新译林 6BUnit7 Summer holiday plans 6课时教案 表格式Word格式文档下载.docx

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交往互动式教学设计

课题：

Unit7Summerholidayplans（Storytime）

教时

1

日期

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会写单词:

gobackto,howlong,photo,并三会掌握summerholiday/stay/sound/Disneyland/OceanPark/Taipei.

2.能听懂、会说、会读和会写句型：

Willyou…？

及其肯定和否定答语；

Where/Howlong/How/Whatwillyou…?

及其答句.

3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。

4.通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。

重点

与

难点

正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。

能理解、朗读、复述Storytime。

TeachingProcedures

Time

Steps

Teacher’sactivities

Learners’activities

Purpose,Feedbacks&

Aims

5

min

Step1

Warming-up吸引注意，积累语言

1.回顾上册U3知识：

InChinaandtheUK,childrenbothhavesummerholiday.Doyoulikethesummerholiday?

Why?

（揭示课题，导入新课）

2.Insummerholiday,alotofchildrenwillvisitdifferentcitiesorcountriesandtakesomephotos.Let’senjoysomephotosfirst.

Knowsth.aboutsummerholiday.

欣赏一组风景名胜地点，学生用We’llfind…in…句型看图表达.

师生交流，回忆旧知，积累语言。

达成目标1,

3

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

1.Showteacher’splanforsummerholiday.

I’llgotoHongKongbyplanethissummerholiday.I’llvisitOceanPark,DisneylandandVictoriaHarbour.

2.talkabouttheplanforsummerholiday.

WillyougotoHongKongforthesummerholiday?

（出示教学won’t=willnot）

Wherewillyougoforthesummerholiday?

Howwillyougothere?

Howlongwillyoustaythere?

learnthenewwords:

OceanPark/Disneyland

watchthevadio

Yes,Iwill./No,Iwon’t.

I‘llgoto…

I’llgothereby…

I’llstaytherefor…

Workinpairs

交流互动，利用信息沟学习一般将来时的表达方法。

达成目标2

10

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

storytime

1.showthepictureofthestorytime.Guesswhataretheydoing？

2.预测课文，请学生试提问

3.Watch,matchandsay

Wherewillthechildrengoforthesummerholiday?

4.Listenandchoose（P68对话）

Whatelsewilltheydo?

5.Readandjudge（P69对话）

Thechildrenaretalkingabouttheirplansforthesummerholiday.

Askthequestions.

Mikewillgoto…

…willgoto…

Watch,matchandsay

Readandjudge

groupwork培养小组合作能力，初读文章，理清脉络。

精读文章，完成相关练习，理解文章意义。

达成目标3

Step4

Task2呈现刺激材料，活用结构

Readingtime.

Readandrepeatandreadtogether

多种方式的朗读，再次强化结构。

12

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

1.Readandwrite（P70）

2.Trytoretellthestory.

3.情感教育&

Tickingtime

1.Readandwrite（P70）

groupwork开放的问题设计，拓宽学生的思维，张扬学生的个性，能让学生形成个性化的文本解读。

达成目标4

Step6

Posttask提供反馈评价，巩固结构

1.Listentothetapeandreadthetextthreetimes.

2.Talkaboutyourplansforsummerholidaywithyourfriends.

3.FinishExercise1.

完成练习

针对性的巩固作业，有效复习所学内容，加深印象。

达成目标3,4

板书设计：

Unit7Summerholidayplans

（storytime）

Wherewillthechildrengoforsummerholiday?

….will….

Unit7Summerholidayplans（Grammartime&

Funtime）

2

1.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，用新句型讨论即将发生的事情。

2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。

3.在真实情境中，用所学知识用一般将来时来谈论自己的暑期计划。

4能够在课上的活动中发现学习英语的乐趣，乐于去表达说出英语。

能掌握本课时中出现的将来时疑问句。

教学难点：

能熟练运用将来时展开话题询问和回答。

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.Greetings

2.明确学习目标及学习方法：

1）Whatwillwelearn?

2）Howwillwelearn?

3）Whatwillwetalkintheclass?

a）Icanretellthestory.

b）Icanaskandanswerquestionswith“will”.

c）Icantalkaboutoursummerholidayplans.

a）Listencarefully

b）Showyourselfactively

First,we’lltalkaboutMike,YangLing,SuHaiandLiuTao’ssummerholidayplans.Then,we’lltalkaboutoursummerholidayplans.Atlast,we’lltalkaboutourfriends’summerholidayplans.

师生日常交际，拉近师生距离，建立感情，明确学习目标。

Reviewthetext

（1）Listenandfillinaform

（2）Trytoretellthestory

（3）Trytoanswer:

a.WillMikegobacktoLondonforthesummerholiday?

b.Willhestaytherefortwoweeks?

c.WillYangLinggotoShanghaiforthesummerholiday?

独立思考，复习检查所学内容，加深理解，培养概括提炼能力。

达成目标1

grammertime

1.Readandfind

总结出一般将来时的will句型一般疑问句基本结构及其回答：

提示：

won’t=willnot

2.Thinkandjudge

Now,we’lltalkaboutoursummerholidayplans.Ifwewanttotalkaboutoursummerholidayplans,whichquestionscanweask?

3.Readandfindagain.

总结出一般将来时的will句型特殊疑问句基本结构及其回答：

Will+主语+动词原形+…?

Yes，…will./No,…won’t.

discussingroups.Thensharetheminclass.

Wherewill…goforthesummerholiday?

Whenwill…go?

Howwill…gothere?

Howlongwill…staythere?

Whatwill…dothere?

askandanswerinpairs.

特殊疑问词+will+主语+动词原形+…?

主语+will+动词原形+…?

groupwork发布学习任务，小组合作共同探讨学习之法，相互学习，相互包容，让学生体验发现的乐趣。

Funtime

1.Let’sshareourplansforthesummerholiday.

2.playthegame:

（makeamodel）

将学生分成四人一小组，仿照Funtime范例进行游戏。

sharetheplans

Playthegameingroups.

独立练习，扎实训练，游戏呈现，张弛有度。

Consolidation

Shareyourbestfriends’summerholidayplans

小组活动，一人回答，其他人自由发问。

Whoisyourbestfriend?

Wherewillhe/shegoforthesummerholiday?

Whenwillhe/shegothere?

Howwillhe/shegothere?

Howlongwillhe/shestaythere?

Whatwillhe/shedothere?

groupwork

现学活用，真实交际，培养兴趣。

Post–

task提供反馈评价，巩固结构

1.Brainstorm

2.Finishtheexercisecarefully.

3.语法总结

Homework

1.熟读Grammartime中的句型。

2.试着写写你的暑假计划

Unit7Summerholidayplans（Grammartime&

Funtime）

Will…?

Yes,…will./No,…won’t.

Wherewill…go…?

Whenwill…go…?

Howwill…go…?

Howlongwill…?

Whatwill…do?

Unit7Summerholidayplans（Cartoon/Sound/Songtime）

1、能用句型“You’llfind…in…”来描述不同国家的景点。

2、能理解Cartoontime内容，并灵活运用将来时描述自己的旅行计划。

3、通过卡通学习，能体会故事的幽默，培养学生对英语的喜爱之情。

1、能理解并正确读出景点名：

Uluru,theGrandCanyon,BuckinghamPalace,NiagaraFalls.

2、能熟练运用一般将来时描述自己的旅行计划。

Freetalk

1、Showlearningaims.

2、Greetings.

1）T:

Whatdayisittoday？

What’sthedatetoday?

2）T:

Twomonthslater,itwillbeoursummerholiday.

复习Grammartime句型：

Wherewill…goforthesummerholiday?

Whenwill…gothere?

Will…gothereby…?

Howlongwill…goforthesummerholiday?

Whatwill…dothere?

DailyEnglish

workinpairs.

通过自然的交流，及巩固了语法点，又不失趣味。

Pre-

task

Culturetime

1、Showatravelbook.

T：

Iwanttogoabroadthissummerholiday.eCanyougivemesomesuggestions?

2、LastnightIreadabookcalledNationalGeographic.Itisatravelbook.（teach）let’sreadietogether.whatdoyouknowfromthebook?

Youcangoto…becauseyouwillfind…in….it’s…

readthebookingroups.

Iknow…

通过一本旅游书，运用略读的方式，复习旧知，并渗透新知。

1、Brainstorm:

Differentplacesindifferentcountries.

2、Learnfournewscenicspotsfromthebook.

1）Showfournationalflags:

theUK,theUSA,Australia,Canada（teach）

2）Trytomatch：

出示四个景点和英语地点名，两人一组，讨论并试着连一连。

3）Readculturetimeafterthetape.

4）Trytosay：

5）Let’sshare!

回顾Unit6Culturetime景点，同时回忆学生孰知的国家景点。

Trytomatch

Readafterthetape.

Trytosay：

学生看图，试着用You’llfind_______in_______.句型说一说。

带着问题进入文化板块的学习，学生学得有方法，结合自己的课堂表现，使学生的情感有了提升。

Cartoontime

1、Let’sguess：

T:

Bobbyisreadingatravelbook,too.What’shisdream（梦想）?

T:

Look,Bobbywantstobetraveller（teach）.

Hewantstotravelaroundtheworld.（环游世界）

（出示图片，帮助学生理解新词组。

）

2、Lookandsay：

BobbyistalkingabouthistravelplanswithSam.

WhatareBobby’splans（计划）?

Here’satipforyou.（当你想表达事情发生的先后顺序时，你可说：

First,…Next,…Then,…）

NowifyouareBobby,pleaseuse“…,I’llgo…”todescribeyourowntravelplans.

3、Thinkandsay：

WhydoesBobbywanttogotothesecountries?

4、Watchandfind：

Howwilltheygetthere?

Cantheygettherebytaxi?

5、Let’sread：

6、Let’sact：

Chooseonewaytoactasyoulike.

7、Let’simagine:

如果你是Sam，知道Bobby要乘坐出租车去旅游，你会说些什么呢？

Bobbywantsto…Lookandsay

Learnandread

学生看图，用句型Hewillgo…来说一说

学生四人一组，讨论Bobby想去这些国家的原因。

Theywillgotherebytaxi.No,theycan’t.It'

sfarawayfromtheircountry.

1）Readafterthetape.

2）Fourinagroupandchooseonewaytoread.

Youcan’tgetthere.Youshouldgotherebyplane.

Iwon’tgotherewithyou！

……

通过上下的衔接，自然的引入，谈论围绕本单元的主题——旅游，感受不同国家的风情。

1、Let’sdiscuss:

WhatdoyouthinkofBobby?

2、Let’sshare:

Twosentences:

Seekthetruthfromfacts.（实事求是）

Talkingmendsnoholes.（空谈无补）

3.Tickingtime

Bobbyis……

Sumupingroups

讨论Bobby这一卡通形象，体会