最新部编版四年级下册语文导学单导学案Word格式.docx

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向晚

归巢

和谐

催眠曲

辛苦

房前屋后

天高地阔

月明人静

5、琥珀

教师时间3.9学生

四二

学习过程

1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语2．阅读书中资料袋，查找并了解琥珀，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

（1）．给下列画线的字词注音。

琥珀（）飒飒（）掸掸（）晌午（）

腐烂（）澎湃（）

黏稠（）苍蝇（）

（2）.给下列多音字注音并组词。

划埋挣（3）．说说下面词语的近义词：

约莫——美餐——光彩——

想象——逼近——腐烂——

猛烈——推测——

（4）．结合课文内容，理解下面词语。

约莫：

飒飒：

掸掸：

拂拭：

澎湃：

黏稠：

推测：

前俯后仰：

学生笔记

1．体会科学家合理想象的思维能

力。

2．积极参与，深入探究，大胆展示。

3．练习快速阅读课文，简要复述课文。

6、飞向蓝天的恐龙

3.11学生

1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读

音，翻阅工具书，联系课文理解词语2．阅读书中资料袋，查找并了解恐龙相关知识，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

（1）．工整美观地书写本文生字和词语。

1、大声朗读《飞向蓝天的恐龙》的字词。

2、自由朗读《飞向蓝天的恐龙》，要求读准字音、读通句子。

4．体会科学家合理想象的思维能力，积极参与，深入探究。

（2）.二、我能给多音字组词。

扇shān（）shà

n（）

应yīng（）yì

ng（）

落luò

（）là

（）

（3）、在括号里填上表示“看”的词语。

（）遗容（）山脚

（）蓝天（）远方

（）敌情（）美景

7、纳米技术就在我们身边

3.17学生

音，翻阅工具书，联系课文理解词语

2．阅读书中资料袋，查找并了解恐龙相关知识，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3．课前完成预习自测题，

（1）．工整美观地书写本文生字和词语。

1、大声朗读《纳米技术就在我们身边》的字词。

2、自由朗读《纳米技术就在我们身边》，要求读准字音、读通句子。

（2）.在括号里填上合适的词语。

（）的特性

（）的隐形战斗机

（）的物质

（）的变化

（3）、填空。

《纳米技术就在我们身边》是著名科学家写的一篇科普文章，从

、两个方面介绍了纳米技术在我们生产生活中的运用。

8千年梦圆在今朝

3.19学生

音，翻阅工具书，联系课文理解词语2．阅读书中资料袋，查找并了解航天相关知识，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3．课前完成预习自测题，

（1）．工整美观地书写本文生字和词语。

1、大声朗读《千年梦圆在今朝》的字词。

2、自由朗读《千年梦圆在今朝》，要求读准字音、读通句子。

（2）.在括号里填上合适的量词。

一（）火箭一（）巨响一（）环形山一（）巨龙一（）人造卫星一（）里程碑

（3）、把下面的四字词语补充完整。

（）游太空嫦娥（）月

鲲鹏（）翅九天（）月

岁月流（）（）黄子孙

勃勃生（）振奋不（）

震耳（）聋自主（）新

9.短诗三首

3.23学生

1、自读三首短诗，圈画生字词的读音，翻阅工具书，联系课文2、阅读书中资料袋，查找并了知识。

3、课前完成预习自测题，

（1）、工整美观地书写本文生

，查字典弄清字

理解词语。

解作者冰心相关

字和词语。

1、大声朗读《短诗三首》的字词。

2、自由朗读《短诗三首》，要求读准字音、读通句子。

3、练习快速阅读课文，简要复述课文。

4、体会现代诗歌的特点。

（2）、填空。

冰心，原名，福建长乐人。

中国诗人，（年代）作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。

笔名冰心取自“（诗句）”。

（3）、阅读《繁星》回答问题。

母亲呵!

天上的风雨来了，。

心中的风雨来了，。

10.绿

3.26学生

1、自读诗歌，圈画生字词，查音，翻阅工具书，联系课文理解2、阅读书中资料袋，查找并了知识。

字典弄清字的读

词语。

解作者艾青相关

1、大声朗读诗歌《绿》的字词。

2、自由朗读诗歌《绿》，要求读准字音、读通句子。

艾青，原名出生于浙江金华，现当代、。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品:

、《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。

（3）、课文内容我知道。

《绿》的体裁是（）,作者是中国现代诗的代表诗人（）。

诗歌描述了春天到处都是绿色。

课题:

11、白桦

3.31学生

1．自读诗歌，圈画生字词，查音，翻阅工具书，联系课文理解2．阅读书中资料袋，查找并了再读课文大体了解课文内容。

3．课前完成预习自测题，将预问填写到我的疑问处，等待课堂

（1）．工整美观地书写本文生

解白桦相关知识，

习中遇到的难解上探讨解决。

字和词语。

1、大声朗读《白桦》的字词。

2、自由朗读《白桦》，要求读准字音、读通句子。

（2）.选择。

《白桦》是苏联诗人（）。

A.叶赛宁写的一首古典诗B.叶赛宁写的一首抒情诗C.普希金写的一首抒情诗

（3）、《白桦》体裁是（）,作者是（）

诗人叶赛宁。

诗歌以（）中心,表达诗人对（）和（）的热爱之情。

12、在天晴了的时候

4.2学生

1．自读诗歌，圈画生字词，查字典弄清字的读

音，翻阅工具书，联系课文理解词语。

2．阅读书中资料袋，查找并了解白桦相关知识，再读课文大体了解课文内容。

3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上探讨解决。

（1）、工整美观地书写本文生字和词语。

1、大声朗读《在天晴了的时候》的字词。

2、自由朗读《在天晴了的时候》，要求读准字音、读通句子。

3．试着有感情的朗读课文。

这一课体裁是（）,作者是现代中国

诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了作者（）的情怀。

（3）、读句子，完成练习。

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；

1.这节诗运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．拟人

2.“它们”在文中指（）。

A．小朋友B．小白菊

C．作者

13、猫

4.3学生

1、自学本课的生字，读准字音，会组词，

会听写。

2、把课文读通、读熟。

3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。

4、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上探讨解决。

（1）、工整美观地书写本文生字和词语。

1、大声朗读《猫》的字词。

2、自由朗读《猫》，要求读准字音、读通句子。

（2）、（）（）多腔

（）（）不同

屏息（）（）

生气（）（）变化（）（）

（）（）可亲

（）折（）落（）（）各异（3）、南腔北调（含反义）

取（）补（）大（）小（）七（）八（）口（）心（）若（）若（）声（）击（）

（4）、猫的性格古怪主要表现在它既（）又（），既（）又（）；

它高兴时和（）时截然不同的表现；

它“什么都怕”，但又那么（）这三个方面。

14、母鸡

教师时间4.8学生

（一）初读了解这篇略读课文前半部分写了母鸡的

（）、（）、（）、（），再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；

后半部分则描写了母鸡的（）、（）、（）和（），塑造了一位“（）”的形象。

作者对母鸡的感情由（）转变为（）。

（二）精读感悟用心读，边读课文边思考：

想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句，然后在交流读书体会。

自学检测1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）

Ａ、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声Ｂ、欺软怕硬

Ｃ、“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓Ｄ、下蛋后炫耀自己

2．“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？

3．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（）

Ａ、勤劳、朴实、能干

Ｂ、警惕性高

Ｃ、身体灵敏动作敏捷Ｄ、对幼雏的极度关怀4．第六自然段中“连大公鸡也怕它三分”与前文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相照应。

5．文末“我不敢再讨厌母鸡了。

”其中“不敢”一词的含义是（）Ａ、我害怕母鸡Ｂ、我很敬佩母鸡Ｃ、赌气的话

1．认识7个生字。

2．有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

四年级语文导学单

课题

:

15

白鹅

4.13

一、

课前预习：

1、给加点字注音。

麒麟（）（

）

猥．鄙．（

1、认识生字，理解、积累并学会运

（

轧．轧．（

叫嚣．

引吭．（

用部分词语。

净角．（）

2、学习作者细致观察、准确描摹的

窥．伺．（）（

）奢．侈．（）（）

方法。

蹑手蹑脚（

盛馔．（

．

3、品味欣赏本文生动而风趣的语

分娩（）

岑寂（

言，感受作者的生活情趣。

2、结合课文，

理解下列词语的意义

左顾右盼：

冥顽：

引吭：

三板一眼：

窥伺：

空空如也：

蹑手蹑脚：

不胜其烦：

二、

整体感知：

1、自主阅读课文，说说作者笔下的白

鹅有什么鲜明特点？

2．研究文章结构特点，弄清脉络：

说

说文章从哪几个方面来写白鹅的傲慢？

3天窗

备课教师

2月24

四年级

二班

1.自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。

2.认读生字新词。

3.书写课后田字格中的字。

着重“慰藉（jiè

一）瞥（piē”）。

4、再读课文,整体感知。

5.自由朗读课文,思考:

为什么要开天窗?

用直线画出相关的句子。

6.通读课文把自己画出的段落进行批注,还可以写写发现的问题或者自己的感受。

主要包括自律预习提示、自主探究过程和自育发展方面的指导。

1.自由朗读课文,要带有感情。

2.把自己感兴趣的段落，词语进行批注。

4三月桃花水

2月27

一，

认真读课文，

完成下列练习。

主要包括自律预习

（1）给以下字词注音。

提示、自主探究过

铃铛（）丝绸（

）朝霞（

）应和（）

程和自育发展方

谈（

）地（

面的指导。

（2）根据拼音写出汉字。

回xuá

n（

1.自由朗读课文,要

qǐ（）丽

带有感情。

2.把自己感兴趣的段

shù

（）琴

xiān（

）细

落，词语进行批注。

（3）将自己喜欢的词语摘抄下来。

二，

找出文中所用的修辞手法，列举相关的句子，

并模仿写句子。

比喻句：

拟人句：

排比句：

我会给下列汉字组词

倚

绮

坚

竖

1古诗词三首

1．自由读古诗，解决生字。

2.复习学习古诗方法：

解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情

3.解诗题，知作者

（1）宿：

（2）杨万里：

字廷秀，号诚斋。

汉族江右民系。

吉州吉水人。

南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。

（3）四时：

杂兴：

（4）范成大：

字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。

汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。

南宋名臣、文学家、诗人。

（5）《清平乐*村居》的作者是谁？

哪个朝代的人？

（6）用自己的话解释三首古诗的意思。

主要包括自律预习提示、自主探究过程和自育发展方面的指导。

1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3.在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。