三维目标沪教版上册Word文件下载.docx

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⑶应用性质解释实际问题。

⑴通过交流与讨论，培养学生合作意识。

⑵通过实验，培养学生创新精神，激发求知欲。

⑶关注与化学有关的社会问题，树立辩证唯物主义的观点。

⑷增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴学习化学的志向。

学会判断物理性质、化学性质，应用性质解释实际问题，进行实验探究的方法和步骤。

第一节多种物质组成的空气

⑴能用实验事实说明空气是混合物；

⑵理解空气成分保持相对稳定的原因；

⑶能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品；

⑷了解空气中各成分在生产、生活中的用途；

⑸了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性。

⑴通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。

⑵积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

⑶提出问题，进行初步的科学探究。

⑴对学生进行社会责任感和使命感的教育。

⑵养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感。

⑴科学探究空气的成分、认识环境污染的危害性，树立环保意识。

⑵探究空气的成分和树立环境保护的意识。

第一节性质活泼的氧气（第一课时）

⑴认识氧气的主要物理性质。

⑵观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

⑶了解氧气的主要用途、氧气和人类的密切关系。

⑴观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。

⑵学习观察和描述实验现象，增强语言概括能力。

⑶进行实验探究活动，提高动手能力。

⑴了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识。

⑵养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

⑶认识物质的性质决定物质的用途。

⑷学会“一分为二”地看待事物。

氧气的性质与用途。

第一节性质活泼的氧气（第二课时）

⑴了解自然界中的氧循环。

了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切。

⑵了解氧气的工业制法。

学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。

⑶学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。

⑴进行实验探究活动，提高动手能力。

⑵通过对学习内容有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力。

⑶能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法。

⑵了解实验是学习化学的重要方法。

教学重、难点：

氧气的获得和实验室制取氧气的方法。

第三节奇妙的二氧化碳（第一课时）

⑴认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；

⑵认识化合反应和分解反应的特点。

⑴通过有关二氧化碳性质的实验，培养学生设计、观察、描述实验的能力。

⑵初步了解科学探究的方法，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。

2.情感态度与价值观：

⑴了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。

⑵培养学生对环境的关注意识及理论联系实际的方法。

⑴探究并总结二氧化碳的主要性质。

⑵化合反应与分解反应的理解。

第三节奇妙的二氧化碳（第二课时）

⑴了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

⑵了解实验室中制取二氧化碳的方法。

⑴学会探究实验室制取二氧化碳的反应原理及装置。

⑶形成实验室制取气体的思路和方法。

⑴培养学生求实、合作、创新的品质。

⑵学习全面的认识与评价自然界中的物质。

从实验室制取气体的设计思路出发，探究实验室制取二氧化碳的原理、装置。

第四节自然界中的水（第一课时）

⑴认识水是人类不可缺少的宝贵资源。

⑵认识水的组成，能正确分析水的组成。

⑴进行社会调查和查阅有关资料，从多种渠道获取信息并进行加工的能力。

⑵积极主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法.

⑶观察实验，培养思维能力。

⑴懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。

⑵进行国情、节水、环保教育。

⑶渗透物质无限可分的观点。

⑴根据电解不的实验确定组成水的元素。

⑵树立合理利用水，防止水污染的环保意识。

⑶能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。

第四节自然界中的水（第二课时）

⑴知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别。

⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

⑶学习过滤、蒸发的基本装置和操作方法。

⑷初步学习分离混合物的方法（过滤，蒸发）。

⑴在社会调查和有关资料的查阅中，培养从多种渠道获取信息的能力，并能对获取的信息进行加工。

⑵积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

⑶初步学会如何提出科学的探究问题。

⑴认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水的习惯和意识。

⑵进行社会责任感和使命感的教育。

⑶逐步树立珍惜能源，爱护环境，合理利用各种能源的观念。

⑴净化水的方法。

⑵蒸发、过滤操作方法及注意事项。

第一节用微粒的观点看物质

⑴认识物质的微粒性，能够用微粒的观点解释某些常见现象。

⑵能够运用有关物质的微观知识来进行想像和推理。

⑴能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

⑵让学生积极地交流讨论，并充分调动其想像能力，构建其微粒的观念。

⑴了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的，激发对物质微粒构成的探究欲，初步体验科学的物质观。

⑵使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释，培养学生辨证思考问题的能力。

⑶感受物质无限可分的哲学思想。

⑴树立物质是由微粒构成的观点。

⑵能用微观理论解释实际问题。

第二节构成物质的基本微粒（第一课时）

⑴知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒。

⑵知道在化学反应中分子可以分成原子，原子可以结合成分子。

⑶认识到分子、原子、离子存在的真实性。

⑴建立分子、原子、离子在化学变化中的形象，完成对化学变化现象的微观解释。

⑵提出问题，进行初步的科学研究。

⑶积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

⑴初步建立物质无限可分的观点。

⑵提高学生的想像能力、创新能力。

⑴知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。

⑶从微观角度来理解化学反应的本质。

第二节构成物质的基本微粒（第二课时）

⑴知道原子是由原子核和核外电子构成的。

⑵知道原子和离子通过得失电子可以相互转化。

⑶知道离子也是构成物质的一种基本微粒。

⑴通过虚拟实验来探究原子的结构。

⑵初步学会根据实验现象，来推导原子的组成。

⑴养成探究的好奇心和求知欲望。

⑵培养学生对自然和社会的责任感。

⑴初步建立原子结构模型，从微观角度来理解化学反应的本质。

⑵原子的构成。

⑶知道原子得失电子可以转变成离子。

第三节组成物质的化学元素（第一课时）

⑴了解元素涵义，元素符号所表示的意义。

认识一些与人类关系密切的常见元素。

⑵记住并会正确书写常见元素的名称和符号。

⑶知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。

⑴通过提出问题，启发学生讨论、思考，激发学生的学习兴趣，并养成积极思考的学习态度。

⑵紧密联系生活实际，开展探究学习，注重小组合作，养成良好的学习习惯。

⑴进一步认识物质组成的奥秘。

⑵通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。

⑶树立辩证唯物主义认识论的观点。

⑴会写常见元素的名称和符号。

⑵如何识别单质、化合物和氧化物。

第三节组成物质的化学元素（第二课时）

⑴进一步理解并掌握物质的分类。

⑵知道元素在自然界的存在及相关的含量。

⑶了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用；

懂得一些生活常识。

⑴初步学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，培养自学能力。

⑵运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息；

主动与他人进行交流分享。

⑴感悟自然界的物质性，养成良好的饮食习惯，科学食用营养物质。

⑵提高想像能力和创新能力，初步认识辩证唯物主义的一些观点。

元素在自然界的含量，元素与人体健康的关系。

第四节物质组成的表示方法（第一课时）

⑴理解化学式的概念及含义，并能应用熟记常见元素及原子团的化合价。

⑵掌握一些简单化学式的写法，能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

⑶理解单质化学式前和化学式中有关数字的不同含义。

⑴通过信息加工获得知识。

⑵逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。

养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度。

重点：

⑴常见元素及原子团的化合价化合价。

⑵能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

难点：

常见元素及原子团的化合价，利用化合价推求化学式。

第四节物质组成的表示方法（第二课时）

⑴能说出化学式的名称。

继续根据化合价写出常见物质的化学式。

⑵能根据化学式进行简单的计算。

⑴通过抽象思维的学习过程并联系生活、生产实际，提高学生抽象思维能力和初解决实际问题的能力。

⑵掌握根据化学式计算的一般方法。

⑴培养学生积极思考、积极探索的精神。

⑵善于总结和归纳，勇于用科学方法解决生活和生产中遇到的实际问题。

根据化学式计算。

第一节燃烧与灭火（第一课时）

⑴认识燃烧的条件。

⑵能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因。

⑶认识使燃料完全燃烧的重要性。

⑴通过对燃烧条件的探究，体验科学探究的过程。

⑵观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的现象，从中获取信息，并对信息进行加工。

⑴能科学地认识研究燃烧、灭火和爆炸对人类社会发展的作用。

⑵通过“一氧化碳中毒”动画的演示，使学生更加关爱生命，主动参与到自我保护的讨论、决策中。

⑴燃烧条件的探究。

⑵对蜡烛不完全燃烧的分析。

第一节燃烧与灭火（第二课时）

⑴认识爆炸的条件，认识防范爆炸的措施。

⑵知道灭火的简单原理和方法。

⑶能用化学科学知识解释日常生活中某些爆炸、灭灭的现象和原因。

⑴通过对物质灭火原理内容的探究，体验科学探究的过程。

⑵探究灭火的原理及方法。

⑴保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

⑵发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

能用化学科学知识解释日常生活中某些爆炸、灭灭的现象和原因。

第二节定量认识化学变化（第一课时）

⑴认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

⑵能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。

⑶理解化学方程式的意义，能正确书写简单的化学反应方程式。

⑴通过质量守恒的活动探究，体验科学探究的意义及过程。

⑵结合化学方程式的书写原则的教学，培养学生运用讨论交流等学习方法，不断获取新知，不断发现问题。

⑴认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

⑵感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。

⑴质量守恒定律的探究，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

⑵化学方程式的书写和配平方法。

第二节定量认识化学变化（第二课时）

⑴能根据化学反应方程式进行简单的计算。

⑵能根据化学反应方程式和质量、密度、体积之间的换算求气体的体积。

⑶能根据化学反应方程式进行简单的含杂质的计算。

⑴通过对有关化学反应方程式计算的练习，使学生学会化学反应方程式计算的书写格式，同时培养学生的思维能力和解题能力。

⑵积极主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点。

⑴通过适当的练习，培养学生解决简单的实际问题的能力。

⑵认识定量研究对化学科学的重要意义。

⑴由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

⑵根据化学反应方程式进行简单的含杂质的计算。

第三节化石燃料的利用

⑴知道化石燃料是重要的自然资源。

⑵了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料。

⑶认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义。

⑷认识化学对社会发展的重要意义。

⑴培养学生通过查阅资料和社会调查获取信息的能力及对信息的加工能力。

⑵联系其他学科或已有知识，开展小组合作，并参与全班交流和讨论。

⑶通过猜想和研讨，初步学习运用所学的化学理论知识来分析和解决简单的化学问题。

了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采节约使用和综合利用化学燃料的重要性。

⑴了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。

⑵探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。

第一节金属与金属矿物

⑴了解铁、铝、铜等常见金属的物理性质并能根据物理性质探讨其用途。

⑵掌握铁、铝、铜等金属的化学性质并了解其差异。

⑶理解置换反应。

⑷了解常见的金属矿物的名称与化学式。

⑴培养学生观察实验现象的方法。

⑵培养学生探究物质的性质的方法。

⑴通过对一些实验的探讨，培养学生团结合作的精神。

⑵通过对金属物理性质与用途的关系的探讨，培养学生联想的思维品质。

教学重点：

⑴铁、铝、铜等常见金属的物理性质及其应用。

⑵铁、铝、铜等常见金属的化学性质及其差异。

⑶置换反应。

教学难点：

⑴金属的用途与物理性质的关系的探讨。

⑵铁与氧气、酸、硫酸铜反应产物的探讨。

第二节铁的冶练合金

⑴铁矿石中还原出铁的反应原理。

⑵了解合金的概念。

⑶了解生铁和钢的主要成分、机械性能和用途。

⑷掌握含有杂质的物质的化学方程式的计算。

⑴培养学生从理论上探讨金属的化合物变成单质的方法，再去指导实践。

⑵培养学生的分析问题的能力和计算能力。

⑴通过对金属冶炼的方法的了解，培养学生的废旧利用的意识。

⑵通过对合金的优良性能的了解，培养学生探讨新材料的欲望。

⑴铁的冶炼的原理。

⑵含杂质的计算。

⑶合金的优良性质。

⑴金属冶炼的方法。

⑵合金与金属单质的性能的差异。

第三节金属的防护与回收

⑴掌握钢铁生锈的条件：

空气（氧气）和水。

⑵了解金属的防护基本原理：

隔绝空气和水．

⑶了解金属防护办法。

⑴指导学生探究铁生锈的条件的实验方法。

⑵培养学生根据铁生锈的条件、讨论金属防护的方法。

⑴培养学生的探究知识的欲望。

⑵培养学生的环保意识。

铁生锈的条件和金属的防护。

铁生锈的过程。

第四节石灰石的利用

⑴了解石灰石的存在。

⑵掌握碳酸钙的检验方法及原理。

⑶理解石灰的烧制原理。

⑷掌握石灰在建筑上的应用原理。

⑸掌握二氧化碳的检验方法和原理。

⑴通过石灰石、生石灰、石灰水三者的转化的学习，使同学们形成一种含有同种元素的物质可能会相互转化的思维模式。

⑵通过对碳酸根的检验和二氧化碳的检验的学习，培养学生的实验探索方法。

⑴培养学生的一种探究知识的欲望。

⑵通过对石灰石的利用的学习培养学生要对社会作贡献的思想品质。

⑴石灰石的检验。

⑵石灰的烧制。

⑶生石灰在建筑上的应用。

⑴碳酸根的检验。

⑵二氧化碳的检验。