小班科学溶解教案Word文件下载.docx

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（1）教师提出操作要求：

老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。

每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。

等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。

操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。

　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　2）让幼儿做小实验，观察结果如何。

　　3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么?

溶解了没有?

鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）

　　3、教师小结：

小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。

其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。

可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

溶解教案2

　　活动目标

　　1.体验与同伴一起探索的乐趣。

　　2.能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行表达。

　　3.初步了解物质的溶解现象。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动重难点：

　　初步了解物质的溶解现象。

　　能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行表达。

　　温水，一次性杯子若干，小石头块若干，白砂糖和红糖若干，小勺若干，蛋糕盘若干。

　　活动过程

　　一、直接引题：

教师提出“溶解”现象

　　1.出示白砂糖，大胆猜测。

　　师：

小朋友看看这是什么?

（白砂糖）请小朋友猜一猜，白砂糖放到水里会发生什么样的变化?

　　幼：

自由回答。

白砂糖放到水里到底会发生什么的变化呢，下面就请小朋友动手操作。

请小朋友们把白糖放在水里轻轻地搅拌，看一看有什么变化?

白糖可以从水里取出来吗?

它去了哪里?

（可以尝一尝，感知变化）注：

在操作的过程中小朋友们一定要注意桌面和地面的卫生，搅拌的时候要一只手扶着杯子一手拿着小勺，不要把水弄洒了。

　　2.请幼儿品尝糖水。

请小朋友尝一尝水有什么变化呢?

（轻轻地抿一小口）

　　3.小结：

糖宝宝不见了，它融化到了水里，这种现象我们用一个词来表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?

　　二、幼儿自己探索“溶解”现象

　　1.师：

老师还另外准备了两样材料，你们认识它们吗?

大声说出它的名字吧!

（石头、红糖）老师今天要请小朋友利用这两样东西来做实验，在做实验之前请小朋友猜一猜，这两样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化?

　　2.幼儿大胆猜测。

　　3.验证猜测，感知实验结果。

先请小朋友把桌上的石头放到水里用力搅拌，它有什么变化?

（引导幼儿说出，石头沉在水底）然后小朋友们试一试石头能不能从水里拿出来?

在请小朋友把红糖放在水里用力搅拌，看一看水有什么变化?

红糖能不能取出来?

　　三、分享实验结果

实验完成了，那小朋友们把两样东西（石头、红糖）放在水里，发生了什么样的现象呢?

　　四、教师小结

　　通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。

白砂糖放进水中会不见了，并且水可以变甜;

石头放进水中，会沉在水底;

红糖放进水中会改变水的颜色。

白砂糖和红糖放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗?

这种现象叫：

溶解。

小朋友们回家以后看一看家里还有那些东西是可以溶解在水中的。

　　【活动延伸】

　　小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快?

为什么?

　　活动反思：

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的.发展。

溶解教案3

　　【活动目标】

　　1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。

　　2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

　　【活动准备】

　　水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。

　　【活动过程】

教师提出“溶解”现象：

　　1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？

　　2、幼儿操作

（1）：

请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？

能够从水里取出来吗？

（老师出示记录表并示范做记录）

　　3、请幼儿品尝糖水。

　　4、老师解释“溶解”现象：

糖放到水里能取出来吗？

　　我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。

是不是所有的东西都能溶解在水中呢？

　　二、幼儿自己探索“溶解”现象：

　　1、师：

老师准备了三样材料，认识它们吗？

请一幼儿帮忙介绍这三份材料。

老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。

在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？

　　2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：

如果能从水中取出来的我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。

　　三、幼儿操作

（2）

现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

　　（幼儿活动，教师观察）：

老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？

做实验试一试。

　　四、师：

请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。

　　幼儿活动，教师指导。

石头会化吗？

盐和奶粉会怎么样呢？

（请幼儿把看到的现象讲述出来）

　　交流：

　　1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？

哪个不一样？

　　2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？

哪个实验不一样？

　　五、教师小结：

石头放进水中会沉下去；

奶粉放进水中，会改变水的颜色；

盐放进水中最后不见了。

盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？

谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？

　　小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？

为什么？

溶解教案4

　　一、活动目标：

　　1、能观察物体在水中的溶解变化。

　　2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。

　　二、活动准备：

　　勺子、糖、盐若干。

　　三、活动过程：

（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。

　　1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。

　　“这两杯水一样吗？

”（一样）

　　2、请幼儿品尝，并说出味道。

　　“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水到底一样不一样。

”

　　“你喝的水是什么味道的？

（二）引导幼儿讨论，并探索哪些东西可溶在水中。

　　1、提出问题，引导幼儿讨论。

　　“为什么这杯水喝起来是甜甜的？

　　“糖到哪里去了呢？

　　“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢？

　　2、请幼儿自由探索，教师观察并适当指导，提醒幼儿不要用嘴巴尝。

　　“老师给你们准备了许多东西，请你们去试一试，看看哪些东西可以溶在水中，哪些东西不能溶在水中，并把结果记录下来。

　　3、引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果。

　　带着幼儿一起检查并验证一张记录单。

　　4、教师小结。

请幼儿自由检查。

　　三、自然结束。

溶解教案5

　　设计意图：

　　生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。

如：

“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。

此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。

幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。

　　2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。

　　3、实验材料：

白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。

　　一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

　　1、故事内容：

一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。

小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？

　　1、教师示范实验

（一）：

观察糖在水里的溶解现象。

　　小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？

（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。

（白色的、颗粒状。

）⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。

再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？

（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？

（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？

（变甜了）⑷教师小结：

（二）幼儿操作进行实验。

　　1、认识操作材料。

教师介绍桌面上的材料。

（红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼儿动手操作实验，进一步探索。

　　⑴教师提出操作要求：

老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。

每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。

操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。

操作时要注意互相合作，不要争抢。

　　⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。

　　⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。

（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。

）⑷教师小结：

　　三、各种糖的试验我们生活中还有很多糖呢，你在吃过什么糖？

　　老师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢？

　　幼儿实验，说一说做一做，最后请幼儿把糖水喝掉。

　　四、活动结束：

在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；

像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。

在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧

溶解教案6

　　1幼儿通过实验活动了解，当水与其他物质混合时，有些物质能溶解，有些物质不能溶解，并了解溶解的含义。

　　2培养幼儿地探索精神及细致地观察力，激发幼儿对科学实验活动的兴趣。

　　教案准备：

塑料、小勺，抹布、清水、热水。

各种材料：

盐、糖等

　　教案过程：

　　1引出活动主题,激发幼儿实验兴趣。

　　2观察每组桌面的操作材料，启发幼儿用连贯的语言来说实验材料。

　　3通过实验使幼儿了解溶解的含义，实验目的和要求。

　　分别把盐仿佛清水和热水中，让幼儿仔细观察其中的细微变化。

　　4幼儿自己动手操作。

　　教师巡视观察每组幼儿的情况，发现问题引导幼儿。

溶解教案7

　　1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。

　　2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。

　　3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。

　　活动重点：

　　通过实验知道溶解的含义。

　　活动难点：

　　自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。

　　经验准备：

　　幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。

　　物质准备：

　　盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。

　　一：

认识实验材料。

　　1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。

　　2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。

　　问题引导：

能否食用？

盐什么味道？

糖和蜂蜜是什么味道？

　　如果把这些放水里会发生什么？

猜一猜。

　　二：

幼儿自主探索实验。

　　1、实验：

溶于水

　　每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。

　　提问：

盐去哪了？

（融解了）教师解释溶解的科学原理。

　　观察：

还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？

（搅拌）

　　2、实验：

不溶于水

　　每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。

油在哪？

为什么浮在水面？

（不溶于水）

　　三：

幼儿观察教师实验。

　　1、教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。

　　2、区分油与蜂蜜。

　　教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。

颜色、

　　教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？

（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。

如果搅拌油，油会溶于水吗？

　　请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。

说一说实验结果。

　　四：

活动小结。

　　1、幼儿讲述自己在实验中的发现。

　　2、教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。

溶解教案8

　　1、在操作游戏中，发现有些东西能在水中溶解，有些东西不能溶解。

　　2、尝试用贴图方法记录发现，并愿意用简单的语言表达。

　　教具：

水杯记录纸一张、糖水5杯、清水一杯、勺子一个、糖、粒粒橙、咖啡、绿豆各一杯、白色贴纸一个。

　　学具：

每桌6杯清水、6个勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、绿豆）、共6桌；

每人一个贴纸（橙色、褐色、绿色）。

　　一、品尝糖水，引起兴趣。

　　1、出示一杯糖水，请幼儿观察。

今天，我们要和水一起做游戏！

这是一杯神奇的水，可以喝的噢，谁想喝？

（个别幼儿品尝）

　　3、讨论，引发探究兴趣。

这是一杯甜甜的水！

水怎么会变成甜甜的？

（加了糖）

　　咦？

我怎么没发现糖呢？

糖到哪里去啦？

　　二、集体实验，感知体验。

是不是这样呢？

那就来试一试吧！

我这儿有糖宝宝，糖宝宝是怎么样的？

（白白的、细细的）

　　对，这是白糖宝宝，我来当白糖妈妈吧。

（贴上白色标志）

　　2、教师边讲解边操作：

我用勺子舀一点我的宝宝放进水里，让它在水里开心地游泳。

（边操作边围着小朋友走一圈）游呀游，游呀游。

你们发现白糖宝宝怎么了？

　　小结：

白糖宝宝在水里游泳，游着游着就变少了，最后躲在水里不见啦。

　　三、猜想探究，操作实验。

　　1、出示绿豆、粒粒橙、咖啡，幼儿猜想。

这个游戏真好玩，还有三种宝宝也想到水里去游泳。

它们是谁呢？

它们是怎么样的？

　　（出示介绍：

绿色的绿豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并围着幼儿走一圈）

它们有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你们猜猜看，它们谁到了水里也会躲起来不见呢？

（幼儿猜想）

　　2、介绍记录表：

（1）师：

你们的想法真多！

“等一下，等一下！

”咦？

是谁在说话？

（出示记录表）噢，原来是大水杯爷爷！

等一下就请你们用小手试一试吧！

　　这两个大水杯爷爷有什么不一样？

（蒙眼睛和睁眼睛）

　　蒙眼睛的水杯说，我请能在水里躲起来不见了的宝宝到我的大肚子里来睡觉；

大眼睛的水杯说，没关系，没躲好的宝宝就到我的大肚子里来吧。

（2）师：

我的白糖宝宝刚才在水里躲起来不见了，应该到哪个水杯去呢？

好，我就让我的宝宝到蒙眼睛的水杯里去。

　　（3）师：

那你们也想当这些宝宝的爸爸妈妈吗？

我这里有很多宝宝贴纸，橙色的是什么宝宝？

绿色的、咖啡色的呢？

　　贴上贴纸你就是这个宝宝的爸爸或妈妈了，谁愿意当粒粒橙的爸爸妈妈？

咖啡、绿豆？

（教师快速给小朋友贴上贴纸）

　　3、幼儿操作实验

（1）简单要求

每张桌子上都有一种宝宝（介绍每桌的材料），爸爸妈妈们等下先找到自己的宝宝，用小勺子让宝宝到水杯里游泳，看看你的宝宝在水里有没有躲起来？

然后把自己的宝宝贴纸送到大水杯爷爷这里来。

躲起来不见的宝宝贴哪里？

没躲好的宝宝躲哪里？

（2）幼儿操作

　　（3）记录梳理

游泳结束了，爸爸妈妈们可以回来了。

　　谁来说一说，你的宝宝是谁，它在水里怎么样？

　　（出示试验过的水杯，围着幼儿走一圈）

　　你们说的真好，我把宝宝游泳的水杯拿过来了，大家再观察一下，是不是像小朋友说的一样。

我们用小手试过以后就知道了，咖啡、粒粒橙宝宝在水里会躲起来不见了，绿豆宝宝还是跟原来一样没变化。

　　四、拓展。

真好玩，还有其他宝宝也想到水里游泳呢！

以后，小朋友可以带一些宝宝来我们的科学角，也让它们到水里游泳，看看它们在水里会怎么样？

溶解教案9

生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。

1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。

一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

　　故事内容：

　　1、教师示范实验

（一）：

　　在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；

在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。

溶解教案10

　　设计意图

　　水是我们日常生活中