作文评语我的玩具文档格式.docx

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　　词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容贫乏立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详

　　作文批改符号图解

　　1.删除号：

用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：

又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　　3.对调号：

用于相临的字、词或短句调换位置。

　　4.改正号：

把错误的文字或符号更正为正确的。

　　5.增添号：

在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　　6.重点号：

专用于赞美写得好的词、句。

　　7.提示号：

专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　　8.调遣号：

用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　　9.起段号：

把一段文字分成两段，

　　表示另起一段。

　　10.并段号：

把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　　11.缩位号：

把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　　12.前移号：

文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。

　　中学生常见病句1、句子缺少前半部分

　　①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。

　　②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。

　　③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。

　　④微笑着走出"

神舟五号"

的返回舱。

　　⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。

　　⑥看着徐徐升起的五星红旗，使

　　我的心里充满自豪。

　　⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。

　　⑧过马路时，要注意来往的车辆。

⑨做完作业就看课外书或玩电脑。

　　⑩为了迎接20XX年北京奥运会，必须加强环保意识。

2.句子缺少后半部分

　　①警察叔叔不怕牺牲的精神。

②我们要不断新的知识。

③大家都积极体育活动。

④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。

　　⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。

　　⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

　　⑦我要专心致志地听老师。

⑧红红的作文，老师们的一致好评。

　　⑨看到我们的进步，老师的脸上

　　浮现出。

　　⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。

　　3.句子缺少中间部分

　　①看了《张思德》，很多人都哭了。

②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。

　　③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。

　　④教练的严格训练，女排的技战术水平提高了一大截。

　　⑤这道题很难，我不会做，老师讲解，我才恍然大悟。

　　⑥凡卡在城里受苦，回到乡下和爷爷在一起。

　　⑦为了提高我们的学习兴趣，老师参加了这个活动。

　　⑧登山健儿努力拼搏，登顶了。

⑨学校是培养的摇篮。

　　⑩这篇课文对我很大，鼓舞我攀登高峰。

　　4、句子缺少起连结作用的词语

　　①婷婷照着镜子，问妈妈衣服好不好看。

　　②这道题做错了，你粗心大意，根本没听讲。

　　③他读了很多书，并没有真正读懂。

　　④队员们比赛时太紧张了，这场球输给了对方o

　　⑤多读多练，提高作文水平。

⑥春天不播种，秋天不会有收获。

⑦李强是个优秀的少先队员，他爱学习，爱体育，是个全面发展的人。

　　⑧张老师身体不好，一直坚持给我们上课。

　　⑨我不来上课，会影响全班同学的学习。

　　⑩有些同学不会观察生活，写作文时总感到无话可写。

5．重词、轻词使用不当

　　①生活老师很关心大家，经常到宿舍来视察。

　　②我们要揭发骗子的阴谋，使更多的人不再上当。

　　③演讲比赛正在进行，正反双方各抒己见，争论不休。

　　④他的学习很好，每次考试都会取得优异的成绩。

　　⑤升旗仪式开始了，同学们立正站好，看着红旗徐徐升起。

⑥小明不小心毁坏了公物，心里难过极了。

　　⑦小队会上，大家发言猛烈，畅所欲言。

　　⑧我犯了错误，受到老师的指责。

⑨中队长王平以身作则，受到大家的爱戴。

　　⑩我们要保卫绿地，使我们的家园更美。

　　6．“大词”、“小词”使用不当。

①他的学习很好，我经常不耻下问，他总是高兴地帮助我。

②近来班里发生一些事件真让人头疼。

　　篇三：

作文评语的魅力所在

　　作文评语的魅力所在

　　作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。

真正的好评语应该因类施“评”，根据学生的不同特点，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高学生的写作水平会起着不可估量的魅力作用。

　　一、少点全面性，多些针对性

　　面面俱到，学生很难一下子改掉所有的问题。

多些针对性，就是要求教师在评改时要抓住学生习作中的主要同题进行点评，针对性强。

首先评语要能体现本次训练的重点。

一篇评语，可以从大处落笔，如文章的中心、内容、思想感情、条理、选词用语等，但着眼点要放在对写作意图的体现上。

因为每篇习作训练，都是有目的的。

或是训练写人的，或是训练写事的，或是训练写景状物的。

即使都是　　

写人的，但每篇习作的要求也不尽相同。

批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，有的放矢地针对学生作文的实际，切准要害，给予适当的指正，或相应的评价。

其次评语要注意学生心理发展水平和个性心理特点，如对自信心差的学生，要多用鼓励性评语；

对自信心强的学生，则应更多地提出严格的要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉。

　　二、少点刻板性，多些鉴赏性

　　不要把写评语看成是一个冷冰冰的刻板的工作，要多些热情，评语要落在一个“赏”字上：

赏其取材新。

赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其态度认真?

?

使学生感受到自己的成功并品赏成功的喜悦。

布鲁姆把学生受到激励去参与学习过程的程度称作“先决情感特点”。

“赏”的目的就是力求将这种先决情感特点尽可能变成影响学生的一个主要变量。

有鉴于此，教师在作文评估中不能冷漠地纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正的消极处理，而要尽量发掘学生习作中的成功之处，小至字词句，大至节段篇，并用红笔写下激赏的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观察生活的深刻。

构思巧妙，善于从课文中吸取营养，借鉴引申发挥?

”、“用此一字，以一目尽传精神”等。

当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。

有时候，越是好文章越要提出高要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉。

赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应，请听一个学生的心声吧：

“老师，虽然你的评语只有‘可喜’二字，但我看到它，心中极不平静，在后来的每次写作中每每暗下决心，不让这个‘可喜’被劣作冲淡。

”

　　1、少点否定性，多些肯定性

　　以往我们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”?

好像这样做才能帮助学生提高写作水平，也只有这样做，才能显示出教师的水平。

但是，如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当呢?

学生看了批语，也还是不明白，写作积极性却已大受打击。

我们说，作文批改应注重实效性，为什么不多指优点而少指缺点呢?

我们完全可以放下某一习作中选材不合理的不足，指出他文章构思精巧和语言富于表现力等优点。

指出优点，既是对学生的鼓励，也使正确的知识得到强化。

那么，对习作中存在的缺点、问题是否可以视而不见呢?

也不是。

教师应明确指出存在的共性问题，提出修改建议。

一当然，这一内容一般不应在评语中体现，而应在作文讲评中反馈给学生。

“数子十过不如奖子一长。

”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。

　　2、少点权威性，多些启发性

　　心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。

教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；

评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；

在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。

例如，与其在评语中写道“内容不够充实”，倒不如说“在我看来，如果你能将更为典型、更为具体的材料充实到你的文章中去，效果可能会更好。

你认为呢?

”这样的探讨性的评语，使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重，他也会充分重视教师给他的批语。

对学生不符合写作要求的习作，或者文

　　中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨——用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

　　作文评语既有评价功能，又有导向作用。

精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

实践证明，在作文评语中，教师根据不同学生的特点

　　写评语，会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。

　　作文常见病句集中营

　　1、句子缺少前半部分

　　⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。

　　⑨做完作业就看课外书或玩电脑。

　　2.句子缺少后半部分

　　②我们要不断新的知识。

　　③大家都积极体育活动。

　　④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。

　　⑧红红的作文，老师们的一致好评。

　　⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。

　　②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。

　　⑨学校是培养的摇篮。

　　⑥春天不播种，秋天不会有收获。

　　⑦李强是个优秀的少先队员，他爱学习，爱体育，是个全面发展的人。

　　5．重词、轻词使用不当

　　⑥小明不小心毁坏了公物，心里难过极了。

　　⑨中队长王平以身作则，受到大家的爱戴。

　　①他的学习很好，我经常不耻下问，他总是高兴地帮助我。

　　②近来班里发生一些事件真让人头疼。

　　③我非常爱好《格林童话》这本书。

　　④我们要遵守交规，车毁人亡的事情再也不能发生了。

　　⑤看得出来，妈妈在尽力地克服着自己的感情。

　　⑥我们应该爱情公园里的花草树木。

　　⑦分别前，我和小红互相交流了礼物。

　　⑧宽阔的教室里摆放着五行桌椅。

　　⑨对于这件事的后果，我们要做好充沛的准备。

　　⑩志愿军获得了上甘岭这场战争的胜利。

　　7．总称、单称使用不当

　　①我非常喜欢《岳云》这出戏剧。

　　②对这本卡通书籍，我真是爱不释手。

　　③这是我家新买的车辆一一中华轿车。

　　④校园的每一棵树木，每一朵花卉都是我们的好朋友。

　　⑤，我们收到了边防军叔叔的信件，大家都高兴得跳起来。

　　⑥走进公园，我们租了船只，开始了划船比赛。

　　⑦作为健康的人类，我们要关心照顾残疾人类，不能讥笑他们。

　　⑧青海湖是我国最大的威水湖泊。

　　⑨爸爸的书桌上总是放着一摞摞写满字的纸张。

　　⑩我们班级是个优秀集体。

　　8．用词不分对象

　　①爷爷高高兴兴地、蹦蹦跳跳地唱着歌去公园锻炼。

　　②我大声地命令爸爸妈妈:

"

你们陪我去公园玩吧!

　　③鲁迅先生死于1936年。

　　④养老院的爷爷奶奶们望着丰收的庄稼，甜蜜地笑着。

　　⑤孩子们得到长辈的爱戴，幸福地生活着。

　　⑥李明和我是好朋友，我们的友谊会永垂不朽的。

　　⑦她经常用糖果引诱邻居家的小孩玩，小孩就不哭了。

　　⑧我希望爸爸努力工作，好好学习，天天向上。

　　⑨看着妈妈洗干净的衣服，我不住地夸奖她:

长本事了，会洗衣服了，真是我的好妈妈。

--⑩数学成绩增加了很多。

　　9．褒词贬用

　　①我军打退了坚强反抗的敌人。

　　②那个闯祸的司机机智地摆脱了交警的追赶。

　　③那些倒卖车票的人，每到春节就开始轰轰烈烈的倒票行动。

　　④法官审讯罪犯时，罪犯很老实。

　　⑤歹徒奋不顾身冲进人群，挥着砍刀。

　　⑥爸爸有时十分执着，听不进不同的意见。

　　⑦几个小偷齐心协力将店里的东西偷光了。

　　⑧在紧急关头，罪犯向群众果断地开了枪。

　　⑨我的学习成绩有了很大进步，感到非常骄傲。

　　⑩日本鬼子和国民党反动派团结起来，向解放区发动进攻。

　　10．贬词褒用

　　①小明天天妄想成为数学家。

　　②在老师的煽动下，我们战胜了困难。

　　③这场足球赛，我队被踢得狼狈不堪。

　　④我撒了谎，爸爸恶狠狠地说:

一个人应该诚实，不要掩饰自己的错误。

⑤学生园阿姨经常伪装成小动物和小朋友们玩耍。

　　⑥面对敌人的疯狂进攻，王成咬牙切齿地说:

向我开炮!

　　⑦一声炸雷，吓得我们四处逃窜。

　　⑧经过激烈的狡辩，大家终于统一了意见。

　　⑨小牛非常狡猾，经常帮我们解决困难。

　　⑩孩子一哭，她妈妈就用玩具诱惑她。

　　11．中性词使用不当。

　　①如果你继续坚持错误，结果可想而知。

　　②在敌人的鼓动下，许多不明真相的人也参与了这个事件。

　　③我要求妈妈带我去公园玩。

　　④管教人员的关心和教育，温暖了他那颗冷静的心。

　　⑤敌人的技巧再阴险再狡猾，也逃不脱我军指战员的眼睛。

　　⑥工作没有做好，大家要认真地查找原因，不要互相批评。

　　⑦我们要维护集体的名誉。

　　⑧妈妈对我的关怀真是无所不至。

　　⑨董老几十年如一日，保护时间，勤奋学习。

　　⑩在我军强大的攻势下，敌人的阴谋不会实现。

　　12.用词不当

　　①我们要维护社会治安，打击形式犯罪。

　　②我国沿海周围，有许多小渔村。

　　③不管山路十分艰险，他也坚持向上攀登。

　　④现在随地吐痰的现象比过去进步了。

　　⑤我的学习成绩比以前增加了不少。

　　⑥高速公路上，来往的汽车滔滔不绝。

　　⑦一个人难免有缺点，改进了就好。

　　⑧这个故事引人注目，大家都沉浸在故事曲折动人的情节中。

　　⑨班会上，大家都提出了自己的决心。

　　⑩在老师的帮助下，我很快克服了错误。

　　13.口头语、书面语使用不当

　　①"

奶奶，明天是您的诞辰，我们要庆祝一下呀!

　　②"

阿姨，我买二斤马铃薯，请给我称一下!

　　③村外有一片棒子地。

　　④看着孩子们跳舞，老师也不禁不由地打起拍子来。

　　⑤奶奶眼神不济，连针也纫不上了。

，

　　⑥爸爸的厂子这个礼拜不休息。

　　⑦叔叔拿着干活的家伙来我家修车。

　　⑧妈妈下班回家告诉我一个佳音:

爸爸马上就要从外地回家了。

-⑨生了疾患应该马上到医院就医。

　　⑩遇到困难，大家都应该积极想办法，装蒜是不对的。

　　14.生造词语

　　①教室的墙壁涂刷得非常清洁。

　　②地心引力是牛顿在一个偶定的情况下发现的。

　　③有一种大得特奇的海贝，劈开壳可以做两个浴盆呢!

　　④她们像抚养婴儿似的瞧看着这个小瓜。

　　⑤爱劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜。

　　⑥花堆里隐藏着像珊珊珠似的小红豆。

　　⑦清飘的河水从林前流过。

　　⑧秋天，果树上挂满了堆堆果实。

　　⑨晌午的太阳火热热地照射着树林。

　　⑩小岛就像一颗珍珠，镶裹在海面上。

　　15.判断不当

　　①春天的北海是美丽的季节。

　　②海上日出是美丽的地方。

　　③地球上的光明和温暖都是送来的。

　　④刘老师被评为优秀班主任的光荣称号。

　　⑤王京热心帮助同学的精神是值得我们学习的榜样。

　　⑥骄傲自满的人是一种坏作风。

　　⑦哈尔滨的冬天是个银色的世界。

　　⑧雷锋的精神是艰苦朴素的作风。

　　⑨新疆的葡萄是全国最大的葡萄产地。

　　⑩校园的四季都是美丽的地方。

　　16、象声词使用不当

　　①大雨渐渐沥沥地下着。

　　②小草被呼呼的春风吹拂着。

　　③河水像瀑布一样叮咚叮咚地从上游山峡里倾泻下来。

　　④哗哗的小雨落在人们身上，舒服极了。

　　⑤子弹当当地从耳边飞过。

　　⑥爸爸朝着一个汽球，咚的一声开枪了。

　　⑦叮铃铃?

清脆的钟声响彻校园。

　　⑧"

扑通"

一声，妈妈推开门，走进屋。

　　⑨汪汪汪?

一阵猫叫，我把小花抱进屋。

　　⑩屋里传出咚咚咚的钟声，我数了一下，刚好八点整。

　　17．表示颜色的词使用不当

　　①太阳升起来了，它的脸红得发紫。

　　②他的眼睛像一粒白沙堆里的黑芝麻。

　　③妹妹张开血盆大口"

哇哇"

地哭了起来。

　　④雪白的月光照在辽阔的海面上。

　　⑤五光十色的鲜花在花土豆中盛开。

　　⑥霓虹灯五颜六色变幻着不同的图案，点缀着城市街道。

⑦挑山的脸儿白生生的，牙齿也很黄。

　　⑧雪一样颜色的火烧云，一会儿就变成灰黑色了。

　　⑨收割机在绿油油的麦田里工作着。

　　⑩碧绿的黄河水向东流入大海。

　　18.数词使用不当

　　①展览馆里陈列着刚出土的十年前的文物。

　　②动物园里有一只老虎。

　　③昨天下午，这里刮了一天的大风。

　　④成千上万的同学坐在教室里上课。

　　⑤一只形状不同、色彩各异的风筝升上了蓝蓝的天空。

　　⑥一千多年前，德国音乐家贝多芬谱写了著名的钢琴曲《月光曲》。

⑦晚上，我为妈妈冲了三杯热茶。

　　⑧小明津津有昧地看着两本书。

　　⑨我们获得了五面卫生流动红旗。