幼教机构儿童意外伤害事故防控策略研究Word格式文档下载.docx
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毕业论文（设计）目录
作者：
姚颖婷指导老师：
林永希
摘要：
随着我国教育体制改革全面深入推进，政府、社会、家长等对幼儿教育越来越重视。
幼儿心理学表明，幼儿期是一个稚嫩的脆弱的需要成人精心照顾和保护的时期，家长、教师、幼教机构应该尽最大可能，避免意外伤害事故发生。
意外事故的发生有幼儿自身原因，既有幼教机构原因，也有教师管理原因，同时还有教师自身素质原因，如何更好的解决幼教机构儿童意外伤害必须引起各方面高度关注。
幼教机构儿童意外伤害事故的类型多种多样，其直接原因有：
幼教机构接送幼儿发生交通事故；
幼教机构建筑设施问题发生事故；
幼教机构组织园外活动发生事故；
幼儿接送制度存在隐患发生事故；
幼教机构儿童意外伤害事故原的深层原因：
幼儿时期特殊的身心发展特点导致幼儿易受伤害，幼教机构管理不善和制度不严导致意外事故发生，保教人员缺乏安全意识和责任意识造成意外伤害。
要想更好的做好幼教机构儿童意外伤害的防控，就必须全面做好事故发生前的防范、事故发生中的控制和事故发生后的处理，事故发生前的防范要做好：
完善防范制度，加强日常管理，强化安全教育；
事故发生中的控制要做好：
迅速处理、及时救治，封锁现场、做好隔离，加强沟通、理顺情绪，发布信息、应对媒体；
事故发生后的处理要做好：
分析事故原因、明确责任归属，实施补救措施、避免再次发生，强化安全教育、推动管理创新，恢复教学秩序、化解相关矛盾。
只有这样才能全面做好幼教机构儿童意外伤害事故防控工作，减少和避免幼儿意外伤害的发生。
关键词：
幼教机构；
儿童意外伤害事故；
防控策略
Preschoolchildrenaccidentpreventionandcontrolstrategyresearch
Abstract:
withthedeepeningofeducationalsystemreforminChina,thegovernment,society,parentspaymoreattentiontochildren'
seducationand.Childpsychology,childhoodisatendercareandprotectionofvulnerabletoadultperiod,butkindergartenaccidentsfrequently,Beijing,Henantwomajoraccidentcausedwidespreadconcerninthecommunity,althougheachreporteddiffusionthoughobjectivestricttreatment,buttherearediversiform.Occurrence.Theaccidenthasthebaby'
sownreasons,bothpreschoolinstitutionsreason,alsohastheteachermanagementreasons,butalsothequalityofteachers,preschoolchildrenwithaccidentalinjurytosolvehowtobetterthatwemustpaycloseattentiontoallaspectsof.Thispapersummarizedandrationalanalysis,theresearchfocusonpreschoolchildrenaccidentpreventionandcontrolstrategies,thedirectreasonofpreschoolchildrenaloneaccidentandcauses,andputforwardthepreventionandcontrolstrategyofpreschoolchildrenwithaccidentalinjury,inordertobetterpreschoolchildinjurypreventionandcontrol,wemusttodoacomprehensivecontrolandprevention,occurredbeforetheaccidentandtreatmentaftertheoccurrenceof,theonlywaytocompletethepreschoolchildrenaccidentpreventionandcontrol,reduceandavoidtheoccurrenceofaccidentalinjuryofchildren.
Keywords:
preschoolchildren;
accidentalinjury;
preventionandcontrolstrategy
一、导论
（一）核心概念的界定
幼儿园意外伤害事故，是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。
（二）研究背景和意义
随着社会经济的发展，世界上很多国家的儿童保护措施逐渐完善，儿童意外伤害问题仍呈现上升趋势。
从20世纪70年代末开始，意外伤害已经成为威胁儿童生命健康的主要问题。
儿童意外伤害以作为一个跨学科研究课题，已经引起世界各国学者的重视和关注。
据1990年世界卫生组织报告，在世界上大多数国家意外伤害是儿童致伤，致残，致死的最主要的原因。
我国的儿童意外伤害比率远高于世界平均水平，并且呈上升趋势。
人们的安全意识和幼儿的安全教育仍然是个薄弱的环节，我们需要了解幼儿意外伤害的现状，分析意外伤害事故发生的原因，不仅有利于保护更多的儿童免受伤害，而且对于提高我国幼教机构的教学水平、管理水平及未来发展能力同样具有十分重要的意义。
（三）国内外研究综述
1.国外研究综述
国外对儿童意外伤害的研究主要从幼儿心理学的基本原理进行研究，主要集中在制订相关法律法规、实施日常管理予以干预、开展教育活动予以干预三个主要方面。
HaddonW（1981）深入分析了幼教机构儿童意外伤害的原因，主要由于幼教机构的设施以及教育管理方面的问题，比如设备陈旧老化以及安全防护措施不到位，因而会导致儿童扭伤、摔伤甚至意外死亡，这主要是由于幼教机构管理不到位，不注重对设施的修缮造成的。
BLACKRE（1994）则认为，除了幼教机构自身的原因外，幼儿自身特殊的身体素质则是更为重要的原因，由于幼儿自身不具备防御意识，根本无法识别危险和伤害，因而必须加强对幼儿的安全教育，这需要幼教机构、教师、家长三个方面共同努力。
CarterYH（1993）认为，儿童在幼教机构极易发生意外伤害，在做好防范措施之外，更应当注意后期的处理，既要理顺好各方面的关系，同时还要在对外信息发布方面做好工作，否则就会对幼教机构造成影响。
2.国内研究综述
最近几年，我国发生了大量的幼儿意外事故，引起了学术界和幼教机构的高度重视，因而对幼教机构儿童意外伤害事故的研究比较多，也形成了一定的理论体系，我国专家和学者对此研究主要集中在幼教机构儿童意外任务的表现形式、事故分类、法制环境、解决对策四个方面。
易凌云（2009）通过对我国幼教机构儿童意外事故问题进行分析，认为幼儿意外事故主要有八个方面的表现形式，一是幼儿游戏时受伤，二是因教学设施引起幼儿受伤，三是儿童走失，四是由于变相体罚导致幼儿受到意外伤害；
五是幼儿被他人接走；
六是外来人员入侵；
七是幼教机构组织园外活动所致，八是幼儿自身身体素质所致。
庞丽娟（2009）从我国法律和政策角度对幼儿意外伤害进行了研究，认为尽管我国已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园工程规程》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规和政策措施，但很多都没有落到实处，导致幼教机构、儿童、家长等合法权利无法得到更好的保障，建议进一步健全和完善我国儿童意外事故法律体系，特别是要在推动落实上狠下功夫。
柳倩（2009）认为，由于幼儿自身的原因，幼教机构儿童意外事故无法从根本上避免，一方面要通过制度和教学尽量减少儿童意外事故的属发生，另一方面则必须做好救助和处置工作，而目前我国幼教机构在儿童意外伤害处置方面还比较薄弱，纠纷较多，这就需要进一步健全和完善处置机制。
同济医科大学卫生保研究所对全国11个城市的幼儿及小学生的调查资料表明，造成意外伤害的主要原因是：
家长照顾不周，孩子年幼无知，孩子间打闹，幼儿园和学校安全措施不完善等。
（四）研究思路和方法
本文拟在搜集、掌握、查阅大量的有关幼教机构儿童意外伤害事故文献资料的基础上，掌握详实的数据，获得较强的理论支撑，然后通过归纳、总结、提炼出儿童意外伤害事故的防控策略。
采取文献分析法、归纳整理法、对比分析法、调查研究法等进行研究。
通过文献分析法，查阅大量有关幼教机构儿童意外事故方面文献和期刊，着力提升本文的理论性。
通过归纳整理法，重点对参考文献进行全面深入的分析、整理和提升，使本文更具理论性。
通过调查研究法，通过网络调查、个别访谈等形式，了解更多幼教机构儿童意外伤害方面的真实情况，使本文更具实践性。
二、幼教机构儿童意外伤害事故的直接原因
（一）幼教机构接送幼儿发生交通事故
幼教机构儿童意外伤害事故的类型多种多样，但随着我国交通事业的快速发展，交通事故引发的意外伤害逐步上升，在意外事故中交通事故占首位，高达50%以上。
①由于幼教机构校车存在着严重的安全隐患，因而导致幼教机构接送幼儿发生交通事故成为重要因素。
由于校车车辆故障，2005年5月广东汕头市潮南区峡山镇重大交通事故导致4名幼儿当场死亡，由于幼教机构接送车辆安全管理不到位，2006年9月咸阳市径阳县云阳镇小灵童独力园与一辆货车相撞，导致1名幼儿死亡、8名幼儿轻伤，这样的例子比比皆是。
深入分析交通事故至使儿童意外事故的原因，最根本的就是幼教机构受利益驱使不注重校车安全、驾驶员缺乏安全意识以及超载等造成。
表1我国部分幼教机构校车事故统计
时间
地点
事故原因和经过
2009.10
湖南楼底
一辆核载11从、实载32人（30名幼儿）的校车翻入路边池塘，造成4名幼儿死亡，26名幼儿受伤。
2011.3
北京门头沟
一辆核载49人，实载81人（其中76名幼儿）的大客车超速行驶，途中发生事故。
造成幼儿园院长和一名5岁幼儿死亡，3名幼儿受伤。
2011.7
陕西西安
一辆7座幼儿园校车为躲避行为翻车，车内乘坐了17人，其中15人为幼儿，造成4名幼儿受伤。
一名2岁半女童被遗忘在幼儿园校车内超过7小时后窒息身亡。
2011.8
海南三亚
某幼儿园老师未清点人数就关闭车门，直到当下下午4点才发现一名3岁男孩被遗留车内并已经死亡。
2011.9
山东淄博
朝晖幼儿园校车超载，途中翻车，车上20多名3－6岁幼儿不同程度受任务。
2013.2
江西进贤
316国道上幼儿园校车与油罐车侧翻，10余幼儿受伤。
2013.03
湖北天门
一所私立幼儿园一辆核载31人实载26名学生的校长发生侧翻，3名幼儿轻伤。
2013.5
辽宁凌源
四合当镇发生一起重大校车翻车事故，2名儿童重伤，轻伤无数。
（资料来源：
根据媒体报道整理。
）
（二）幼教机构建筑设施问题发生事故
国家于1987年颁布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》对幼儿园的建筑构造、面积大小等做出了明确而具体的规定，但我国幼教机构建筑设计不规范的问题较多，存在着极大的安全隐患，极易造成儿童意外事故的发生。
比如2003年8月河南省巩义市的一所非法幼儿园，由于邻居废弃房屋倒塌导致7名儿童死亡、3名儿童受伤案件，2003年洛阳市的一家私人幼儿园由于煤气泄漏导致1名儿童中毒身亡。
②由于幼教机构不注重自身建筑设施的安全性，对陈旧的设备不能够及时进行更换，对楼道等容易出现安全事故的区域不能够进行检查，对室内设定缺乏软包装等等，这些都极易导致儿童发生意外伤害。
据有关调查显示，幼教机构由于不注重建筑设施方面的维护和安全防护，80%以上的儿童意外事故都是由于这种原因造成的，因而加强幼教机构建筑设施的规范化、科学化、防护化措施至关重要。
（三）幼教机构组织园外活动发生事故
我国《未成年人保护法》明确规定：
“学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
”由于幼儿园组织幼儿集体外出活动的时候，幼儿到了新的场所，接触到新的环境，认识新的人，都会使幼儿具有极大的兴趣，这就需要进行严密组织、加强管理，否则就会造成安全事故。
但从目前我国幼教机构情况来看，我国很多幼儿园不注重加强园外活动的组织和管理，没有考虑园外活动是否符合幼儿安全和卫生的要求，特别是很多幼儿园不注重对活动地点的考察并制定严密的活动程序，也不能很好的将职责分解落实到每位管理人员，履行相应的安全保护职责，如遵守交通规则、不单独行动、不触摸危险设施、不吃陌生人食品等都缺少告知，极易造成幼儿意外事故的发生。
（四）幼儿接送制度存在隐患发生事故
目前幼儿园在接送孩子环节存在不少隐患：
有的是门卫管理不严，外来人员乘家长接孩子时人多混进幼儿园内；
有的幼儿园只认接送卡不认人，外来人员拿着捡到或偷来的接送卡将孩子冒领；
有的是别有用心的亲戚或熟人骗领孩子，教师易放松警惕，因此种种造成了幼儿伤害事故。
③对于此类事故，首先，幼儿园要实行接送卡制度，必须由固定接送人持卡接送，卡上只标明班级代码和幼儿编号，不出现幼儿姓名和照片，以防被对应冒领。
其次，对于非固定接送者来接孩子，包括亲戚朋友，教师要多留个心眼，无论是否有卡，都必须与原固定接送者取得联系（如打电话），并得到许可后方能让其接走。
再次，门卫应是50岁以下强健男性，经过安全保卫技能培训，并严格执行门卫制度，家长接送孩子时必须站在门口把关，无接送卡的人拒绝进园，对陌生人要严加查问，严防可疑人员进入。
必要时还可预备一些防卫的器械，如电警棍、木棍等。
三、幼教机构儿童意外伤害事故原的深层原因
深入分析幼教机构儿童意外事故的原因，尽管其范围、种类比较复杂，但既有来自幼儿本身的原因，也与教职工的保育、教育以及幼儿园管理等因素密切相关，这些都是深层次的原因。
（一）幼儿时期特殊的身心发展特点导致幼儿易受伤害
幼儿心理学认为，幼儿的生活发育尽管十分迅速，但远远没有达到完善的程度，因而表现为活动欲望但自我保护差，特别是由于幼儿心理比较纯洁，因而更容易受到伤害，这主要是由于幼儿的意识当中根本没有危险与伤害的概念，自我保护能力比较差；
由于幼儿各部分器官比较娇嫩，神经系统也比较脆弱，运动水平比较低，动作不够协调，因而容易发生意外事故。
④幼儿时期特殊的身心发展特点导致幼儿易受伤害，主要体现在四个方面：
一是由于幼儿自身存在心肌炎、癫痫等疾病，由于教师不知道幼儿的病情，因而当幼儿发病的时候由于自身对医疗卫生知识掌握不足，因而不能及时采取有效的预防和救治措施；
二是由于幼儿刚刚入园的时候存在着较强的焦虑问题，很多幼儿为了逃避集体生活，在教师放松看管的情况下走出幼儿园导致走失；
三是幼儿在做游戏或者活动的时候受伤，由于幼儿天生好动，即使教师在现场也根本无法看住每一个孩子；
四是由于幼儿之间经常会出现打闹的情况，很多幼儿都会为了争抢玩具、桌椅等发生冲击，由于教师不能及时制止，因而极易出现意外事故。
（二）幼教机构管理不善和制度不严导致意外事故发生
尽管我国规定幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，但由于幼儿教育对教学事务的涉及较少，因而幼儿教育尽管会受到教育主管部门的高度重视，但对幼儿园教学的重视不够，特别是对于安全教育重视不够。
据有关数据显示，目前我国教育行政管理部门对幼儿教育的内部管理、安全管理比较薄弱，教育主管部门基本上不对幼儿园进行安全检查，这也直接导致幼儿园在内部管理和安全管理方面出现一些问题。
从幼儿园的领导人员来看，由于我国幼儿园90%以上属于民办机构，很多经营者由于追求经济效益，将很多精力用在经营方面，还没有树立“安全第一、预防为主”的理念，对幼儿园的开办更多的是为了经济利益和竞争能力考试，不注重对安全事故的重要，95%以上的幼儿园没有设立安全管理岗位和职责，特别是很有经营者存在着严重的侥幸心理，尽管对一些不安全隐患比较了解，但为了节约成本，并没有采取必要的安全预防措施。
还有一些幼儿园，尽管按照上级的要求制定了比较完善的内部管理制度，但由于缺乏对教职员工的教育培训，很多制度都形同虚设，根本无法起到规范作用。
（三）保教人员缺乏安全意识和责任意识造成意外伤害
对于幼儿的安全问题，国家的教育部门很重视，围绕安全工作目标制定了各种各样的安全措施，诸如《幼儿园管理条例》中，就教师的安全工作职责、保育员安全工作职责、幼儿接送制度、托儿所、幼儿园卫生保健制度都作了详细的规定。
但农村地区的幼儿教师由于工资待遇低，福利难以得到保障等原因，存在学历达标率不高，专业对口率低，专业水平不高的情况。
幼儿教师的这种素质状况，表现在一些教师仅在口头上认可“安全第一”，很少将这些制度落实到自己的工作中，进而导致意外的发生。
⑤幼儿被闷死在接送车的事故，就暴露出农村幼儿教师没有做到《幼儿接送制度》中相关规定的事实。
由于保教人员安全意识和责任意识不强，特别是还有一些保教人员存在着玩忽职守甚至恶意伤害幼儿的问题，导致很多幼儿身体受到侵害。
深入分析保教人员缺乏安全意识和责任意识的原因，一方面是由于幼儿园在招工过程中不注意对保教人员家庭状况、社会关系、工作经验、身体状况等内容的审查；
另一方面由于幼儿园缺乏对保教人员职业道德、安全防范意识教育，因而造成了保教人员责任意识、安全意识、道德意识出现问题。
四、幼教机构儿童意外伤害事故防控策略
（一）事故发生前的防范
1.完善防范制度
从根本来看，目前我国幼教机构儿童意外伤害事故的根本原因是由于缺少防范意识，因而在事故发生前的防范过程中，应当把建立健全儿童意外伤害事故防范制度作为重中之重，将幼儿园儿童意外伤害事故关进制度的“笼子”。
一方面，各级各类幼儿机构应当建立儿童意外伤害事故管理组织机构，设置专人负责管理工作，明确事故管理组织机构的工作目标、工作原则和工作模式，重点做好事前防范、事中控制、事后处理等工作，能够进一步加强幼儿园事故干预能力；
另一方面，进一步健全和完善幼儿园一切与儿童意外伤害有关的规章制度，在此基础上要把提高制度“执行力”作为根本，落实工作责任，抓好分解落实，确保防范责任落实到位。
2.加强日常管理
在幼儿园，孩子受伤种类一般有:
骨折、挫折伤、擦伤、扭伤、烫伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。
因此，对事故高发场地及设施的安全管理要采取合适的对策，一是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，二是尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒。
比如:
户外活动场地采用了硬沙土地，以减少摔倒后的损伤程度；
单杠、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子；
秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆的安全位置。
加强对日常的安全检查，发现违规行为要及时进行整改，同时要通过设置安全奖奖励、改造安全条件、提高安全管理、开展安全竞赛等形式来提升教职员工的安全管理能力。
3.强化安全教育
各级各类幼儿园要牢固树立新型的“安全观”，大力营造安全环境，特别是要加强对幼儿的安全意识教育，正确处理好“疏”与“堵”的关系，既要全力保护好幼儿，又要让幼儿提高安全防范能力。
⑥一是要把安全教育在幼儿游戏的过程中得以实现，切实将安全教育与幼儿游戏紧密结合起来，更多开展日常生活性游戏，让幼儿在游戏过程中体现到什么是安全、什么是危险、遇到危险的时候该怎么做，比如可以通过讲故事、看图画、教儿歌、看电视等方式，让幼儿认识到不注意保护自己的后果和危害，使幼儿切身体会到危险，让幼儿更多的形成危险的概念。
二是要把安全教育落实到广大教职员工的各项工作中去，教育广大教职员工牢固树立安全意识，无论是在教学、午睡、就餐还是在幼儿日常活动过程中，都要提高警惕性，只有这样才能最大限度的减少和避免幼儿园儿童意外事故的发生。
（二）事故发生中的控制
1.迅速处理，及时救治
当幼儿在幼儿园发生各类意外事故之后，当班教师必须牢固树立责任意识、大局意识、果断意识，绝不能因为幼儿发生意外事故就惊惶失措，而是要从自身实际情况出发建立属于自己的幼儿意外事故处置预案，首先必须照顾好其他幼儿，确保不发生更大的意外；
在此基础上，要迅速向幼儿园园长报告意外情况；
幼儿园园长必须迅速行动，马上对发生意外故事的幼儿进行处理，而不是马上追究相关责任，特别是要迅速通知事故处理人员马上到位，对发生意外事故的幼儿伤情进行查看、处理和救治，特别严重的要在最快时间内送往医院，做好相关检查救治工作。
2.封锁现场，做好隔离
当幼儿在幼儿园发生意外事故特别是比较重大的意外事故之后，幼儿园园长和当班教师必须做好现场封锁工作，并对相关当事人进行隔离，尽量减少其他当事人的介入，只有这样才能更好的对幼儿意外事故进行处理。
⑦在封锁现场和做好隔离过程中，教师要切忌采取过激和行为，而是要做好劝导工作，尽量保护好现场，必要的情况下可以采取录像、拍照等方式做好现场的保护工作，以便于日后更好的进行处理以及责任属的划分。
3.加强沟通，理顺情绪
幼儿在幼儿园发生意外事故并进行处理、救治等工作过程中或者之后，幼儿园园长和当班教师必须及时与发生意外事故幼儿的家长取得联系，并将事情的经过原原本本的向家庭进行说明，既不能强辞夺理，又不能隐瞒事实，而是要用最真诚的态度，通过动之以情、晓之以理的方式向家长做好解释工作，最大限度的获得家长的理解。
当幼儿在幼儿园发生意外事故之后，很多家长开始都会不冷静甚至采取辱骂甚至动手的过激行为，幼儿园园长和当班教师应当采取“换位思考”的方式，尽量体谅家长的心理感受，认真做好劝解工作，绝对不能采取对抗的方式，待家长情绪冷静下来之后，再进行全面、深入、细致的沟通，避免事态扩大。
4.发布信息，应对媒体
随着国家、社会、家长对儿童意外事故越来越重视，媒体也高度重视幼儿园儿童意外事故的报道，在这种情况处，幼儿园必须学会与媒体打交道的能力，切实做好信息发布工作，更好的来应对媒体，否则会对幼儿园的声誉和未来发展造成重大影响。
当幼儿园发生儿童意外事故之后，幼儿园特别是园长绝对不能采取回避的方式来应对媒体，而是应建立意外事故新闻发布制度，对于幼儿园发生的儿童意外伤害事故，要原原本本的将事情的经过通过媒体记者、官方网站、微博等平台进行发布，语言态度应诚恳，同时要切实承担起
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