一千张糖纸 风华中学Word文档格式.docx
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有没有同学读过三遍啊？
哇！
那么多！
有同学愿意来给我们概括一下这个故事的主要内容吗？
儿时的“我”和世香因为表姑一千张糖纸能换一只电动狗的承诺而不再在院子玩各种游戏，转而专心努力地攒糖纸、理糖纸，待到“我们”向表姑献上这一千张糖纸的时候，表姑先是忘记了这件事，再是笑，再是告诉“我们”是逗着我们玩，“我”和世香因为表姑的欺骗受到了深重的伤害。
█师板书
一、玩游戏
二、不玩了
师就概括情况简要点评：
思路清晰，对于事情的起因、经过、结果的关注非常完整，可见读了三遍是有用的。
大概是一开始“我”和世香在院子里玩种种游戏，后来听取了在外婆家养病的表姑的建议，准备用一千张糖纸换一只电动狗，之后围绕行文线索一千张糖纸展开，你能在黑板上填四个动词，梳理出这个故事的主要情节吗？
▲学生思考并板书
学生板书：
师点评修改
█板书呈现：
到这里大家的表现让我非常惊喜，是时候要挑战一下难度了。
大家有没有发现在这样一个过程中，从文中能够直接读出来的“我”和世香的最大的变化是什么呢？
看下文章。
▲学生阅读并思考。
一开始不知道什么是累，最后忽然有一种很累的感觉。
文章里具体怎么说的？
第2段：
“你们知不知道什么叫累呀？
”我和世香互相看看，没有名堂的笑起来——虽然这问话没有什么好笑，但我们这一笑便是没完没了，上气不接下气。
是啊，什么叫累呢？
我们从来没有思考过累的问题。
有时候听见大人说一声“累死我了！
”我们会觉得那是因为他们是大人呀，“累”距离我们是多么遥远啊。
”
第12段：
“这时我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人们常说的累，原本就是胸膛里那颗心的突然加重吧。
这节我们就重点来读一读这个“不累”到“累”的变化过程。
环节一
首先来看“不累”，从文中哪些内容能读出这种“不累”呢？
▲学生思考
第2段开头写到：
“我们在院子里跳皮筋，把青砖地跺得砰砰响；
我在枣树下的方桌上玩“抓子儿”，“羊拐”撒在桌面上一阵又一阵哗啦啦啦、哗啦啦啦；
我们高举着竹竿梆枣吃，青青的枣子滚得满地都是；
我们比赛着唱歌，你的声音高，我的声音就一定要高过你。
▲幻灯片第2张，共11张。
※教学策略：
带领学生关注此处用排比句来表现我们玩得游戏之多，玩得乐此不疲。
▲教师在幻灯片上批注。
这是很长的一句话，在这个复杂的句子里，我们看到了几个分号？
3个。
隔开了几个分句？
4个。
而且每个分句从结构上来讲，似乎很相似，为什么？
前半句都在讲玩什么，后半句都在讲玩到什么程度或者说玩的结果。
这样看起来，其实这是一组什么句子啊？
排比句。
用这样的方式写出什么呢？
我们玩了很多游戏，乐此不疲。
有？
跳皮筋，玩“爪子儿”、“羊拐”，梆枣，比赛唱歌。
带领学生关注通过动词、拟声词、数量词、副词等来表现我们玩得疯，玩得心里之乐。
好，除了从排比句中我们能读出这种“累距离我们是多么遥远啊”的感觉，还能从哪些词语中同样感受到呢？
动词：
跺——用力踏。
“跺”往往用来形容一个人着急、生气、悔恨的样子，这里为什么要用这个词呢？
表现我们非常投入在跳进皮筋，我们玩得疯。
撒——把颗粒状的东西分散着扔出去。
撒在哪里？
桌面上。
可见碰撞之后一定会有清脆的响声，那时的我们心里一定是？
高兴。
动词还有吗？
梆——用棍子打、敲。
除了动词以外，还有别的词值得我们关注吗？
拟声词：
砰砰响——写出我们跳皮筋发出的声音响，表现我们玩得开心；
哗啦啦啦、哗啦啦啦——写出我们在桌子上撒“羊拐”发出的声音持续时间长，同样表现出我们玩得开心。
数量词：
一阵又一阵——写出撒的“羊拐”多，我们玩得乐此不疲。
副词：
满地都是——被我们梆下来的枣子多，我们开心的不得了；
“一定要”写出我们争强好胜，唱得好不欢乐。
大家说得太好了，可谓其乐无穷，怎么会累呢？
朱老师邀请大家和我一起来朗读一下这个精彩的片段，注意每个分句的前半句朱老师读，后半句，大家读，希望能读出我们刚刚分析到的这份满心欢喜、不知疲倦。
▲师生合作朗读
师点评：
大家把儿时的“我”和世香这种开心表现得淋漓尽致，极富感染力。
环节二
这种“不累”的感觉，我们读完了吗？
没有，或者也可认为读完了。
来听听认为没有读完的同学的看法，还能从哪里读出来？
第8段攒糖纸
▲幻灯片第4张，共11张。
带领学生关注分句间层层递进的关系，以及重要的动词、形容词和副词等，理解“我们”攒糖纸的不易，体会“我们”绞尽脑汁、想尽办法、倾尽全力攒糖纸。
为此处“累与不累”的理解作铺垫。
和第二段开头的那一个排比句非常类似，这里我们也看到了一个特别长、甚至于更长的句子，我们看到了几个分号？
3个
并列开几个分句？
4个
都在写？
我们是怎么攒糖纸的。
首先？
买糖，吃糖。
然后？
在胡同里找糖纸。
再然后？
在糖果柜台前捡糖纸。
最后？
在婚礼上捡糖纸。
这几个分句能调换顺序吗，为什么？
不能，因为一个比一个难，用零花钱买糖（“都”表明花了所有的积蓄）吃糖（“突击”意思是在很短的时间里完成某个任务，这里写出“我们”在很短的时间里吃糖；
嗓子被齁得生疼，“生疼”写出非常疼），这是我们想得到的最容易、最直接的办法；
在没有钱买糖的情况下，再在胡同里找糖纸（走街串巷地找——走遍各个细小的角落，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸——角角落落不易发现的糖纸，追随一张随风飘舞的糖纸一跑半天。
），这是我们能想到的第二个方法；
连找都找不到了，只能去糖果柜台前守着捡糖纸（守候——守在那里等待——可能半天也守不来一个买糖的大人；
耐心等待买了之后剥开——可能很多人不会买糖的第一时间就吃呀，飞速捡起——这样的糖纸来的太不容易了，表现出“我们”内心对于得到糖纸的急切，当然也有生怕糖纸飞走了。
）；
最后自然最难得的是有机会参加婚礼，表现了“我们”攒糖纸的不易，突出了“我们”绞尽脑汁、想尽办法、倾尽全力攒糖纸。
那我们累不累呢？
（呼应有关“不累”的内容是否读完的问题，使之更为明确）
不累。
为什么？
第8段结尾：
满地糖纸领令我们欣喜若狂（高兴地失去控制，高兴到极点）。
我们多么盼望（急切地殷切地期望，对能捡到糖纸充满热情）所有的大人都在那些日子里结婚，而所有的婚礼都会邀请我们！
攒糖纸的过程第1个分句：
“总算”——意思是经过相当长的一段时间或一番努力后某种愿望终于实现，对于自己经过努力得到糖纸是高兴和满足的。
我们当时攒糖纸的心情，还可以通过文中的那句话读出来？
第4节最后两句话：
那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐！
更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
感叹句！
很好！
二、不玩了
再想一想这里的不累和玩游戏时的不累一样吗？
不一样。
我们有点知道什么是累了，但我们还是心甘情愿，所以心里是不累的。
攒糖纸的过程大家说的太好了！
那么理糖纸是不是也是这样的心情呢？
▲幻灯片第6张，共11张。
我们认认真真地把所有的糖纸“泡”好、“贴”好，再一张一张“揭”下来，使之平整如新，耐心等待两千张糖纸由“皱”到“平”、由“湿”到“干”的漫长过程。
心里是欢喜的，马上能换到电动狗了啊。
很好，所以怎么会累呢。
接下来，我们师生合作来朗读以上分析的部分。
攒糖纸的部分，请四组同学分别读一个分句，最后一句朱老师读。
理糖纸的部分，表示时间的短语朱老师读，其余部分大家读。
我们风华初级中学六（）的同学真可谓渐入佳境。
环节三
“不累”我们读得差不多了，再来看看“累”吧。
文章的第12段提到“这时我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人们常说的累，原本就是胸膛里那颗心的突然加重吧。
”“这时”指的是什么？
得知被欺骗的时候，被世香眼里的悲愤、绝望甚至藐视刺伤的时候。
所以，这种累怎么理解？
倾情付出得不到回报的伤心，换电动狗的希望落空的伤心，被大人欺骗的伤心，因为自己的亲戚伤害了伙伴的伤心。
不累开心
不累快乐、激动
很累伤心、失望、悲愤、委屈
这是一个记叙类的文章，“我们”的累从哪些情节的描述中能读出来呢？
▲幻灯片第7张，共11张。
带领学生关注通过正面的人物描写表现人物心情，读出“我”内心的累。
第12段开头世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视。
直接的人物描写，神态或者说肖像，表现了这种伤心。
很好，还有吗？
第13节，我把“我”精心打扮过的那1000张糖纸扔向天空，任它们像彩蝶一样随风飘去。
人物动作，是一种发泄，一种释放，一种抱怨。
还有吗？
好，还有吗？
第11段。
表姑“不解地问我们这是干什么？
”把攒糖纸换电动狗的事情完全抛诸脑后。
我们说狗呢，我们的电动狗呢？
内心非常失望。
对，还有吗？
带领学生关注通过人物描写侧面间接地表现人物心情，读出“我”内心的累，体会文章主旨：
被表姑的欺骗深深伤害。
“接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气”。
这个同学特别关注到文中有关表姑的笑的描写，这句话似曾相识吧，哪里出现过？
▲幻灯片第8张，共11张。
外婆家一个被我称作表姑的人对我们说：
诶，这样写有什么用意吗？
特地这样刻画“我们”的笑和表姑的笑，笑的对象不同，原因不同，自然笑的结果也不同。
请大家小组讨论，理出头绪，找到关键词并写在纸上，最后用150字以上来表述.。
可以参考课件。
▲幻灯片第9张，共11张。
▲小组讨论
▲全班交流
关键词：
表姑笑的对象——被欺骗伤害的“我”和世香；
当时“我们”的心情——委屈、悲愤、伤心等；
我们的笑：
单纯。
表姑面对着把她的玩笑当真的用尽自己的零花钱、花了两个月的时间辛辛苦苦攒满了两千张糖纸，一心以为可以以此换来心仪的电动狗的“我”和世香这样没完没了的笑，表现出表姑根本没有把她对我们的欺骗造成的伤害当回事，笑成这样可以说更加刺伤了已经希望落空的我们。
对“我们”而言，笑得很残忍。
如果此处添加“我们”的心理活动——“表姑，你虽然是大人，大人就能这样欺骗孩子吗，欺骗了居然还不以为然，那么开心，你知道我们攒这些糖纸花了整整2个月的时间，放下原本热衷的游戏，花掉自己全部的零花钱，还小心翼翼地整理好，生怕稍有褶皱，这一切你知道吗？
你怎么还笑得出来呢？
为什么偏偏我就有你这样的表姑呢？
而“我们”因为表姑的问题“你们知不知道什么叫累呀？
”感觉很好笑，玩的那么开心，怎么会累呢，因为开心、因为纯真，所以这样没完没了的笑。
两者形成强烈的对比，突出了表姑对“我”和世香造成了深重的伤害这一文章的主旨。
附：
起因
原因
对象
结果
笑的评价
“我”和世香的笑
表姑对我们说：
“你们知不知道什么叫累啊？
我们不理解为什么玩会累呢，觉得表姑的问题有意思，就很开心
想让我们不要那么吵闹的表姑
表姑又提出了另一个让我们安静下来的方法
单纯
表姑的笑
我们向表姑献上经过2个月努力攒满、理好的2000张糖纸
表姑没想到我们会把她的话当真，有种阴谋得逞的快感，还有种对天真的我们的嘲笑
把表姑的话当真，用两个月的时间攒了2000张糖纸等待换到梦寐以求的电动狗的“我”和世香
已经被欺骗伤害的“我”和世香更加伤心，深深地伤害了我们
残忍
师简要点评：
讲得我热泪盈眶。
再来看看，文章结尾的三段议论和这里表姑的笑有没有形成某种巧妙的呼应，比如说？
呼应了“让我相信大人们轻易之间就能够深深地伤害孩子，而那份伤害会永远地藏进孩子的记忆”。
“轻易”这个词和表姑的没完没了的笑太吻合了，因为根本不以为然，才会这样笑啊，但是在这种笑里面，“我们”受到的伤害就更加深重了，以至于……文章第14段，我们一起来读一遍。
▲学生朗读14段
读的情真意切，再看看呼应还有吗？
呼应了“但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害”。
而这句话正是文章的主旨。
好，我们最后一次合作朗读，一起来读文章的第11段，朱老师读有关“我”和世香的描写，大家读表姑的部分。
▲师生合作朗读11段
特别感谢风华初级中学六（）的大家和我那么默契的配合。
总结：
铁凝的一千张糖纸，这节课我们基本读完了。
有同学愿意结合板书，用ppt呈现的方式来总结一下这堂课吗？
▲幻灯片第10张，共11张。
这节课，我们通过结合具体内容理解“累与不累”的内涵以及比较文中两处“笑”的不同，读到作者笔下那一段有关“累”的成长经历，这种“累”的感觉是一点一点走近“我们”的，或者更准确的说是走近“我”的：
最初，年少纯真、不知道什么是累；
后来为了一个目标可以那么累却不言累；
最后梦想即将应该实现的刹那被表姑没完没了的笑当头一棒敲醒了、敲疼了、敲伤了，累从中来。
太感谢你了，说得太好了！
那么这样的文章你会读了吗，我们还需要通过另外一篇文章的阅读来检测一下，请大家课后阅读《蘑菇转了一个弯》，并完成思考题；
另外课堂上有关两处“笑”的理解，请大家整理成文。
下课！
▲幻灯片第11张，共11张。
注：
1、板书颜色说明：
蓝色为新写内容，黑色为已呈现内容。
2、字体说明：
①楷体为对于预设的学生回答，教师的评价标准；
②楷体加粗为教师希望提供的阅读方法；
③其余部分宋体。
3、符号使用说明：
▲引出学生或者教师活动，█引出板书，※引出教学策略。
4、关于下划线：
①红色双下划线表明教师提的关键问题，提示课堂推进过程。
②浪线为每一部分讲完之后的教师要求的师生合作朗读。
附作业：
蘑菇转了一个弯
①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。
我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。
一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错!
可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧!
等有机会再安排你。
②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了!
我一口回绝了那家公司。
那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。
③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。
④父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。
算了，别想了。
哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗?
明天咱们去采吧。
⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……
⑥这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味……
⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。
父亲说，咱们晚了一步。
我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。
父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢!
⑧于是，我和父亲就动手采了起来。
别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。
一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。
⑨没想到还真卖了不少钱!
这时，父亲让我在水果店等他片刻。
一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。
⑩午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗?
⑾父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。
如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。
其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。
可是你不明白这个道理啊!
⑿我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊!
⒀后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。
当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢?
我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。
⒁父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。
阅读并思考：
1、“我”的最大变化：
__________________________
2、梳理情节，并说明我当时的心理。
情节心理
（）
↓
父亲提议上山采蘑菇（）
（）
采摘山果卖得不少钱（）
父亲解惑，我去公司做保安（）
参考答案：
1、心灰意冷，不愿做保安，降低身份。
豁然开朗，愿意从保安做起，给自己一个机会和可能。
2、情节心理
找不到工作，回绝保安的岗位（苦闷）
父亲提议上山采蘑菇（愉悦）
去晚了，没有采到蘑菇（失望）
采摘山果卖得不少钱（惊喜）
吃到蘑菇汤，很疑惑（困惑）
父亲解惑，我去公司做保安（恍然）
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