课题申报书基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制研究.docx

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课题申报书基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制研究

课题名称：

基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制研究

关键词：

录播系统城乡资源共享

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

重点课题

学科分类：

信息技术

研究类型：

信息技术

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、课题研究的背景和现实意义

（一）研究背景

1.推进城乡教育均衡发展的迫切需求

2.顺应西湖区教育改革发展形势的要求

3.符合信息化社会向教育提出的新要求

（二）研究意义

探索城乡优质教育资源的共享机制，促进大空间范围内的城乡教育优质均衡发展，亟待教育发展的改革与创新。

有鉴于此，本课题“基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制研究”，着力聚焦城乡教育资源的共享主题，拟以区域“实施录播系统”这一新型信息化技术手段为载体，从理论建构与实践运作两大方面开展系统深入研究，具有一定的理论价值与实践意义：

1.理论价值：

进一步丰富城乡教育均衡优质发展理论

基于全区城乡教育信息化发展，结合录播系统的实施，以及教育理论研究的新进展，进一步探索“资源共享机制的构建”以促进义务教育均衡优质发展。

这一基于实践的教育发展理论研究将是本课题对义务教育均衡发展可能作出的一点理论贡献。

2．实践价值：

提供城乡教育资源共享路径的实践应用指南

本课题对“基于录播系统实施后”的城乡教育资源共享机制的研究，将为本区其他学校在推进录播系统建设中如何实现资源共享提供实践指南。

第一，本课题将关注区域层面，即教育局如何出台“录播教室”建设标准以及建设推进策略；第二，课题将从区教育信息与装备中心层面，探索实施录播系统后，视频资源、网上资源的整合研究，提出一套城乡教育资源共享的新思路。

第三，课题将从校际协作组出发，研究个体学校在实施录播系统工作中，对教师的成长、课堂增效、教师交流等多方面产生的影响。

3.延伸价值：

具有潜在的推广应用价值

当前及今后一个时期，我国的广大地区都将普遍面临城乡教育均衡优质发展的难题。

本课题的研究成果，将为其他地区推进录播系统的建设，探索城乡教育资源的共享提供借鉴。

二、课题国内外研究综述

近年来，国内外对城乡教育资源共享机制已作了大量研究。

1.微格教室的教学应用

2.高校网络公开课的推广应用

3.基础教育协同发展研究（集团化办学）

    4.远程教育的广泛使用

三、   课题核心概念综述

1.  录播系统

 2.统筹发展

 3．合作行动

        4.共享机制

三、   课题研究设计

（一）研究目标

借助于网络平台，打破时空界限，依托录播系统建设，将成熟的电视电话会议系统转化至课堂教学的研究应用上来，积极尝试在网络上进行远程教学活动，把网络真正变成一个空中大课堂，让更多优秀课堂教学资源发挥最大功效，提升依托信息化优势的区域协同管理和协同教研水平，促进优质教育教学资源的共建共享，提升集团化办学的新突破。

同时，以“紧密型城乡教育共同体”学校为研究重点，配备区域层面的录播共享系统、互动课堂展示平台和资源共建共享平台，促进城乡学校的协同管理和协同教研，提升城乡学校统筹发展，

（二）研究内容

1．录播教室的区域布点研究

借助2010年、2011年西湖区录播教室的布点现实，积极研究合理化的网络布点工作，使其在资源整合、运用、共享上更合理有效。

让更多的教师可以亲临录播教室进行上课、诊断和借鉴，并共享全区优质课成果。

2．优质视频资源的获取途径与应用研究

依托录播系统建设，将优质、经典的课例及时上传到平台，供全区教师进行研究借鉴。

形成完善的获取与应用体系，并在一定的程度上形成一种制度，让更多优秀课堂教学资源发挥最大功效。

3．录播区域共享平台的建设与管理机制研究

随着西湖区录播教室的完善和增多，西湖区教育信息与装备中心将借助于西湖教育网络平台，专门建设一个录播区域共享平台，以期使平台形成资源库，更好地提升依托信息化优势的区域协同管理和协同教研。

4．录播系统促进教师专业发展的效能研究

借助于录播教室上课平台，开展教师对课例的自我诊断分析，开展教师对优质课的学习借鉴，从而研究录播系统在促进教师专业成长上的作用。

5．校际间依托录播系统的协同管理与协同教研模式与成效研究

借助于强大网络平台，打破时空界限，依托录播系统建设，研究城乡教师的协同备课、协同教研的模式和成效等。

6、依托录播系统促进城乡师资共享机制的研究（课堂教学的远程学习与互动、名师资源的扩充与辐射）

促进城乡学校的协同管理和协同教研，提升城乡学校统筹发展，以“紧密型城乡教育共同体”学校为研究重点，配备区域层面的录播共享系统、互动课堂展示平台和资源共建共享平台，研究名师资源的扩充和辐射新路径。

（三）研究思路

本课题研究技术路线从研究问题的确认开始。

在这一过程中需要明确研究背景。

研究背景包括理论背景和现实需要。

还要综述国内外关于本课题研究的现状。

然后通过理论的回顾与分析，结合访谈资料和现实情况，寻找突破点，建立研究框架，开展课题探究，最后提出完善的措施与方法。

（四）研究步骤

本课题研究时间为2年，主要时间安排如下：

第一阶段：

准备阶段（2012年2月―――2012年5月）

1．整理收集相关资料，完成课题方案编制。

2．对课题进行资料收查

3．成立研究小组

4．邀请专家，召开课题论证会

第二阶段：

研究实施阶段（2012年5月―――2014年6月）

1．完成区域录播教室建设布点及区域录播共享平台建设

2．确立课题子课题研究学校，开展系统的分块实践研究

3．研究录播教室、共享平台、资源共享的协同关系与操作策略

4．通过“边研究、边试点、边推广”的办法，在学校内进行研究成果推广实践。

5．召开中期论证会。

6．总结提炼录播系统在促进城乡统筹发展等方面的实际成效。

逐步完成研究报告。

第三阶段：

总结阶段：

（2014月6月――2014年10月）

1．完成总课题研究报告。

2．召开课题成果鉴定会，提交鉴定。

三、    课题研究可行性分析

（一）课题实施小组成员

组长：

潘力强 西湖区教育局副局长

成员：

陈文燕 西湖区教育局信息与装备中心主任助理（执笔）

童兆平 西湖区教育信息与装备中心主任；

郤云江 西湖区教育信息与装备中心副主任；

许海燕 西湖区教育信息与装备中心信息技术教研员；

王泱西湖区教育信息与装备中心办公室副主任；

西湖区教育信息与装备中心其他成员。

（三）研究现实基础

2010年，西湖区开始推行录播系统，至2011年底，全区已建录播教室7个,录播共享系统2套，以现代化教育设施提升课堂效率。

2012年，全区将抓好信息化技术的应用和使用，真正依托现代化信息技术提高教育教学效率的同时，将在部分学校新增全自动录播教室10个。

同时，西湖区教育局高度重视区域内教育均衡发展，提出以构建“紧密型教育共同体”为载体，突破现行体制机制下学校人、财、物等资源难以跨校流动的瓶颈，提高相对薄弱学校教育教学质量，实现区域内教育均衡发展。

而且2012年配备的全自动录播系统以实施紧密型教育共同体的学校为主。

基于以上两点制度安排，西湖区教育信息与装备中心认为有研究“基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制”的现实基础，区教育局等行政部门、区有关学校、区实施紧密型教育共同体的学校将给与研究的支撑力量。

（四）研究保障条件

制度支持:

课题组核心成员隶属于区教育局，在研究资源获取、时间安排等方面，可以获得区教育局和广大中小学校的大力支持，有利于保障本研究得到有效开展与推进。

学术支持：

本课题组与相关科研院所建立了长期的学术合作关系，可以得到有专家支持的研究支持。

财力支持：

本课题由信息与装备中心具体实施，在研究经费上能得到较好地保障。

四、    课题研究预期成果形式

1．题研究的报告与专著。

2．形成基于录播系统促进城乡统筹的资源共享范式。

3．形成丰富的相关子项目的研究报告与论文。

4．形成城乡统筹成效及案例汇编。

课题可行性分析

 三、    课题研究可行性分析

（一）课题实施小组成员组长：

潘力强 西湖区教育局副局长成员：

陈文燕 西湖区教育局信息与装备中心主任助理（执笔）童兆平 西湖区教育信息与装备中心主任；郤云江 西湖区教育信息与装备中心副主任；许海燕 西湖区教育信息与装备中心信息技术教研员；王泱西湖区教育信息与装备中心办公室副主任；西湖区教育信息与装备中心其他成员。

 章献明，西湖小学教育集团总校长；田巧灵，省教育厅教研室附属小学校长；张军林，转塘小学校长；廖忠祥，袁浦中学校长；林久杏，周浦中学校长；汪培新，学军小学校长；陈竹根，保俶塔实验学校校长；姜建忠，西湖第一实验学校校长。

 （三）研究现实基础2010年，西湖区开始推行录播系统，至2011年底，全区已建录播教室7个,录播共享系统2套，以现代化教育设施提升课堂效率。

2012年，全区将抓好信息化技术的应用和使用，真正依托现代化信息技术提高教育教学效率的同时，将在部分学校新增全自动录播教室10个。

同时，西湖区教育局高度重视区域内教育均衡发展，提出以构建“紧密型教育共同体”为载体，突破现行体制机制下学校人、财、物等资源难以跨校流动的瓶颈，提高相对薄弱学校教育教学质量，实现区域内教育均衡发展。

而且2012年配备的全自动录播系统以实施紧密型教育共同体的学校为主。

基于以上两点制度安排，西湖区教育信息与装备中心认为有研究“基于实施录播系统的城乡教育资源共享机制”的现实基础，区教育局等行政部门、区有关学校、区实施紧密型教育共同体的学校将给与研究的支撑力量。

 （四）研究保障条件制度支持:

课题组核心成员隶属于区教育局，在研究资源获取、时间安排等方面，可以获得区教育局和广大中小学校的大力支持，有利于保障本研究得到有效开展与推进。

学术支持：

本课题组与相关科研院所建立了长期的学术合作关系，可以得到有专家支持的研究支持。

财力支持：

本课题由信息与装备中心具体实施，在研究经费上能得到较好地保障。

预期研究成果