6B六12教案Word文档下载推荐.docx

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1教师通过刚才的师生问答引出句型I’molderthanxxx。

2教师板书old和older进行教学同时让学生理解。

3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：

Whoisyounger，xxxorxxx？

同样的方法引出young和younger的学习。

5仍然就刚才创设情景的2个学生，T：

Areyouastallashim？

T：

Yes，Iamtallerthanhim。

引出tall和taller的学习。

6教师板书句型并领读。

DPracticeandconsolidation练习和巩固

1让学生听录音，引出单词cute和theonlychild的学习。

2让学生模仿跟读录音。

3学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I’molderthanyou（him,her）.I’mtallerthanyou.I’myoungerthanyou。

4在此基础上小组讨论句型：

Whoisyounger（,taller,older）,xxxorxxx?

5Askandanswerinpairs.。

六布置作业：

听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高

【板书设计】：

Unit1Whoisyounger?

I’mtallerthanyou.

Whoisyounger?

youorSuYang?

SuYangistwentyminutesyoungerthanme.

【教后感】：

PartA部分的对话教学，我在备课研究教材时，发现除了比较级的重点句型外，还有一些生单词、词组需要处理。

我从freetalk热身环节入手，分散并先攻破课文的难点，将生词、词组的教学贯穿于整个新课教学之中。

如在freetalk环节中，首先我为了巩固B部分的形容词比较级，我先让学生以竞赛的方式快速说出各个形容词的比较级形式，为了让学生真正掌握，我也请学生自己总结和归纳了比较级的三种变化形式。

在复习C部分句型时，我提问学生Whois…than…?

Whose…is…than…?

并让学生也来问些类似的问题，以此巩固第一课时所学的比较级的句型。

但是，这样看起来课堂上就觉得仿佛是为了操练这些单词、词组而刻意地说和练。

在巩固完比较级，我适时地引入了“as…as”同级比较的教学，我利用了尺的长度进行比较以及相同年龄人物的比较。

接着我以提问的方式引入了课文的主角之一SuHai，并以她们双胞胎两人的信息差导入了课文的学习。

第二课时

1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3正确掌握B部分出现的四会单词lightlighter,heavyheavier,和句型Whoistaller,youandSuYang?

Whoserulerislonger,yoursormine?

4．掌握B部分中出现的三会单词long,longer,shortshorterstrongerstrong,bigbigger,small,smaller,fatfatter,thinthinner,,

能正确理解、掌握B部分单词。

能熟练运用句型操练单词。

1准备录音机和磁带。

2准备本课单词的图片。

3准备好的调查内容。

54课前写好本课的课题。

Whatdayisittoday?

It’sMonday.

Areyouastallasxxx?

？

Whoistaller,youorTom?

?

Whoisyounger,youorSuYang?

S3:

I’myoungerthanSuYang.

1.T有和学生的对话引出B部分单词的教学。

Whoiataller,xxxorxxx?

引出同异类单词的教学。

2.教师板书oldolder,shortshorter,strongstronger,fatfatter,thin,thinner.bigbigger,smallsmaller，让学生静听，后模仿、跟读。

3.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生回答。

Whosebagisheavier,yoursormine?

S:

Mine.

教师板书单词：

heavyheavier,lightlighter.让学生静听模仿跟读。

然后集体升降调朗读。

4.运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。

T:

Whoistaller,xxxorxxx?

Whosebagisheavier,yoursormine?

5.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

6.小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

7.Talkinpairsthenaskandanswer.

DPracticeandconsolidation练习和巩固

1.让学生听录音，模仿跟读单词。

2.游戏：

A：

一学生说形容词他的同桌说出比较级。

B：

分集团接龙说单词。

3.再次让学生听录音，模仿跟读单词。

在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。

4.在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

1抄写形容词和他的比较级。

2跟读录音。

第三课时

1掌握形容词以及比较级的正确用法。

2掌握四会单词lightlighter,heavyheavier.

3熟练运用四会句型：

WhoistallerthanGaoShan?

Whosebagisheavier,yoursormine?

4能正确理解、掌握四会单词lightlighter,heavyheavier.

5并能熟练运用四会句型：

1准备录音机和本课C部分的投影片。

2课前写好本课的课题。

ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲

S:

CRevision复习会话

1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2.让学生试着复述A部分第一段。

3.学生小组内表演会话。

4.投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。

DPresentationanddrill新授和操练

1教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：

Look.Whoishe?

Whoistaller,DavidorGaoShan?

GaoShanis.

WhoistallerthanDavid?

这时学生就很容易回答了。

用同样的方法操练其他的形容词。

（thin,old,long,fat,short,young）

2教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型

Whosebagisheavier,yoursormine?

Mineis.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练

（heavier,strong,lightv…）

3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。

4教师先让掌握比较好的学生做示范。

然后同桌问答

5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。

6Talkinpairsthenaskandanswer.

EPracticeandconsolidation练习和巩固

1出示C部分的投影片，看图1，师生会话。

Whoistaller,DavidorGaoShan

Whosebagisheavier,yoursormine

2根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

3自己创设情景运用句型表演。

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

WhoistallerthanDavid?

Whosebagisheavier,yoursormine?

Yoursis.

第四课时

1、巩固四会单词与句子；

2、巩固三会单词和句子；

3、巩固两会单词并学习E,F部分，两会：

tryagain

4、巩固语音：

or-/з:

/

5、歌曲《IwishIwastaller》

1、能综合全面复习、掌握本单元知识点。

2、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

提前板书重点句型、人物图片、学生调查表、录音机、磁带、练习册。

Step1.Singasong:

<

IwishIwastaller>

Step2.Revision

1.Askandanswer.

e.g.Whoistaller,…or…?

Whoisthinnerthan…?

Whoseeyesarebigger,hersorhis?

Whichriverislonger,ChangJiangorHuangHe?

Whichmountainishigher,TaiShanorHuaShan?

2.Playguessinggames:

a.Guessnumbers:

Biggerorsmaller?

Upordown?

b.Guessyourclassmates:

Whoishe/she?

Ishe/shetallerthanme?

…

Step3.Who’smyfriend?

（E）

1.Openyourbooks,andlookattheforminPage12.

Howmanychildrenarethere?

Who’rethey?

What’s…’sheight?

What’s…’sweight?

（引导学生对人名进行学习，并复习height,weight）

2.Saysth.aboutthechildrenandguess.

3.Learntosay“Tryagain”.

4.Takeoutyourformsandguessingroups.

（示范表达后再进行小组游戏，重点在于表达比较级句型。

）

5.Actinfrontoftheclass.（小组派出代表，全班进行猜测。

Step4.Look,readandjudge.（E）

1.（人物图片LiuTao,GaoShan,Mike,BenandWangBing）

Saysth.aboutthem

2.Lookatthedialogueandjudge.

3.Checktheanswers.

4.Lookandanswerthequestions:

a.Who’solderthanWangBing?

b.Who’stallerthanBen?

c.IsGaoShanastallasMike?

d.WhywillLiuTaobethegoalkeeper?

5.Actthedialogue.

Step5.Workbook

WbP5E.Look,readandwrite.

P6F.Read,writeandanswer.

引导学生学习快速阅读，获得关键信息，学会分析、判断、表达。

Step6.Assignhomework

1、小作文：

Mygoodfriend,完成后教师收上来然后打乱发下，让学生之间相互阅读，并写出文中人名。

2、完成课后练习。

Unit1 

第五课时

1掌握形容词以及比较级的使用。

2掌握四会单词tall,light,young,old,heavy

3掌握三会单词twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat.

4能听得懂会说会读日常交际用语.Whosebagisheavier,yoursormine?

I’mastallasyou.SuYangisyoungerthanSuHai.

5．能正确使用本单元的四会句型

1能正确理解、掌握四会单词和句型。

2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

1准备录音机和本课D部分的磁带。

2准备D部分句型填空的投影片。

3课前写好本课的课题6B.Unit1D部分Listenandwrite

A听本课的歌曲《IwishIwastaller》

WhoistallerthanDavid?

Whosebagisheavier,yoursormine?

CRevision复习

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2让学生复述A部分第一段。

3学生到台前表演会话。

4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5游戏：

接龙默单词，形容词以及比较级

DPresentationanddrill新授和操练

1出示D部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答

2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6学生完成后集体进行校对。

7集体朗读板书句型。

1仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。

2游戏活动：

猜人游戏。

运用所学的句型。

3听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。

1抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2准备自己家的照片分组讨论。

投影10页的句子

第六课时

2.能听得懂、会说、会读和会拼写tall,light,young,old,heavy。

3.掌握会话中出现的三会单词和词组twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat.

4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：

WhotallerthanDavid?

GaoShanistallerthanDavid.

5.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whosebagisheaviwer,yoursormine?

I’mastallasyou.SuYangisyoungerthanSuHai.

6.了解字母组合or在单词中的读音。

7.会说英语歌谣《IwishIwastaller.》

正确掌握B部分出现的四会单词lightlighter,heavyheavier,和句型Whoistaller,youandSuYang?

1准备录音机和本课H部分的磁带

2练习题的投影片。

3课前写好本课的课题。

A跟音乐集体唱歌曲。

B1.Freetalk.师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛

CRevision复习

1看A部分投影片，创设情景让学生表演

2让学生复述A部分第一段和会话。

3学生小组内表演会话内容。

4教师让学生根据实际情况说自己的优势

I’mtallerthanxxx

I’myoungerthanxxx

I’mstrongerthanxxx

Myfatheristallerthan

Mypencilislongerthanxxx’s

5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

6学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。

D学生一齐拍手唱歌谣两遍。

1.游戏；

用所学的句型来猜班级的同学

2．教师投影本单元的练习题请学生完成

1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

2学会唱歌曲。

投影本单元的练习题目

第一单元《Whoisyounger?

》在整个小学英语学习中第一次引入了比较级的用法，对于学生来说是陌生甚至是有些困难的。

我在教学中考虑到，对于比较级的用法和句式构成，学生几乎是毫无概念的。

形容词比较级的用法关键在于情景的运用，情景的选择很重要。

我们通常会选择两个人或物的每一方面特征进行比较，所以在选择的时候首先要注意进行比较的特征要明显，要一提到这样东西就让人联想出他的特征。

比如，提到猪人们马上会想到胖，这些东西的特征如果学生不熟知就很难进行操练；

其次要注意进行比较的两个人或物在特征上相差得不能太大，最好是相近或想象，这样的比较会更吸引学生的思维注意。

基于这些考虑，在课前的热身中为了让学生充分感知比较级的用法，我利用了我们班里现成资源——双胞胎兄弟两人的照片和个人信息进行对比。

双胞胎兄弟两人外面上的共同点是显而易见的，而他们细微不同的比较更激发学生们进行观察、比较和运用句型进行操练的兴趣。

我利用他们的信息对比表，如年龄、身高、体重等让学生感知了比较级的构成，也大致看懂了一些比较级的构词法。

我再以他们的信息对比中自然地引入了新单词：

tall-taller,young-younger,old-older,heavy-heavier.同时我利用他们脸部的特征如眼睛大小引入了单词：

small-smaller,big-bigger.在B部分单词操练的环节，他们手边的文具用品是很适合的资源，他们也在互相的比较中把重点句型说得不亦乐乎。

课后，我对教学过程进行了反思。

其实在备课的时候我自己也过于高看了文中的难点，也低估了学生的接受和理解能力。

诸如“as…as