《科研基地自查报告》Word格式文档下载.docx

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四、贴近新课改开展教育科研，将科研与教研有机结合起来

教育科研并不深奥，它就在我们日常的教育教学工作中。

我校从教育教学实践中派生出科研课题，以课堂教学改革为突破口，立足新课改，开展教学研究，探索优化课堂教学、提高课堂教学效率的途径和方法，取得了非常显著的效果。

学校将省级语文课题“‘课内语文学习法’在作文教中的运用”和县级课题“心理健康教育之学科渗透研究”作为学校科研工作的抓手。

课题研究不仅提高了教师的教学水平、科研能力，又激发了学生写作兴趣、提高了学生心理健康水平，使学生各方面的能力达到长足的发展。

五、理论联系实际，教育科研硕果累累

辛勤的耕耘终会有意想不到的收获，学校密切联系本校实际和新课程的要求开展扎扎实实的教育科研活动，经过几年的努力，取得了一批骄人的科研成果。

我校的省级课题已经通过无为教研室的初步验收，正等待省教科所的验收；

县级课题正在按计划，扎实、有序地开展研究。

在三年的时间里，我校教师有四十余篇论文在省、市、县级

论文评选中获奖，有二十余人次在市、县级教学比赛中获奖，我校还有四次承担县级观摩教学研讨活动（三次语文、一次数学）。

六、查遗补缺，迎头赶上

对于教育科研，我们做到边实验、边思考、边推广，取得较好的成绩，但也存在不足：

1.我们在理论上作了一些探索，写了一些有价值的论文，省、市、县级获奖论文颇多，但还没有注意将优秀论文向正规报刊上投稿，以后，我们注意提高论文质量，积极向正规报刊上投稿。

2.由于受乡镇初中平台所限，我们的课题研究和学校教科研综合工作，到现在还没有参加上级评比，以后争取主动，创造机会参加上级评比。

我校有一支热爱教育事业，锐意教育改革，有理论、有实践、有朝气的教师队伍。

所以，在未来的岁月里，我们一定会创新地、深层次地把学校整体发展与教科研工作融为一体，力争使我校教育科研工作走在全县的前列，并且把我们的研究成果及时地向全县辐射。

泉塘中心校（本部）

xx年5月16日

第二篇：

科研基地自查报告申报西丰县“十二五”教育科研基地的自查报告

天德镇中学科研室，在先进教育理念和正确工作思想的指导下，以教科研工作为切入点，创造性地把学校整体发展与教科研工作融为一体，相互促进、相互提高；

使原本教科研基础较为薄弱的学校，正在通过多种努力逐步走上科研兴校的良性发展道路。

一、树立“科研兴校，质量强校”的办学理念，指导教育教学工作

我校科研室有3名工作人员，1

在工作中努力将一批善教学、懂理论的业务骨干组成科研小组，使教科室的教育科研核心作用突现出来，为学校教育科研工作的顺利开展发挥了积极的作用。

科研室制定了教育科研工作人员职责，加强对他们的考核，考核与待遇挂钩，以提高其工作积极性和责任感。

学校建立教育科研奖励机制、会议制度（每年一次教育科研工作会议，与学校教育教学工作会议并列）、教育科研交流制度，成立教育教学课题研究小组。

三、“教育、教学、研究、培训一体化”，促进教师专业成长学校在教育科研过程中逐渐意识到教师们在专业理论和研究方法方面存在诸多问题和欠缺，因此，都重视对教师进行教育科研理论知识和方法的培训。

学校聘请教师学校老师进行专题讲座，还带领教师外出学习取经，由此带动了学校的教育教学水平的提高。

学校的培训分师德、教育教学能力、专业知识、教育科研四个系列，还建立了说课、听课制、设立教师论坛、成立青年教师读书班、进行专题研讨等，对青年教师提出树“四心”（教育的事业心、育人的责任心、为人师表的自尊心、有所作为的上进心）、练“三功”（书法功、说话功、撰写功）、过“三关”（师德师风关、教材教法关、班级管理关）、争

“三优”（优秀教案、优质课、优秀论文）的要求。

几年来，许多教师得益于教育科研，在专业上迅速成长起来，成为省（市）教学能手、德育先进工作者、学科带头人、优秀教师。

实践证明，许多学校都是从教育教学实践中派生出科研课题，以课堂教学改革为突破口，立足新课改，开展教学研究，探索优化课堂教学、提高课堂教学效率的途径和方法，取得了非常显著的效果。

学校将省教育科学“十五”规划重点课题《语文教学中学生主体性学习的研究》作为学校科研工作的主题，培养学生自主学习的能力，对学生进行“自我监控”的行为训练和归因训练，取得了显著效果。

并顺利的完成了县级的科研课题结题工作，“十二五”期间已立项市级课题《有效教学策略研究》和县级课题《初中生课堂自主学习习惯的培养策略》。

我校的“十一五期”市级课题、省级课题都已

经通过验收，顺利结题；

现在已经完成了“十二五“科研课题的立项工作，在“十五”和“十一五”期间我校被评为铁岭教育科研先进单位和“十一五”西丰县标准化科研室。

我校教师在几年的时间里，撰写了多篇国家级、省级、市级论文，有些论文已经见诸报端。

再未来的几年里，我校科研室会一如既往的努力把学校整体发展与教科研工作融为一体，相互促进、相互提高，力争有所创新，让科研工作更上一层楼。

天德镇中学

xx年4月

第三篇：

教育科研自查报告实验小学xx年教科研工作自查报告

教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线。

我校长期以来将教学改革作为学校的着力点，认真组织教师学习教委颁发的各项文件，鼓励全体教师在教学的同时积极进行各项课题研究。

我校承担有2项省级课题，8项市级课题，5项县级课题的研究。

全校百分之50以上的老师都参与了课题研究，学校大胆的启用年轻人作为课题的负责人，让他们充分发挥自己的特长，调动他们的积极性，为学校的教科研培养后备力量。

现将我校教科研工作总结如下：

一、科研活动

我校领导十分重视教科研工作，他们自己先学习先进的教育理念，高屋建瓴的提出课题研究的总方案，并进行全程指导。

学校中层领导人人是课题组成员。

除了参与课题研究外，校领导还制定出了一系列促进全校教科研工作的举措，如定期召开教学工作会议；

年轻教师坚持每学期开一节研究课；

有经验的老教师开示范课；

对获奖论文进行奖励等。

这些举措极大的提高了全校教师的科研积极性，全校上下形成了浓厚的科研氛围。

二、科研条件

1、教科研设施

我校各种硬件设施齐备。

各个办公室都有多媒体电脑，方便教师制作课件，观看教学光盘。

每台电脑都连接了校园宽带网，教师可以

随时上网查询信息。

很多教师现在已经能够熟练的制作电脑课件，学校的多媒体教室已经成为教师开课的一个重要场所。

学校图书馆的文献资料丰富，学校每学期都要组织各教研组组长去书店购置有关教学资料。

2、经费投入

校领导全力保证教科研经费的投入，拨划一定的经费到各课题组，为课题组购置了相关书籍和音像资料。

同时学校还通过市教研、室等多种渠道筹集科研经费，确保课题研究的顺利进行。

我校也能及时的按要求向上级有关部门缴纳科研经费。

3、奖励

为了鼓励教师参加教科研活动，学校设立了教育科研奖，对获奖或发表的论文给予一定的奖励，具体细则如下：

①荣获教育行政部门论文评选

一、二等奖的，县级分别积

1、0.5分；

荣获市级

一、

二、三等奖的，分别积

2、1.5、1分；

荣获省级一

3、2.5、2分；

荣获国家级

3、2分。

②在正规教育刊物上发表的教育教学论文，市、省、国家级分③教育科研成果奖（主持）获县

一、二等奖的，分别积

2、1分；

别积

4、5分，联名发表的，按人数平均积分。

市

2、1分，省级

3、2分（成员减半）。

三、管理制度

我校教科研究组织落实，制度健全。

在校长室的领导下，三大处密切联系，分工合作，建立了比较完善的检查管理制度。

每学期开学之初，教科室都要围绕学校发展的方向和课题研究进展情况制定详细

的工作计划。

学期结束也要对全校教科研工作进行总结，自我检查计划实施完成情况。

每学期的计划和总结都要在教工大会上宣读，让全校教师共同监督。

学期结束各种档案要装订存档。

随着学校办公条件的不断改善和办公自动化的普及，我校教科室所有资料也准备用电子文档的形式保存。

四、教科研成果

1、活动多样成效显著

本年度我校围绕打造“趣味自主”课堂这一主题，积极组织开展新教师汇报课、青年教师展示课等形式多样的研讨活动，促进了教师专业的成长，收到了较好的效果；

继续开发和实施我校的校本课程研究，在“一校一品”活动方案的推动下，经典诵读课程被推到了一个新台阶，通过经典诵读活动展示，全体师生诵读经典的热情再次被点燃；

学校结合自身发展的特点，积极组织教师开展课题研究，并围绕立项内容，组织教师开展课题研讨活动，带动教师在课题研究中发展成长。

2、专业写作引领成长

我校全体教师有志于参加科研工作，青年教师积极接受新观念、探索新做法，老教师摒弃旧观念。

教师们在贯彻素质教育的过程中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。

本年度我校马颖、薛冬梅、白应琴、常艳东5位教师在省级刊物《读写算》、《小学生学习报》发表文章，康双成老师在焦作日报《周末刊》发表教育感悟。

我校各主要学科都有自己的研究课题，全校百分之50以上的教师参与了课题研究。

马颖、薛冬梅老师主持的省成果分别荣获省

二、三等奖，有6个市成果分别荣获市

二、三等奖；

我校现已立项的课题有2项省级课题（没批），8项市级课题和5项县级课题，被批准结题。

每项课题在申报之前都请专家进行分析和论证，课题组负责人率先制定了详细的研究方案和每阶段的研究计划。

在研究中教师们热情高涨，积极上公开课，撰写论文。

本年度，我校共有38篇论文获奖，市级23篇；

县级15篇。

3、抓好培训注重学习

我校珍惜教育局组织的每次外出学习的机会，先后派出11位教师，去各地参观学习。

通过一年的教育科研实践，我校积极配合县教育局的有关精神，保质保量完成了教育科研的各项责任目标，我校应该得分90分，实际得分90分。

成绩是我们今后工作的动力，我们将在县教科所的指导下认真学习，继续探索，使我校的教科研工作再上新台阶。

第四篇：

教科研自查报告xx学年教科研工作自评报告

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教研必须先行，教研与学校的教改和发展，有着密切的关系。

一年来，我校教科研工作开展得有声有色。

现将一年来的教科研工作进行总结：

一、领导重视，使教研工作顺利开展。

一年来，由于我校领导对教研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。

不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。

尽管学校的经费紧张，学校都能对教研工作一如既往的支持。

在开展教研工作的过程中，学校领导还亲自对教研工作做阶段性的小结。

由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立健全教科研组织机构，促进教研工作科学规范。

建立健全组织机构，完善教研制度，明确人员职责，确保教科研工作科学规范。

学校成立了以杨学明校长为第一责任人，业务副校长董万喜同志负责的教科研组织，教导主任尚伟具体负责各教研组教研工作和各课题组教学研究，明确教研组长、课题组长等负责人职责，做到制度计划齐全，切实可行，分工明确，措施得力，确保学校教科研工作有条不紊扎实开展。

三、优化教研管理，扎扎实实开展教科研活动。

（一）抓研究，促进课改不断深入。

⑴抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与，协调学校教学管理工作。

⑵充分发挥教研组教学研究的职能，各年级组积极开展听课、评课活动，校长、主任每人每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。

教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课。

⑶利用网络上载、上传各种教育资源，做好网络交流，互通有无。

⑷开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。

⑸落实课题研究，指导教学改革。

本学年，我们组织带领骨干教师开展各科课题研究，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来。

（二）抓质量调研，积极探索“有效教学”的有效途径。

通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

（三）积极开展各项竞赛活动，本学年我校举行的教师活动有：

①优质课竞赛；

②数字故事制作比赛；

③教师基本功大赛；

④教学案例、教育叙事、论文评比活动等。

通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师，为今后参加更高层次的竞赛活动奠定了基础。

（四）鼓励教师积极参加上级教研部门组织的教研活动，取得了丰硕的成绩。

四、加强业务培训，转变教学观念，不断提高专业素质。

为提高教师素质，教务处从加强教师理论学习、师资培训和个人基本功训练入手，促使教师专业化发展。

1.积极组织教师以校本培训为主要方式，全员参与，认真学习，认真做笔记。

通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务、相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2.自主学习也是校本培训的重要方式。

学校积极组织教师开展读书活动，学校购买预定了大量的教育教学类书籍报刊，鼓励读书并撰写读书笔记，自觉提高自己的理论水平。

全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，在辛勤耕耘的同时，不忘记给自己“充电”，读专著、看教学杂志、做读书笔记、浏览教学网页等，每位教师每学期要读一本教学理论书籍，写出读书笔记、读书心得。

从而提升了自身的文化品位。

3.开展各种形式的研讨会，老师之间互相切磋技艺，取长补短，本年度开展了教学策略研究、课题研讨会等教育教学研讨，有效促进了教师的专业发展。

4.坚持派出去、请进来，举办专题讲座，为教师的专业成长铺路搭桥。

5.鼓励教师进行课件制作，提高多媒体运用率。

6.组织教师全员参与继续教育培训，计算机培训，把培训效果和老师的考核评优挂钩。

7.组织教师开展课题研究，撰写教育教学论文。

本学年，我校已有十几篇教育教学论文在国家级、省级刊物上发表。

五、对课堂教学进行改革

在教研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1.从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

2.开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

3.加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

六、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研考评细则，每学期评比教研先进团队和个人。

对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

总之，通过全校教师的不懈努力，我校的教育科学研究在各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和教育科学研究的机制，但这仅仅是点滴成绩。

今后，学校教育科学研究的质量还有待于进一步提高；

教师课题研究的质量还需改进。

继续把教育科学研究与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；

进一步做实教育科学研究，更注重过程的管理，从而使学校教育科学研究工作不断的完善、发展、创新。

高新区第五小学教科处

xx年7月

第五篇：

科研工作自查报告公园路小学校科研工作自查报告

回顾几年来我校科研室成立以来的工作，我们首先坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为主线，以校本培训为依托，深入开展教学研究。

同时进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

在科研工作中主要坚持以下几个原则：

1、服务意识：

为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。

2、主体意识。

教育科研植根于学校教育教学之中，广大教师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是教师自身不断发展的需要。

3、实效意识：

经过这几年，我校的教育科研氛围逐步形成，

具体自查结果如下：

一、重视学习，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。

在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。

我们每学期开始和临近假期时为教师推荐学习参考书目、在期末和假期结束时上交读书笔记、汇报交流学习心得。

开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。

继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

逐步将课题的日常研究纳入教研组的常规管理之中，全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。

几年来、学校开展“小课题研究”活动，要求每一位教师根据学生的情况、自身的专长结合教学中遇到的问题选择每学期的个人研究专题。

坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。

在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好各级课题的日常研究工作。

学校现有的立项课题，紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。

及时制订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。

及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。

在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

a、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

b、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期至少上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合。

课题组内教师参与听课、评课工作，执教老师认真好撰写相关的教育反思。

c、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理