石河子大学016学年第二学期Word格式文档下载.docx
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2015-2016学年第二学期1-5教学周教学督导听课情况通报
一、总体情况
1-5周，学校教学督导组采取全校性的随机听课方式，共听课334节次。
课堂教学效果总体评价见表：
评分
90-100
89-75分
75分以下
听课总节次
节次
比例（%）
334
75
22.5
246
73.65
13
3.89
从教学督导反馈的听课结果看，开学第一个月整体课堂教学秩序稳定，教学运转正常，绝大多数教师与学生都能提前到达教室，按时上下课，教师教学准备充分，课堂教学认真负责，多数学生能遵守课堂纪律，认真听课。
二、督导具体反馈
（一）教师课堂教学的优点
教学准备充分，讲课精神饱满，声音洪亮，内容熟练，概念清晰，主次分明，重点突出，能较好地运用多媒体和板书，用时较为合理，能联系实际，注意调动课堂气氛和学生学习的积极性，学生参与课堂教学活动的积极性高。
在1-5周教学督导专家组听课过程中表现突出的教师有：
文学艺术学院王海清老师；
农学院帕尼古丽、侯振安、韩卫民老师；
化学化工学院王绪根、边丽老师；
机械电气工程学院马蓉老师；
水利建筑工程学院刘兵老师；
体育学院周江、于中杰、董杰老师；
外国语学院黄军利老师；
药学院张梅老师；
经济与管理学院王建中、谭伟荣、郭桂花、李文华、王薇老师；
生命科学学院徐文斌、马淼老师；
医学院魏红、马雅静、李永祥老师；
政法学院赵建洪、王倩茹老师；
动物科技学院孙新文老师；
理学院陈华等老师。
其中，体育学院周江老师讲授的《运动生理学》课程（3月16日，博C402,体育20151班）。
老师讲授有激情，富有感染力，语言生动活泼，课堂驾驭力强；
讲课脉络清晰，主次分明，详略得当，重点突出，挥洒收放自如，课堂气氛活跃，教学效果好。
生命科学学院马淼老师讲授的《植物学》课程（3月24日，博B402，植物2015-1.2）。
老师上课精神饱满，富有激情，语言流畅、清晰；
对所授内容娴熟，不时以启发式手段与学生交流，举例生动；
多媒体与板书有效结合，课件制作优良；
师生互动气氛活跃，学生积极应答教师提问并主动提出问题，教学效果好。
化学化工学院王绪根老师讲授的《化工设计》课程（3月1日，博B404，化工2013-1.2班）。
这位任课教师对待学生友好和善，善于循循善诱；
讲课能用一条清晰可见的主线思路，导引学生进入主题，渐入佳境，引出概念；
对知识的运用得心应手，能将实验、实践、生产实际等相关知识融入其中；
把相关知识点与工艺流程，讲解描述刻画的清楚明白，主次分明，重点突出。
（二）存在的主要问题
1.教师教学形式不够灵活多样，讲课平淡，重难点不突出，与学生互动不足，学生参与度低。
如：
3月16日，博C-406，设施园艺20141班，《土壤肥料学》课程；
3月16日，园艺20131班，博C-113，《观赏植物栽培学》课程；
3月17日，博A-310，生技20131班，《生物统计学》课程；
3月23日，博A-410《大学人文》（选修）课程；
3月23日，农学2011（民考民），会4-213，《灾害地理学》课程。
2.按照《石河子大学多媒体教学管理办法》要求，学院上学期已对多媒体课件进行了审核检查，本学期督导在听课过程中仍然发现多媒体使用及制作上存在很多问题，表现在：
课件制作不规范，页面设计欠佳，部分课程ppt文字过多，将PPT等同电子教案，文字较小且底板与文字的对比度和清晰度不够，图谱看不清楚，标题序号不规范等。
3月7日，博C-334，水电2013-1.2班《水工钢结构》课程，PPT字体较小，文字过多未优化和未突出重点。
3月9日，博C-127，农科20131班，《无土栽培原理与技术》课程，PPT文字过多，重点不够突出，尚需简炼优化。
3月14日，博C-402，农水2013-1，《灌溉排水工程学》课程，PPT文字较多未优化。
3月16日，博C-111，农水2013-1，《农业推广学》课程，PPT文字较多未优化。
3月17日，博A-310，生技20131班，《生物统计学》课程，PPT字体较小。
3月17日，博C-109，历史20131班，《宗教学纲要》课程，PPT文字偏多未很好优化。
3月22日，博B-417，土木2013-3.4班《房地产开发与投资分析》课程，PPT底板与文字的对比度和清晰度不够，文字尚需简炼。
3月24日，工业2013-1.2班，博C-317，《工厂供电》课程；
多媒体制作欠清晰，文字过多需优化。
3.迟到、上课不听讲、缺课的现象仍然存在，突出的有：
3月1日，园艺20121班，博C-206，《新疆名特果树》课程，应到26人，实到13人，缺课率50%；
3月11日，园艺20121班，博C-213，《工厂化育苗原理与技术》课程，应到26人，缺课8人，缺课率仍达30%以上。
2月29日，动医2013（1-4）班，博C-305，《科技写作》课程，应到36人，实到16人，缺课20人，其中2人迟到达20分钟。
3月7日，杏1一阶，临床2012-8.9（民考汉），《内科学》课程，应到65人，实到50人，缺课15人。
4.个别课程由于教材版本过旧，学生无教材，学生听课关注度不高。
3月24日，动医2013-2.3班，博A-412，《动物细胞与胚胎工程》课程。
5.任课教师对学生的管理不够，一些教师只顾讲课对学生考勤及课堂纪律视而不见，造成课堂上学生对教师讲课的参与度与关注度不高。
三、建议
1.加强教师教学责任心的宣传，使每一位教师在思想上重视教学，精力上投入教学，多实践，多积累，多研究，多探索，正确处理好科学研究、教学研究和日常事务等诸多关系，教学效果才能真正发挥出来。
2.加强青年教师的教学方法、教学手段、教学能力的提升，加强导师制的实施，通过富有教学经验的老教师的传帮带，帮助青年教师进步。
3.各学院依照《石河子大学多媒体教学管理办法》加强对任课教师课件的审核和日常管理。
4.课堂管理亟待加强，加强学风、班风建设。
1-4周学生信息员听课反馈
2015-2016学年第二学期1-4周
学生信息员听课反馈
一、总体情况
学生教学信息中心1-4周重点听取了理学院、经济与管理学院、生命科学学院和水利建筑工程学院共4所学院，涉及119位教师的公共基础课和专业基础课共237节次课。
其中，评价在90-100分范围的有144节次，占总听课节次60.7%，评价在75-89分范围的有90节次，占总听课节次38.0%，评价在60-74分范围3节次，占总听课节次1.3%。
整体上，教师都能够很好地管理课堂，传授知识，交给学生基本技能。
在师生交流方面，大部分教师都能很好地与学生互动，课堂气氛较活跃，1-4周听课的课堂教学评价优良率较高。
各学院具体听课情况统计如下：
学院
优
（90分及以上）
良
（75-89分）
中
（60-74分）
差
（60分以下）
项目
比例
理学院
58
52.3%
52
46.8%
1
0.9%
经济与管理学院
55
68.7%
24
30.0%
1.3%
生命科学学院
14
66.7%
6
28.5%
4.8%
水利建筑工程学院
17
68.0%
8
32.0%
二、存在的问题及不足
1.学生课堂纪律散漫，自由出入课堂、玩手机、写其他作业的现象普遍存在。
2.座位分级化，前排学生与后排学生分化，且后排人数多，开小差严重。
3.部分教师采用翻转课堂的教学方式组织教学，但在教学实施过程中缺乏教师及时、有针对性的指导，一定程度上影响了教学效果。
4.部分教师在课堂教学中缺乏和同学的交流互动，课堂缺乏激情。
三、学生建议
1.教师授课时应充分发挥课堂上板书的作用，强调重难点内容。
2.课堂中，教师可以适当加强与学生的互动，调动学生积极性。
3.研讨式教学过程中，学生讲解后教师应给予及时的指导和补充，对学生理解不透彻的知识点进行讲解，尤其对大部分同学都没有掌握的重难点知识进行有针对性的讲解或辅导。
四、具体学院听课反馈
（一）理学院
1-4周共听取理学院课程111节次，涉及52位教师，其中58节次评价在90-100分，52节次评价在75-89分,1节次评价在60-74分。
具体优点阐述如下:
1.教师授课时语言幽默，具有亲和力。
例如：
《线性代数》（15电气4、5班博A4123月9日）
2.教师提前15分钟到达教室，解答学生的问题。
《大学物理C》（15工业1、2班博A3103月22日）
3.教师授课结合实际，举例新颖。
《土地调查与评价》（14土管1班博A3123月17日）
4.教师例题和习题讲解清楚易懂，板书有条理。
《概率论与数理统计》（14电气4、5班博C2413月10日）
5.学生上课课堂纪律良好，基本没有玩手机的现象。
《测量学基础》（15土管1班博C1143月14日）
6.学生考勤状况良好，未发现迟到、早退现象。
《线性代数》（15计科1、2、3班博A5193月21日）
存在的问题及不足
1.课堂气氛稍显沉闷，学生的学习积极性不高，教师也缺乏相应激发学生兴趣的手段。
《高等数学A》（15地理1班、化学1班博A3113月11日）
2.教师对于重点内容讲解不够清楚。
《高等数学A》（15工业1、2班绿三-1043月16日）
3.课堂纪律过于松散，学生随意出入教室的现象时有发生。
《线性代数》（15农经1班、经济1班、工商1班博A4183月21日）
4．学生上课缺乏自觉性，需要教师不断维持课堂纪律。
《大学物理》（15药学3、4班博A3043月22日）
学生建议：
1.教师应根据授课内容和学生的学习现状适当调整与之相适应的教学方法，
注重提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣。
2.老师应重视引导学生改变高中时期被动学习的习惯，培养学生自主学习能力，鼓励学生加大专业知识阅读量，提高发现问题、解决问题的能力，提升对专业知识、信息材料的学习、收集和分析能力。
（二）经济与管理学院
1-4周共听取经济与管理学院课程80节次，涉及36位教师，其中55节次评价在90-100分，24节次评价在75-89分,1节次评价在60-74分。
1.教师上课声音洪亮，授课幽默风趣且课堂纪律较好。
《会计学基础》（15审计1、2班博C3063月14日）
2.教师授课知识面广，能较好的补充课外知识及最新的学术信息。
《高级财务会计》（14财管1、2班博C2163月24日）
3.教师授课时与学生建立良性互动，对学生提出的问题进行有针对指导。
《宏观经济学》（15国贸1班、经济1班、农经1班博C1293月16日）
4.学生学习的积极性高，紧跟教师思路，及时记忆知识点。
《审计学基础》（14会计1、2班东经楼5173月15日）
存在的问题及不足：
1.教师和学生互动不足，课堂气氛沉闷，没有调动学生的积极性。
《货币经济学》（14会计1、2班、市场营销1班会四2133月16日）
2.学生上课写其他课程作业，注意力不集中，听课效果不佳。
《宏观经济学》（15农经2班、物流3班博C3413月23日）
3.学生上课时学生课堂纪律较差，玩手机现象较为严重。
《财务管理》（14农经1班博A5153月22日）
1.教师在授课时可以适当引用生活中的实例，让所讲内容和实际情况相关联，吸引学生，调动学生积极性。
2.教师应加强与学生互动，可利用提问、讨论等形式，就某些重要的知识点进行强调。
3.班委应加强对学生的监督管理，及时提醒做与课堂无关事情的学生。
4.学生应合理安排作息时间，避免在课堂上睡觉。
（三）生命科学学院
1-4周共听取生命科学学院课程21节次，涉及14位教师，其中14节次评价在90-100分，6节次评价在75-89分,1节次评价在60-74分。
1.讲课时运用实际案例解释课本内容，便于学生掌握。
《生态学》（14生物技术2班博B2043月7日）
2.师生间课堂互动状况良好，学生积极发表自己的观点，课堂氛围活跃。
《分子生物学》（14生物技术2班博B4023月7日）
3.教师讲解重点知识时中英文解释相结合，对重点内容、基本概念讲解清楚。
《细胞生物学》（13生物技术博C2173月18日）
4.教师引导学生课前预习将要学习的内容，课前准备充分。
《保护生物学》（13生科1班博B3023月14日）
1.教师过于专注讲课，对课堂纪律疏于管理。
《动物学（下）》（14生科1班博C1153月18日）
2.教师上课知识点讲解过多，速度过快。
《植物学》（15植保1、2班博B4023月10日）
3.学生上课不遵守课堂纪律，存在吃东西的现象。
例如:
《生物代学》（15植保2班博C2193月4日）
1.教师应根据学生的接受情况，及时调整授课节奏、语速等，以便学生能更好地掌握所讲内容。
2.教师应加强对课堂纪律的管理，对睡觉、吃东西的同学进行提醒和警告。
3.学生应端正学习态度，遵守课堂纪律，认真对待每一节课，积极思考回答，跟上老师的节奏。
（四）水利建筑工程学院
1-4周共听取水利建筑工程学院课程25节次，涉及17位教师，其中17节次评价在90-100分，8节次评价在75-89分。
1.教师上课前及时检查上节课布置的作业，进行指导和讲解，较好地掌握了学生们的学习状况。
《理论力学》（15土木3、4班博C1023月21日）
2.教师在对课堂内容进行讲解的同时将新知识带入课堂，扩充课堂内容、拓展学生视野。
《水力学》（14水利水电工程博C1303月18日）
3.教师批改作业认真，对学生作业中的不足进行分析讲解。
《测量学》（15土木3、4班博A1073月23日）
4.学生课后积极向老师提问，师生互动良好。
《风景建筑结构与构造》（14园林1班博C2253月11日）
1.教师课前准备不够充分，板书字迹较小。
《结构力学》（14土木3、4班博C2193月22日）
1.教师上课前应充分备课，不断优化多媒体课件,合理设计板书内容。
2.注重所讲内容的连贯性，每节课导课阶段可对之前所学内容进行回顾和复习，加深学生印象，也能更好了解学生的掌握情况。
3.丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
4.学生上课应该加强自我管理能力，认真听课并自觉把手机调成静音，杜绝玩手机现象。
五、总结
通过本月的听课反馈,在授课方面，教师授课，条理清晰，主次分明，能及时带领学生复习巩固已学知识，大多教师能够做到讲课声音洪亮，语言生动，能有效利用多媒体教学，与学生积极互动。
在课前准备方面，大部分教师课前准备到位，上课内容丰富。
从总体上看：
优良率较高，差评较少，但是也存在不少问题，例如：
板书少，板书字体过小，授课速度过快，课堂纪律不好，课外知识拓展不够等。
在发现教师教学问题的过程中，我们也会加强对内部人员的管理，秉承公平、真实的态度客观地记录本科课堂教学的现状，使教学秩序进一步规范，教学质量得到提高。
2016年石河子大学学士学位授权专业情况
通报
根据自治区教育厅《关于开展自治区2016年学士学位授权增列审核工作的通知》文件精神，经正式批准招生且目前未获学士学位授予权的本科专业，2016年有应届本科毕业生的应申请专业学士学位授予权。
学校符合条件的本科专业“建筑学”、“种子科学与工程”、“设施农业科学与工程”、“材料科学与工程”四个本科专业于本年度申请了学士学位授予权。
希望各学院高度重视近三年新增的本科专业及新增列学士学位授权专业的建设，认真做好专业建设自查工作，加强专业师资队伍、教学条件、实验实习基地等建设，明确专业定位，找出差距，适时调整专业发展方向，不断提高新增本科专业人才培养质量。
关于核实教务管理系统教师个人信息的说明
教师信息是落实教学任务的基础，是学校教学基本状态数据和审核评估工作的重要内容，为进一步完善教学资源信息库建设，为教师日常教学工作、优质优奖评选提供准确完备的教师电子信息，学校决定在2016年3月18日至4月15日进行教师个人信息采集和教务管理系统教师个人信息核实、修订工作。
为保证工作顺利进行，现将具体要求通知如下：
一、教师个人信息采集和更正（2016年4月1日-4月20日）
各位教师请在2016年3月18日-3月31日期间，登陆教务处教学交流平台，用个人用户名和密码登陆后，在“个人信息”栏目中选择“增改个人基本信息”，更正并保存教师本人信息。
个人信息包括：
性别、民族、学历、学位、职称、出生日期、电子邮件等等（教师联系电话、身份证号、籍贯等信息可以不填写；
如果填写了这些信息，其他教师及学生也无法查看）。
二、单位核实阶段（2016年4月21日-4月30日）
各学院登陆教务管理系统导出本单位教师基本信息，依据人事处确定的教师信息进行核对（特别是职称信息），并填写本单位教师信息核实统计表。
2016年4月15日前将教师信息核实统计表打印盖章后送至教学质量办公室（含电子版）。
教师信息核对工作是教师教学培训和教学信息库维护的基础，请各位教师加强对工资号、姓名、职称、电子邮箱和个人简历栏目中主讲课程信息填写和更正，以便于后期教学状态数据导入和教学信息的核实。
请各学院认真填写主讲课程内容、审核教师信息，不断维护教师教学信息，确保教师信息完整准确。
学校将结合教学基本状态数据库填报工作，对各学院教师信息进行审核。
关于鼓励和支持在校生旁听课程的说明
随着国家创新驱动发展战略的实施，需要学校充分发挥多学科优势，汇聚人才培养合力，强调学科交叉融合，培养本科生创新精神、创业意识和创新创业能力。
将学校的课堂向所有学生开放，尊重学生学习的自主权和受教育权，是充分满足学生个性化发展、办人民满意教育的基本要求，是培养复合型人才的迫切需求。
因此，学校重申《关于大力鼓励和支持在校生旁听课程的通知》（石大教发[2011]9号），允许在校本科生在教学资源允许、遵守课堂纪律、学有余力情况下自主选择旁听感兴趣的课程；
绝不允许授课教师无故拒绝接受非本专业学生旁听课程的现象发生。
为维护学生自主学习的权力，保证正常教学秩序，学校决定大力支持和鼓励学有余力的本科生自主选择旁听感兴趣的课程，现做如下说明：
1.本科在校生在学有余力的前提下，可以自主选择旁听感兴趣的课程。
2.不允许出现授课教师拒绝接受在校本科生旁听课程现象的发生。
3.旁听课程的本科在校生要自觉遵守课堂教学纪律，维护课堂教学秩序。
4.在授课教师同意的情况下，旁听课程的本科在校生可以参加旁听课堂的讨论、作业，但不能要求参加旁听课程考试和获得相应学分。
5.授课教师有权在课前、课后要求旁听课程的学生出示学生证，如旁听课程的本科生无法提供，授课教师有权要求该学生不得继续旁听该课程。
6.如果发生旁听课程的在校本科生违反课堂纪律的情况，授课教师要进行批评教育，批评教育后仍不能改正错误行为，授课教师有权拒绝该学生旁听课程，并通知相关学院按照相关文件进行处理。
请各学院将《关于大力鼓励和支持在校生旁听课程的通知》（石大教发[2011]9号）和本说明内容传达给每位授课教师和学生，鼓励在校本科生利用空余时间旁听非专业课程，不断提高学校人才培养质量。
关于开展2016年度优秀教学基层组织评选
工作的说明
为充分发挥教学基层组织在日常教学工作中的主动性和创造性，推动教学研究活动开展，学校依据《石河子大学教学基层组织工作管理办法》，计划开展2016年度石河子大学优秀教学基层组织评选工作，现将有关事项通知如下：
一、评选范围
各学院直接组织教师开展教学工作、实施教学改革和教学研讨、进行教学建设和师资培养的系（教研室）和实验中心。
其中教研室、实验中心必须有10名以上专职教师组成（含10人），且与其他系、教研室、实验中心无交叉。
二、评选标准
1.坚持教学中心地位。
教师教学工作量饱满，高质量地完成各项教学任务，无教学事故发生。
2.教学效果优秀。
教学基层组织内专职教师教学水平整体较高，教学效果整体处于校、院前列，深受学生欢迎。
3.认真组织、安排、协调本科教学工作。
不断修订完善人才培养方案和专业课程体系，积极组织教学，教师团队意识强，注重青年教师培养。
4.积极开展教育科学研究和教学改革实践。
按计划组织开展教研活动，重视青年教师教学发展，实施了新教师、新课程试讲制度，经常组织教师互相听课、评课，及时总结和交流教学经验，有详细记录。
5.重视“质量工程”和“本科教学工程”项目申报及常规建设。
在教育教学改革研究、课程建设、实验教学示范中心建设、教学团队建设、教学研究论文发表等方面成绩突出。
6.组织机构健全，各种规章制度齐全，教学文档资料规范、完整。
三、基本原则
以“坚持标准，客观公正”为原则，学校采用学院自查和学校抽查相结合的方式，在2016年度随机开展实地调研，更好地促进教学基层组织在教学研究和改革、学科建设、课程建设等工作中发挥作用。
四、评选程序及要求
1.组织报名：
各学院须在2016年4月23日前认真填写《基层教学组织教师名册》和《2016年度教学基层组织教研活动计划表》并送至教务处教学质量办公室。
学校将据此开展年度优秀教学基层组织评选。
2.实地调研：
2016年度优秀教学基层组织评选工作从2016年度4月开始至2016年底结束。
期间请学院按照各教学基层组织跟踪计划安排进行自查。
学校将不定期组织教学基层组织实地调研，重点检查教学基层组织教研活动开展情况。
3.各学院要重视教学基层组织建设情况，加强管理，充分发挥教学基层组织在开展日常教学工作、制定与落实人才培养方案和教学要求工作、组织教学研讨、及开展教学建设工作
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