倍,1个高倍)大家想不想玩?
生:
想玩。
师:
想玩可以。
但是老师有要求,会玩的才能玩。
老师的要求你能做到吗?
师:
小组长轻轻的拿出来。
留意要求一 放大镜是玻璃做的,我们要轻拿轻放。
要求二不要拿着放大镜对着太阳,那样会灼伤眼睛。
明白我的要求了吗?
师:
老师就喜爱遵守规则的小挚友。
师:
好。
那我们先看一看摸一摸它和我们一般的玻璃片有什么不一样?
生看摸。
师:
你们有什么新发觉了吗?
生:
中间厚两边薄。
师:
你是怎么发觉的?
生:
我一摸就摸出来的。
师:
那你给大家摸摸看看吧。
生:
我摸中间时两手有这么大的距离,而摸这里边上就有这么大的距离。
师:
你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗?
生:
我发觉放大镜的外面都是有个塑料框。
师:
他说的是真的吗?
赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。
师:
哦,都有个塑料框。
太棒了,他把每个放大镜都有的共性告知大家了。
你是一个会总结的孩子。
(板书名称)其他小挚友还有什么发觉?
生:
还有个把。
师:
看看是不是都有个把。
我们把这个把称作镜柄。
三、活动二:
学习放大镜的运用
师:
孩子们真聪慧我们相识了放大镜。
大家想不想运用上它来视察新事物?
想。
师:
先别焦急视察之前我们仍旧有要求。
大家来看一下大屏幕,(运用放大镜时,手持放大镜柄,用放大镜渐渐的靠近想视察的事物,直到看清物体为止,视察你想要视察的事物和之前有什么不同,留意放大镜不要晃动哦)
师:
现在你明白了吗?
明白了。
师:
谁再展示展示应当怎样来运用放大镜。
生展示。
四、活动三:
运用放大镜去视察新事物
(设计目的:
学会借助工具视察事物)
师:
真不错。
你是个活学活用的小孩子。
好现在我们就去视察个字条。
能玩出新发觉的孩子老师才喜爱。
师:
组长拿出1号袋,拿出里面的字条。
起先玩吧。
师下去视察孩子的发觉。
生:
能把物体放大
生:
我的放大镜放的大。
师:
放大?
是吗?
那你上来演示一下它怎么放大的吧。
(孩子来展示台先把字条放上去。
师:
你们记住多大小了吗?
你放大给其他同学看看。
生放上放大镜来看)
师:
放大了没有吗?
真的能放大。
师:
有没有小挚友感觉你放大的比他的还要大呢。
高倍的放大镜上来演示。
师:
老师这还有个放大镜,老师也试试。
再放上一遍。
刚才我们发觉放大镜放大字了,那它除了能放大字它还能放大别的吗?
同学们想不想探讨一下?
生:
想。
师:
你们想放大什么?
生:
(发散思维说)放大指纹。
师:
可以放大你身体的任何部位。
生:
可以放大字体
生:
可以放大笔,文具盒
师:
你们想用放大镜视察这么多的东西啊。
你们感爱好的这些东西都可以用放大镜来视察。
但是很缺憾,今日老师没有把小挚友们想视察的东西都带过来。
但是每个小组老师都给大家打算了(课件招打出来)昆虫的盒子,里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。
同学们用放大镜来视察这些事物,来看看它们放大后究竟是什么样子好不好?
好。
视察。
五、视察沟通。
(设计目的:
知道放大镜能视察物体的细微环节)
师:
记住视察的时候要告知我放大了之后他们是什么样子。
师:
谁有新发觉了。
有两个以上发觉的先上来展示。
生把东西放上实物展台。
先说你发觉了什么。
然后用放大镜在展台上展示一下。
生展示视察蚂蚁。
生:
我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。
生:
我看到腿上的花纹了。
生:
我看到蚂蚁的嘴巴了。
师:
本身我们不用放大镜看不大清晰这么多细微环节,而用了放大镜我们能看到这么多的细微环节。
(板书:
放大镜可以帮助我们视察物体的更多细微环节)
师:
谁还视察了蚂蚁。
你还有不一样的发觉吗?
那你也上来展示一下吧。
我们今日是运用放大镜视察了我们想视察的事物,你知不知道生活当中,叔叔阿姨是用放大镜视察什么了呢?
你们想不想知道?
(放视频看放大镜的应用,望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的发展,科学家独创了各种特别的放大镜,他们的作用就更大了。
六、拓展布置作业(让学生接着保持爱探究的精神)
科学家利用放大镜制作了这么多的工具。
那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢?
老师今日给