组合人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律教案二Word文档下载推荐.docx
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如果没有这些法律，那么我们的生活会怎么样？
（要求具体写某一部法律）在此基础上，进一步提问“以上假设说明什么？
”
4.读教材p85探究与分享，思考上面的问题。
（其中第二问可以同桌互相讨论）
5.完成教材p86页探究与分享，其中问题以表格形式呈现。
此处可延伸教学：
你还知道其他权利或义务吗？
在此基础上启发学生思考:
法律与我们每个人有什么关系？
1．结合自己的经验思考并回答老师的问题。
2.学生以小组为单位讨论，其中一人记录，看哪一组列举的多。
3．学生结合自己的经验，展开想象，并综合大家的回答进一步思考“这些假设说了什么”
4.学生完成学习任务。
5.学生运用自己的常识完成。
1．从学生感兴趣且熟悉的话题入手，旨在感受“法律就在我们身边，生活需要法律来调整”。
2.通过小组探究活动，既是热身，也是考察学生对法律的认知程度。
3.通过想象活动，启发学生思考，提炼得出：
生活与法律息息相关；
法律渗透到社会的方方面面，使我们的生活更规范。
4.通过思考提炼出“法律与生活的关系”。
5.通过练习，启发学生思考法律与每个人的关系。
破题
（三）“法治的脚步”
1.阅读书本86—87页，找一找：
（1）法律是什么时候产生的？
（2）原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？
2.补充两则禹刑和《汉谟拉比法典》的内容资料，提出问题：
古代社会统治者制定法律的目的是什么？
有什么特点？
3.完成P87页探究与分享。
4.补充关于法治教育与青少年的材料，提出问题：
什么是法治？
5.播放视频《依法治国一路走来》，结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？
6.展示图片《数说四中全会公报》，提出问题：
党的十八届四中全会提出了怎么样的总目标？
该目标的提出有何意义？
7.播放视频《数说2016依法治国新举措》，完成教材p88探究与分享的问题。
1.学生阅读教材，找出相关信息。
2.学生认真阅读材料，从材料所提供的信息中提炼问题答案或者根据教材进行回答。
3．学生可与同桌交流完成。
4.学生可依据教材回答。
5.学生边看边记录或者整理教材信息。
6.学生从图片获取四中全会更多的信息，从教材中可以得到问题的答案。
7.学生可根据自己的认知完成也可从视频中获取相关信息。
1.2.落实教材知识，考察学生的信息提炼能力，和对教材知识的理解能力，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。
3.4.考察学生对“法治”的理解。
5.帮助学生回顾新中国的法治进程。
6.加深学生对于依法治国的印象。
7.帮助学生解决教材问题，深入感受我国的法治建设成就，同时教是点播：
依法治国任重道远。
升题
拓展空间：
1.事先搜集狄仁杰、包拯、海瑞的资料和故事，课堂上和大家分享。
在此基础上提出问题：
从他们身上可以看出中华民族对什么的不懈追求？
2.展示“社会主义核心价值观”，点明这一追求如今明明白白地写进了“社会主义核心价值观”
学生交流完成
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
《生活需要法律》教学设计
【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第一框题《生活需要法律》
【教材分析】本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成。
从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；
简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。
【学情分析】建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。
未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。
抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。
也为后续法律学习奠定基础。
随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。
但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
【学习目标】
情感、态度和价值观目标：
感受法律对生活的保障作用；
初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
能力目标：
初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
知识目标：
1．认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。
2．了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。
【课标依据】“成长中的我”中“心中有法”部分“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解法律面前一律平等。
【教学重、难点】教学重点：
法律与生活息息相关
教学难点：
理解法律的产生及本质、法治的进程
【课时安排】1-2课时
【教学仪器】多媒体教学设备、PPT课件
【教学准备】学生预习新课，对所学内容有所了解；
教师广泛搜集教学资源，准备教学设计及PPT课件
【教学过程】
导入新课：
播放视频《大学生掏鸟窝被判刑10年》
思考：
这个事例给我们什么启示？
师：
法律与我们的生活息息相关，我们的生活离不开法律。
我们要学习法律，增强法律意识，遵守法律。
今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律
第九课法律在我们身边
一、生活需要法律
学习新知：
互动探究：
板块一：
生活与法律息息相关
视频播放：
常回家看看
2013年7月1日，新修订的《老年人权益保障法》正式实施，新法规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。
《老年人权益保障法》为什么要添加“常回家看看”的内容？
点拨：
法律就在我们身边。
我们在生活中形成的各种关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
我们的生活与法律息息相关。
1.生活需要法律来调整
活动：
展示图片《我的一天》，学生仔细观察，思考问题：
这是我们一天的生活，都与哪些法律有关？
法律作为一种行为规范，已经逐渐转化为人们的自觉行为，深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
2.法律已经渗透到社会的方方面面。
探究与分享：
（1）把下面内容与对应的法律联系起来
（2）说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
3.法律与我们相伴一生。
板块二：
法治的脚步
展示图片及资料
材料一：
在原始社会，氏族通过习惯自觉地调整人与人之间的社会关系。
一切重大的事情都由全体氏族成员平等地讨论决定，不存在专门管理社会的特殊权力机构。
材料二：
公元前1792年，汉谟拉比建立了强大的奴隶制国家，为加强国家统治，编制了一部法典，即《汉谟拉比法典》。
《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位，以维护奴隶主阶级的统治秩序。
同时，法典在财产、债务、婚姻家庭、法院组织和诉讼等方面都有比较详备的规定。
（1）原始社会人们是用什么来维护秩序的？
法律是人类社会一产生就存在吗？
（2）法律什么时候产生的？
奴隶社会的法律维护谁的利益？
法律产生于国家产生之后，是统治阶级意志的体现，（法律的本质）是用来统治国家、管理社会的工具，是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
我国法律是人民意志和利益的体现（我国法律的本质）
图片展示：
一位摄影记者镜头下的法治中国：
从这组镜头，你知道法治的含义吗？
法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？
为什么？
你期待的法治国家是什么样的？
政府：
法院：
社会成员：
……
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，（国家）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事（组织与个人）。
展示：
党的十八届四中全会通过了“全面依法治国”的决定，并提出了全面推进依法治国的总目标。
全面推进依法治国的总目标是什么呢？
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
材料：
法治中国在路上
法治建设，人人受益。
近年来，我国推进法治建设的举措有哪些？
这些举措有什么意义呢？
修改食品安全法，加大对食品安全违法行为的处罚力度，依法维护消费者的合法权益；
“打虎拍蝇”力度不减，坚持反腐倡廉，做到干部清正、政府清廉、政治清明；
多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无的原则得到纠正，并依法给予赔偿，切实维护了司法公正，保障了赔偿请求人的合法权益。
近年来我国推进法治建设的举措有哪些？
你认为这些措施的实施有什么意义？
例证：
1、14年11月1号，第12届全国人大常委会决定将每年的12月4号定为国家宪法日。
2、《城市管理执法办法》5月1日起施行。
《办法》规定，城管执法人员应当持证上岗，主管部门应当运用执法记录仪、视频监控等技术，实现执法活动全过程记录，做到依法行政。
3、“醉驾入刑”，让“开车不喝酒、喝酒不开车”成为饭桌上的约定和人们推崇的美德。
推进法治建设
法治的地位：
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
法治的意义：
法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
【复习巩固】1.总结本节课所学内容：
（1）法律与生活息息相关
（2）法律的产生及本质
（3）法治的目标及作用
2.课堂练习：
1.生活离不开法律，下列对此理解正确的是（）
A.法律伴随着人生整个历程
B.只有执法人员的生活离不开法
C.学生在校读书，与法律无关
D.人走上社会后才离不开法
2.从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
这是1949年以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。
在义务教育阶段突出“法治”（）
①是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻
②表明中小学生比成人更需要接受法治教育
③体现了国家重视从小培养公民的法治观念
④表明了国家积极全面推进依法治国
A.①②B.③④C.①③D.②④
3.人们常说“法律像卫士，警戒着人类生活的基本防线。
”法律使人们不致过分漠视他人的生命和利益，逃避自己应负的起码责任，逾越人类行为的底线。
这说明了法律与生活的关系是（ ）
①法律通过国家强制力保证实施
②法律是使人际关系得以和谐的调节器
③法律是唯一由国家制定或认可的社会规范
④法律调整人们之间的利益关系
A.①②B.③④C.①③D.②④
4.《中华人民共和国反家庭暴力法》实施之际，一位父亲说：
“父母打骂子女是家事，法律管得着吗？
”对这位父亲的劝告正确的是（）
A.父母要在法律规定的范围内行使监护权
B.父母不得侵犯未成年子女的受教育权
C.父母对子女的不良行为要有宽恕之心
D.父母的管教会影响到子女的健康成长
5.在日常生活中，法律如同空气和水一样，时刻与我们相伴。
这一浅显的说法告诉我们的深刻道理是（）
A.生活完全依赖于法律B.法律来源于生活
C.生活离不开法律D.违法的人需要学法
6.2014年3月15日，依据宪法修订的《消费者权益保护法》正式实施，其中新增规定包括网络购物七日内可无理由退货。
新增这一规定（）
①说明法律是我们生活的“卫士” ②有利于保护网络购物
者的自主选择权 ③说明网络购物者开始成为“上帝”
④说明我国法律是人民意志和利益的体现
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
二、简答题：
法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架综合运行。
一个国家，如果离开法律，政府、社会、企业的运转，就会出现混乱状态，如果不以法律来规范人们的言行，就会乱套。
我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须全面推进依法治国。
（1）我国全面推进依法治国的总目标是什么？
（2）为什么大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架下综合运行？
答案：
（1）建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
（2）因为法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
【作业布置】一、书面作业：
1.法律的本质是什么？
1）法律是统治阶级意志的体现
2）我国法律是人民意志和利益的体现（我国法律的本质）
2.依法治国的总目标是什么？
3.法治的意义（重要性）是什么？
1）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
二、课后作业：
完成基础训练P65-68页并预习第九课第二框题的内容
【板书设计】
（一）生活与法律息息相关
1.生活需要法律来调整。
（二）法治的脚步
1.法律的产生及本质
2.法治的含义及意义
3.全面依法治国的目标
【教学反思】1.在第一目中“生活需要法律来调整”应该强调法律的强制性，这是道德、亲情、友情等没有的特性，所以生活需要法律，这样生活才有保障。
建议选用合适的强调“法律强制性”的事例来说明。
本人在此处的设计强调了“法律是应生活的需要而制定和颁布的”，理论性较强，学生理解的难度大。
“法律渗透到社会的方方面面”本人采取了选用学生一天生活的图片，寻找与这些生活有关的法律，更直观、清晰地获取知识，对于教材中，法律作为一种行为规范，已经转化为人们的自觉行为，理论性较强，我觉得不必在此强调，如果放在第十课“树立法律信仰”中学习，可能更好。
2.法律的产生及本质，教师要广泛搜集相关资料，学习相关知识，用详实的材料来说明、证明相关结论。
3.在法治的作用的学习中，要注意引导学生从材料中概括出相关知识，培养学生的归纳、分析能力。
人教版《道德与法治》七年级下册9.1生活需要法律教案
情感态度和价值观：
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。
初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，依法治国对实现中国梦的推动作用。
了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。
【重点】生活与法律息息相关
【难点】法治的脚步
【学法】情景探究法小组合作法
一、导入新课
8·
19徐玉玉电信诈骗案
2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。
家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。
2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。
2016年9月27日，徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉投案自首。
最高人民检察院、公安部联合挂牌督办的徐玉玉被电信诈骗案，经山东省临沂市人民检察院审查终结，于2017年4月17日向临沂市中级人民法院依法提起公诉。
[3]2017年7月19日上午，山东省临沂市中级人民法院对被告人陈文辉等诈骗、侵犯公民个人信息案一审公开宣判，以诈骗罪判处被告人陈文辉无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
想一想：
材料表明了法律怎样保护我们的生活？
法律与我们的生活有什么关系？
（提示：
学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）
教师总结：
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。
法律与我们的生活密切相关，这节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、学习新课
1、运用你的经验
我们的家庭生活、学校生活社会生活都离不开法律。
设问：
（1）你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗？
（2）讨论：
如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
总结：
法律就在我们的身边
2、探究与分享
（1）出示图片和文字，设问：
上述行为都是自觉的吗？
（2）议一议：
有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这种观点吗？
法律已经深滚嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。
3.播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》观看视频，并谈一谈自己的感想。
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
出示图片，设问：
哪些是我们的权利，哪些是义务？
是否只享受权利，不履行义务？
二、洁治的脚步
1.原始社会有没有法律？
出示图片和文字，总结得出：
原始杜会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
2.出示相关链接，总结得出：
法律的涵义。
3.播放视频《依法治国》，交流讨论：
法治强调的是自由、平等、公平、正义。
（政府、法院、社会成员等方面引导）
总结得出：
法治的内涵、要求和地位。
4.出示材料，引导总结得出：
我国全面推进依法治国的总目标。
5.出示材料，引导总结得出：
法治的意义。
6.探究与分享
法治建设，人人受益。
近年来我国推进法治建设的的举措有哪些？
引导总结：
随着社会的发展，在社会生活某些领域，我们的法治建设还存在一些问题，依法治国，任重而道远。
7拓展空间
收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。
用文字简单写下对故事的体会。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边，明自了法律与我们的生活自自相关，了解了法律的产生过程和法律的本质，懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，明确了我国建设中国特色社会王义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。
生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做个遵纪守法的小公民。
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