幼儿教育心理学试题及答案Word文档格式.docx
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A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C.低创造性者的智商水平可能高，也可能低
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商E.高智商是高创造性的充分条件
6.
（）是教育心理学屮最基本、最核心的问题Z—。
学习理论
不稳定因素
8.影响迁移的主要因素有（）o
A.学习情境的相似性B.知识结构C.原有认知结构D.学习的心向与定势E.教育与教学指导
9.
A.100
智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
B.110C.120D.130E.140
10.加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。
A.活动的定向阶段B.物质活动或物质化活动阶段，C.出声的
外部言语活动阶段D.无声的外部言语活动阶段E.内部言
语活动阶段
11.影响幼儿操作技能形成的因素有（）o
A.知识经验B.兴趣爱好C.准确地示范与讲解D.必要而适
当的练习E.充分而有效的反馈
12.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为
的主观推测和判断，这一概念最早是由（
）提岀的。
A.班杜拉B.瓦拉斯C.韦纳D.马斯洛
E.伍德沃斯
13.心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（
）。
A.指导模式B.治疗模式C.介入模式
社会影响模式
D.发展模式E.
14.属于行为改变的基本方法的有（）o
A.代币奖励法B.行为塑造法C.示范法D.暂时隔离法E.
自我控制法
15.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20
年代首创。
A.艾里斯B.弗洛伊德C.罗杰斯D.詹姆士E.雅各布松
16.操作技能特点有（）oA.客观性B.外显性C.展开性D.观念性E.简缩性
17.（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.具体
运算阶段E.形式运算阶段
18.个体自我意识的发展经历了（）的过程。
A.惯性自我B.生理自我C.社会自我D.心理自我E.
真心自我
19.游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。
”A.伯莱恩B.贝特森C.哈特D.拜登代克E.埃利斯
20.行为演练的基本方法有（）o
A.自我控制法B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.肯定性
训练
21.一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，
老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。
A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.
22.—个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫;
再让他远远观看关在笼屮的猫，靠近笼屮的猫;
最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。
这是（）o
A.全身松弛训练B.肯定性训练C.自信训练D.系统脱
敏法E.自我控制法
23.弗洛伊德把人格的发展分为（）等几个阶段。
A.口唇
期B.肛门期C.性器期D.潜伏期E.生殖期
24.影响问题解决的主要因素有（）。
A.解题时机B.问题特征C.已有的知识经验D.定势
与功能固着E.临场状态
25.贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）
实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
A.记忆实
验B.水下击靶C.肯定性训练D.猫开笼取食的实验E.小白鼠走迷津
二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1.幼儿动作技能的学习釆用示范方式较好。
2.是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计
的教学模式，并以此设计了教学机器。
3.如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了
8岁组的题目，那么他的智力年龄就是8o则该儿童IQ=o
4.皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有
和建构的倾向。
5.性格指个体在生活过程屮形成的对现实的稳定的态度以及
与之相适应的习惯化的行为方式，是的核心。
&
所谓是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类
似的环境屮由于重复而引起迁移或概括。
7.幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、
和控制的作用。
8.在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为前提，其
主要特点是：
积极关注、尊重、o
9.幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和
三个层次。
10.一般认为操作技能的形成可以分为、操作模仿、
操作整合与操作熟练四个阶段。
11.虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，
如中间有一个明显的、暂时的停顿期，叫o
12.归因理论的指导原则和基本假设就是o
13.幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：
社会性、虚构性、
自由性和o
14.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：
应答性行为和
15.问题解决的基本特点有目的性、认知性和o
答案与解析
一、不定项选择题
1.ABCDE［解析】学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。
2.ABCDE【解析】以下所有
的选项均为幼儿记忆力发展的特点。
3.ABCDE【解析】教学
环境中社会环境涉及以下各方面的内容。
4.C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。
5.ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。
6.E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它是教育心理学屮最基本、最核心的问题Z—。
7.ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。
8.ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。
9.D【解析】智力超常儿童是指智商超过130的儿童。
10.ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个
阶段。
U.ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。
12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。
13.ABDE【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。
14.ABCDEL解析】以下五种方式均属于行为改变的基本方法。
”
15.E【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。
16.ABC［解析】操作技能又称运动技能，其特点有客体性、外显性、展开性。
17.D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。
18.BCD［解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。
19.ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理论借鉴了行为主义学习理论。
贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。
20.BCD【僻析】略。
21.A【解析】强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。
22.D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。
如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。
这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。
24.BCD［解析】问题特征、已有的.知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。
25.B【解析】贾德在1908年做了著名的水下击靶的实验
二、填空题
1.顺向2.程序教学3.1144.适应5.
人格6.图式7.预测8.真诚与同感9.诊
断治疗10.操作定向11.高原期12.寻求理
解是行为的基本动因13.愉悦性14.操作性行为
15.序列性.
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