届高三生物二轮优化训练第1部分专题5第3讲 植物的激素调节Word格式文档下载.docx

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浙江理综，3C）（　×

（3）脱落酸能够调控细胞的基因表达（2012·

江苏，7A）（　√　）

（4）赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长（2011·

海南，10D）（　√　）

（5）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄（2009·

广东，10A）（　√　）

（6）草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关（2008·

江苏，15C）（　×

（7）如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。

根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为赤霉素、脱落酸（2010·

海南，6A）（　√　）

重点一　生长素的发现、产生、运输及相关拓展分析

典例剖析1　某研究性课题小组的同学为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：

探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。

下列说法正确的是（　　）

A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲

B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了

C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了

D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用

答案　D

解析　图1中乙组实验向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，由此推知应该是单侧光使生长素从向光侧转移到了背光侧，而不是将其分解，A错误；

如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了，B错误；

如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C错误；

胚芽鞘尖端能感受光照刺激，对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，D正确。

审答思考

1．胚芽鞘中生长素的合成部位、感光部位、生长弯曲部位分别是什么？

答案　胚芽鞘的尖端；

胚芽鞘的尖端；

胚芽鞘尖端下面的一段。

2．如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？

答案　一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；

二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。

3．引起生长素分布不均的因素主要有哪些？

答案　单向刺激（单侧光、重力、离心力等）和人为因素（云母片和玻璃片的应用等）。

4．观察完善下图内容，判断运输方向

5．若是单侧光将生长素分解，则图1中的乙将会如何生长呢？

图2中各胚芽鞘的长度关系如何呢？

若是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，则图2中各胚芽鞘的长度关系又如何呢？

答案　弯向光源生长。

胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d。

胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d。

6．完善向光性的产生机制图解：

单侧光→尖端→

→生长素分布

不均→

→背光侧生长快→向光弯曲

变式拓展

1．若验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端，则：

实验组：

如图甲，对照组：

如图乙。

2．若验证胚芽鞘生长部位在尖端下端，则：

3．若验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端，则：

（1）实验操作（如图，完善绘出b装置图）

（2）现象：

装置a中胚芽鞘直立生长；

装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输，则：

（1）实验操作（如图，补充完善B组实验装置图）

（2）实验现象：

A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。

5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

（1）实验操作：

如图所示（注：

A盒下侧有开口，可以进光）。

（2）结果预测及结论

若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

对位训练

1．对小麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（箭头表示单侧光）（　　）

A．②⑤⑦B．①②③⑤③

C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧

解析　首先据图了解每组实验的处理方法，然后分析生长素的分布，最后判断植物生长的方向。

①琼脂块a、b内生长素浓度相同，故直立生长；

②中琼脂块放置偏左，故向右弯曲生长；

③锡箔小帽遮盖胚芽鞘尖端，使尖端不能感受单侧光刺激，故直立生长；

④云母片阻隔使生长素不能向左侧运输，故直立生长；

⑤云母片阻隔不影响生长素的横向运输，故向右弯曲生长；

⑥云母片阻隔使生长素不能向下运输，故不生长也不弯曲；

⑦暗室内的幼苗匀速旋转，单侧光不影响生长素的分布，故直立生长；

⑧暗室和幼苗一起匀速旋转，幼苗会间断地受到单侧光刺激，故向小孔方向弯曲生长。

技能点拨

与“几个基本原则”有关的实验要点分析

（1）对照原则：

整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理的空白琼脂块（对照组）”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块（实验组）”进行对照，以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂。

（2）单一变量原则：

如实验中涉及的自变量：

①胚芽鞘尖端的有无；

②是否接受单侧光的刺激；

③接受单侧光照射的部位；

④琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等等。

（3）实验组与对照组的确定：

一般而言，施加变量的为实验组，不施加变量的是对照组。

（4）自变量的确定：

一般可以针对实验目的所做出的假设来决定自变量。

重点二　生长素的生理作用及相关拓展分析

典例剖析2　（2013·

大连测试）如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。

下列分析正确的是（　　）

A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a＞c，d＞b

B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10mol/L，则c点所对应的浓度在10－10～10－8mol/L之间

C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间

D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长

答案　C

1．读下图思考分析根向地生长和茎背地生长的内部因素和外部因素。

（1）内部因素：

生长素分布不均（近地侧多、远地侧少），茎对生长素敏感性差、根对生长素敏感性强。

（2）外部因素：

地心引力的影响。

2．读下图思考下列问题：

（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；

而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。

（2）图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>

芽>

茎。

（3）图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。

3．比较图甲中a与c点、b和d点的生长素浓度大小关系，并思考与生长之间的关系。

答案　a点浓度<

c点浓度，但a点浓度促进生长而c点浓度抑制生长；

b点浓度<

d点浓度，但b点浓度促进生长的强度<

d点浓度促进生长的强度。

1．将一盆栽植物横放于地，在下面的坐标系图1和图2中分别绘出其水平方向的主根的c—近地侧和a—远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的d—近地侧和b—远地侧生长素浓度变化的曲线（图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度）。

答案　

2．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图所示，则曲线上O、P、Q、R点最可能分别对应于题干图甲中的什么位点？

答案　O—b、P—c、Q—a、R—d。

3．能体现生长素的作用具有两重性特点的实例有哪些呢？

答案　根的向地生长、顶端优势现象、除草剂。

2．下列有关生长素生理作用（如图）的叙述中，错误的是（　　）

A．若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度范围为（f，＋∞）

B．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f

C．某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于h的状态下

D．若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能大于h

答案　A

解析　植物幼苗向光生长时，向光侧生长素浓度小于背光侧，且背光侧生长速度大于向光侧，因此若向光侧生长素浓度为f，则背光侧生长素浓度的范围是（f,2f）；

将植物幼苗水平放置，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且近地侧生长速度大于远地侧，因此若茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度小于f；

除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于h的状态，抑制杂草的生长；

顶端优势是顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，因此若植物产生顶端优势，顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能大于h。

1．正确理解生长素生理作用的两重性

分析生长素生理作用的两重性时，要注意从浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类这三个角度去分析。

根的向地性体现了生长素作用的两重性，而茎的背地性则不能体现。

（1）根的向地性：

水平放置的根尖在重力作用下，远地侧的生长素向近地侧运输，导致近地侧生长素浓度高于远地侧，较低浓度的生长素促进根的远地侧生长，较高浓度的生长素抑制根的近地侧生长，因此，体现了生长素生理作用的两重性。

（2）茎的背地性不能体现生长素作用的两重性。

茎的远地侧生长素浓度低，促进作用小；

近地侧生长素浓度高，促进作用大，因此茎表现为背地生长。

生长素在茎两侧所起的作用都是促进作用，因此，茎的背地性没有体现生长素生理作用的两重性。

2．理清顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小在曲线图中的相对关系

重点三　其他植物激素的作用及相互关系

典例剖析3　下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列说法不正确的是（　　）

A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯

B．激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用

C．a浓度的激素②抑制细胞伸长、b浓度的激素②促进细胞伸长，激素②的作用具有两重性

D．在幼苗生长过程中，除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用

答案　B

解析　由图可知，激素①②均能促进细胞伸长，则二者是生长素和赤霉素，由激素②的浓度不同作用效果相反可知，激素②是生长素，激素①是赤霉素，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了细胞的伸长，因此激素③是乙烯；

激素①②促进细胞伸长具有协同作用，激素③抑制细胞伸长与激素①②促进细胞伸长具有拮抗作用。

在幼苗生长过程中还有其他植物激素的作用。

1．思考完成其他植物激素的比较

激素名称

合成部位

分布

生理功能

细胞分裂素

主要是根尖

主要存在于正在进行细胞分裂的部位

促进细胞分裂和组织分化

脱落酸

根冠和萎蔫的叶片等

将要脱落的器官和组织中含量多

①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落

乙烯

植物体的各个部位

广泛存在于植物体的多种组织中

促进果实成熟

2.能促进细胞伸长的有什么激素？

图中显示的②的特点是什么？

由此判断激素①②分别是什么呢？

答案　能促进细胞伸长的有生长素和赤霉素。

激素②在a浓度时抑制细胞伸长而在b浓度时促进细胞伸长，说明其具有两重性。

由此判断激素①②分别是赤霉素和生长素。

3．图中存在拮抗关系和协同关系的激素分别是什么？

答案　激素①②促进细胞伸长具有协同作用，激素③抑制细胞伸长与激素①②促进细胞伸长具有拮抗作用。

1．根据各种激素的作用填写对应激素的名称

促进作用

激素

果实成熟

乙烯、脱落酸

植物生长

细胞分裂素、生长素、赤霉素

诱导愈伤组织分化出根或芽

生长素、细胞分裂素

延缓叶片衰老

坐果和果实生长

生长素、细胞分裂素、赤霉素

2.植物的生命活动是否只受激素的影响？

答案　不是，除激素外还受遗传物质（根本原因）和环境条件的影响。

3．如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对茎段生长的影响。

下列分析不合理的是（　　）

A．图甲中的a表示促进，b表示抑制

B．图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用

C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成

D．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关

解析　从图甲可判断，赤霉素是通过促进生长素的合成间接促进细胞伸长的，所以a为促进，b为抑制，且赤霉素缺乏的植物体仍然能合成生长素。

从图乙可以看出，生长素和赤霉素都可以促进茎段生长，且两种激素共同使用效果更好，所以二者作用具有协同关系。

1．植物激素的相互作用分析

在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。

这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。

植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化曲线如图所示。

这些激素间存在着协同作用和拮抗作用。

（1）协同作用：

生长素和赤霉素共同促进植物生长；

生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化；

脱落酸和乙烯都能够促进果实成熟。

（2）拮抗作用：

赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；

生长素和脱落酸在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用。

2．正确区分果实发育和果实成熟

果实发育是指传粉受精后，果实体积迅速增加，有机物积累达到一定程度，果实各部分逐渐形成的过程。

果实成熟是指果实发育生长到应有大小后，发生复杂的生化转变的过程，如果实中酸、涩等转变为甜，肉质变软等。

因此，果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程。

生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。

网络小结

1．（2013·

大纲全国卷，4）关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（　　）

A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育

B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同

C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根

解析　适宜浓度的植物生长素及其类似物有促进植物细胞生长、果实发育和插条生根等作用，所以A、D两项正确。

单侧光引起胚芽鞘中生长素由向光侧向背光侧转移，造成向光侧生长素较少，背光侧生长素较多，植物向光弯曲生长，所以C项正确。

同一植株不同部位的植物细胞对生长素的敏感程度不同，根细胞对生长素较芽细胞敏感，所以根细胞生长的最适生长素浓度比芽细胞的低，所以B项错误。

2．（2013·

广东卷，4）如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的（　　）

A．去顶芽能促进主根生长

B．去顶芽植株不能合成生长素

C．生长素由顶芽向下非极性运输

D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长

解析　由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减少，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；

去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；

生长素由顶芽向下运输为极性运输，C错误；

由图去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确，因此答案为D。

3．（2013·

海南卷，7）关于植物激素的叙述，错误的是（　　）

A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同

B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素

C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用

D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长

解析　植物激素的产生部位和作用部位可以不同，故A对。

生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，故B对。

细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，故C对。

乙烯是促进果实成熟，而生长素是促进细胞伸长，从而促进植物生长，故D错。

4．（2013·

浙江理综，5）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。

下列叙述正确的是（　　）

A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起

B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一

C．植物茎伸长与光照时间无关

D．该植物是赤霉素缺失突变体

解析　根据题图，光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长，各组限制因素不同，不能一概而论，A项错误；

对比1组和2组的茎长，说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一，B项正确；

对比1组和4组的茎长，说明植物茎伸长与光照时间长短有关，C项错误；

对比4组和5组的茎长，同样光照时间情况下，使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短，说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎伸长受阻，该植物不是赤霉素缺失突变体，D项错误。

5．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示。

后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。

据图回答下列问题：

（1）据图可知生长素和乙烯的关系是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________，

当该植物茎中生长素浓度达到______时，植物开始合成乙烯。

（2）据图中结果可知，测定时间在________之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。

（3）在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用________________处理，达到增产的目的。

（4）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在________的部位，通过促进__________促进植物生长。

若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲的部位________（横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。

（5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。

为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：

将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。

结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①该实验的自变量是______________，因变量是________。

②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在________________________中，作为对照组。

③根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是______________________________________________________________。

答案　

（1）生长素含量增加可促进乙烯合成，当乙烯含量增加到一定值时，又会抑制生长素的合成　M　

（2）T1　（3）一定浓度的乙烯　（4）生长旺盛　细胞伸长　纵切　（5）①生长素浓度　乙烯浓度　②含等量蔗糖但不含生长素的培养液　③高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长

解析　

（1）从曲线走势来看，当生长素的浓度增加到一定值时，会促进乙烯的合成，当乙烯的浓度增加到一定值时，又会抑制生长素的合成；

当植物茎中生长素的浓度达到M时，植物开始合成乙烯。

（2）生长素能促进茎的生长，但T1之后乙烯开始合成，当乙烯达到一定浓度后会抑制生长素的合成，因此合成乙烯后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。

（3）从题干“生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果”可知，如果要促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理。

（4）生长素可以促进细胞伸长，若要证明生长素的促进机理是促进细胞伸长，可取受生长素影响而发生弯曲的部位（如胚芽鞘尖端下部）纵切制成装片，在显微镜下观察并进行比较，此时弯曲部位的两侧形成对照。

1．为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。

作为其对照组，最合适的是（　　）

解析　为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，实验的自变量是胚芽鞘切段形态学的位置的不同，故答案为D。

2．图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况；

图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用；

图丙是来自同种植物相同部位的茎段。

下列说法正确的（　　）

A．根部向地生长，当根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，其浓度范围为（c～d）mol/L

B．图乙中曲线①代表的是顶芽

C．图甲中代表极性运输的是指向向地侧的箭头③和④

D．将图丙两茎段正确插在相同且适宜的环境中更易存活的是②

解析　根部向地生长，当根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，根部近地侧的生长已经受到抑制，因此位于c～d区间；

不同器官对生长素的敏感度不同，根比茎更敏感，因此图乙中曲线①代表的是根；

极性运输是指从形态学上端到形态学下端的运输，根的形态学上端是根尖，茎的形态学上端是茎的末梢，因此图甲中代表极性运输的是①②；

图丙①和②两茎段中带有侧芽的更易成活。

3．为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂