信息技术教学反思20篇Word文档格式.docx

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试想，一堂课只讲理论不让学生动手，他们的注意力何以集中？

所以，精讲多练、合理安排时间，难易结合的任务驱动，能到达较好的教学效果。

要求所有学生都要完成基本任务，另外布置附加任务，让基础好的学生去完成，是我在学习新课标之后思考的问题，多一种方法，多一些尝试能够多几个方位调动学生们的进取性和热情投入到学习中来。

例如我在讲授图形的变化在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师供给了广阔的创造空间。

我认为，信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点：

首先，根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识“的认知规律：

自学掌握知识；

动手培养技能；

应用将知识与技能紧密结合并互相转化。

让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，构成技能。

毕竟，未经“必然王国的跋涉与历练“，哪有“自由王国的驰骋与翱翔“？

其次，从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成趣味的学习任务，采取多种教学手段激发、坚持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现“需要和创造的“成就感“，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。

然后，教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。

信息技术教学反思第2篇：

一学期即将结束，回顾就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。

比纸上谈兵要有效的多。

在个认识清晰化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中创造成果。

所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的认识清晰化；

并能有进一步的提高和创造。

信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识。

在信息技术课堂教学中针对学生的具体情景采用不一样的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。

一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，学生的操作水平也有了解必须的提升。

我将继续努力让我的课堂更有生色！

信息技术教学反思第3篇：

我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发___，但可能有部分教师的处理可能和我一样，个学生肯定不会再在上课时举手回答问题，样教学气氛就比较差，影响我们的教学活力，同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反馈信息。

另外一些差生，每次考完后成绩大部分是不梦想的，我们就要说他成绩怎样考得有那的一些不尽人意的地方，如语言说话不当，或教学资料处理不妥，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识样就有意或无意伤害了学生。

如有的学生上课举手回答问题答错了，就批评他，或就直接让他坐下，而不进行分析他错的原因。

久而久之，样就出现一堂课上没有学生举手回答问题，么差，拖班级后腿而不注重他的提高（如总是错的题会做了，粗心的毛病改掉了）久而久之，他们就会更加产生厌学，导致恶性循环。

所以，我们在教学中必须要时刻注意自我的言行对学生的影响。

每一个学生都有他们的自尊，苏霍姆林斯基在给《教师的提议》里说过：

任何时候都不会给孩子不及格的分数，其用意是期望教师任何时候都要保护学生的自尊心。

所以我们要常常反省自我的行为对学生有无伤害。

在教学过程会出现闪光点。

如能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的分析，每个知识点之间的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。

同样在教学过程中，每节课总会有方面的原因。

另外我们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我们能够听到一些优秀的课例，我们也能够取他们的成功之处用之自我的教学中。

所以我们应当在每一堂课后都要进反思自我的成功与失败之处，舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提高。

信息技术教学反思第5篇：

信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践本事，提高学生对信息社会的适应本事等方面都具有重要的意义。

在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。

以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思：

在教学《在Powerpoint中插入___文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。

一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一向在动手实践，可是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的进取性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

课后我对教学进行了反思。

___不把主动权交给学生，让学生自我去发现、探索呢？

一主题。

把是发挥学生的主体性的基础。

有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；

其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于___思考，敢于大胆想象，并经过实践探索实现了自我的想法，一主题，制作演示文稿作品。

在自主探究后，教师可借机进行插入___文件技能的小结。

完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。

其它小组学生可进行评价。

2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓励学生创造与众不一样的作品来表现样的教学才能真正的提高学生的技能。

所以我们应当经常反思自我怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自我去学习，如何去掌握。

那么学生主动地参与进来了，我们就不会出现上课不认真听，冷场之类的情景。

学生的掌握知识程度参差不齐，理解新知识的本事不一样，如何让不一样的学生都能得到必须的发展是我们每一个教师任务。

在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。

样我们就能让每一个学生在不一样的层次上都能得到必须的发展。

信息技术教学反思第7篇：

新课程强___学过程是师生交往，共同发展的互动过程。

在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系，注意培养学生的___性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养___思考本事，探究学习中培养解决问题本事，合作学习中提高合作交流的本事。

让孩子们主动的学，欢乐的学。

感觉转变主角、尊重个性、让学生在自主，合作，探究中学习、重视学习过程和方法的指导、___情感态度价值观的培养等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。

学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方，充满自信，课堂教学充满活力。

课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。

下头浅谈几点感想：

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标，明确阶段性目标，定准课时目标。

仅有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源，利用生活资源，捕捉课堂资源。

课堂互动经常会生成各种各样的资源。

教学时异常___并捕捉一些有价值的资源加以利用。

如学生在练习时，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题异常有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂十分热闹。

必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。

既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。

要重视培养学生必要的课堂习惯，___学习习惯，小组合作性学习习惯的养成。

每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得，要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

今后必须要以记促思，以思促教，每一天反思一点，每一天提高一点，引导自我不断在反思中成长。

教学中的语言艺术。

有些人认为计算机教师的语言表达并不十分重要，其实语言同样是进行计算机教学的重要手段，___学资料，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握操作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握操作要领。

实践证明，在计算机样由浅入深的讲解，由部分到整体的动手练习，才能使学生真正了操作的要领，才能调动学生的进取性，使学生受到感染和触动。

三、语言的趣味性：

初中生年龄小，精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以计算机教师的语言要风趣。

生动趣味的教学语言常使学生有新鲜感。

而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意，从而是使学生留下深刻的印象和记忆。

四、语言的启发性：

教学的语言要能充分调动学生思维的进取性，使其在听课时大脑动起来。

要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言。

信息技术教学反思第8篇：

___一世纪的人才，必须懂英语，会电脑、计算机的普及要从娃娃抓起。

从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是十分枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，并且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与教师比赛。

学生在打老鼠等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。

于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在个游戏时就感到简便自如了。

样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

三、自主学习，不断创新。

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。

我们教师应当充分抓住学生的也是培养学生不断创新的手段之一。

五年级的学生已经有了必须的阅读本事。

能够自我探索一些工具及软件的使用方法，一般情景下采劝提出问题――探索问题――解决问题的方法，即学生在使用一些工具时，一开始教师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自我去阅读教材，然后教师再加以引导，最终解决实际操作问题，经过长时间的训练，学生逐渐会构成自我解决问题的本事。

如在教学娣7课时，教师先让学生自主学习。

有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮忙起来。

最终让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就了解了窗口的基本组成，并学会了窗口的最小化、最大化、关掉。

总之，要上好小学信息技术一技术，努力搞好信息技术教学，经过些孩子都很懂事，所以也会很快的对计算机产生兴趣，还有一种学生就是对自我一点信心都没有，我就会让她以班里成绩不算太高的同学为目标，减轻他的压力，来加强自我的自信心，从而提高兴趣，提高成绩。

所以在教学中，对于较容易掌握的资料，我采用“先学后教“的方法。

学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。

用个过程中，我学会了很多。

最初的时候，我以为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着葫芦画瓢。

但在实际的教学过程中，整个课堂效果却不好，一部分理解本事强的学生你还没说完，他就会操作了;

而理解本事比较慢的学生还没有弄清楚是怎样一回事，更有一部分学生走神了，根本没有听见你在说什么。

样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的理解新知识。

例如讲解在键盘操作与指法练习当中能够进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。

样学生能够随时了解自我的学习进展情景，从而使练习更有针对性。

小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，样就使学生在学习计算机知识和操作本事的同时，提高学习的进取性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

四、展示作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅仅是对本课新知识掌握程度的测试，也能够得到及时反馈，提高教学质量。

小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。

它们学___一知识，总期望看到自我的成绩，异常是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而进取主动的去学习。

例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习进取性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

些同学感到自我的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，从而更加进取主动的投入到学习中去。

教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：

你画的好、你的指法练的真好、你的汉字输入的真快等等。

同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。

计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示样的计算机课堂教学过程十分实用，不但能够激发学生学习计算机的进取性，并且提高计算机教学的效率。

信息技术教学反思第11篇：

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。

经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造本事等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、重组教材激发兴趣。

在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据些容易激发学生兴趣、培养学生动手本事的知识为主要资料。

问那久久不愿离去。

学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。

作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？

一问题。

不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样趣味的图形。

种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。

四、精讲多练加深印象。

精讲多练就是多一些上机操作的时间。

俗话说熟能生巧勤能补拙。

多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。

我在做文字修改练习时，采用了使用多种文字修改练习软件的功能比较，使学生对word2000产生新鲜感和好奇心。

为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。

之后就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。

我还及时总结他们在操作中存在的问题：

准确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要原因。

进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学理解了挑战，课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自我的学习体会和操作技巧。

逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。

对操作不梦想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小教师“指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点提高，当听到教师鼓励赞扬的话语他们的脸上也最终露出了开心的笑容。

经过实践，些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

以上只是我平时教学的几点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机必将能在良性的轨道上阔步前进。

信息技术教学反思第12篇：

相信很多教师对信息素养的培养一理念是指信息文化的构筑不仅仅取决于文化的承载物（如信息技术教材及其他教学资源），并且取决于文化活动的主体（信息技术教师、学生、信息技术课程管理者）之间的动态性关系。

所以，对于课程的建设及发展，信息技术教师肩负着很大的职责。

（1）在不断的学习中成长信息技术教师不能以任务繁重为由，忽略对自身本事的提高。

在个学科的教师更应时刻注意自我提升，应当经过参加培训或者学习优秀案例等形式，深入学习新课标的理念、目标、实施和评价，学习理论、研究教学方法，不断改善自我的教学。

在教学实践中，要注意师生主角转换，培养学生自主探究的精神和创新意识。

另外，参加一些科研活动，也会培养教师们严谨、科学的作风和优秀的科学素养

（2）增强对教材的利用本事，超越教材的本事信息技术的快速发展，或许会造成教材具有相对的滞后性。

教师们在进行教学时，如果仅局限于教材的知识，不仅仅会招来学生们的不满，也会让自我的课堂缺乏生命力。

北京市丁香小学的武健教师一英寸宽、一英里深的观点就传达给我们个过程，用矛盾发展的观点来审视信息技术所发生的一切，我们就会发现它是在前进的过程中不断发展和完善的。

信息技术教学反思第13篇：

信息技术课堂教学模式、方法探索旨在研究如何经过使用适宜的教学模式和方法转变学生学习方式，让学生在主动、进取的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养学生自主意识、职责意识、合作意识、发展意识及创新意识，培养必须的科研本事；

同时让教师树立以人为本、张扬个性、和谐发展的理念，培育新型师生关系，从根本上改变传统的教学方法。

一般来说，信息技术课的课型为两类：

一是理论课，二是实践课（上机实习课）。

可是随着时代的发展信息技术第三种课型，即实践项目课，逐渐浮出水面。

所谓项目学习，就是将真实情境与学习获得紧密关联，围绕大概念整合高级思维，促使学生进取参与学习过程，是以学生为中心，经过构思、设计与执行项目进行实际问题解决和任务探究导学的学习方法。

我们所讨论的项目分为两大类，一类是学期性大项目，比如3D创意设计课程中的游乐场设计。

它是将课堂中所要学习的知识点整合到一个大的项目即游乐场的创立中，每节课分步实施，最终经过前几节课的组合，而构成的大项目，也就是基本知识点的大串联。

另一类就是学时性小项目，比如虚拟机器人课程中每一场景任务，种任务只需要一两个学时便可完成。

信息技术教学反思第14篇：

备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，所以，要提高课堂教学效益，就必须反思对备课的认识。

在课程___的今日自主、探究合作性学习已经是新课标倡导的必须学习方式之一，课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，经过___自我的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，进行了以下的教学反思。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论___实践的基本过程。

教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、___学生自主、探究合作性学习。

不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。

所以要求我们信息技术教师注意以___面：

一、自主、探究合作性学习学生是学习的主人，在教学中我们的学习方式应在理论___实际的基础上来学习，科学设计，合理___学生在合作中学习，在小组中构成我教人人，人人教我的良好合作学习风气，真正发挥成员在小组中自主、探究合作学习的作用。

同时也要根据学生的知识水平及基储学习本事、性别等差异在小组中进行人员的合理分配，使每个小组成员之间构成互补。

教师要始终把学习的主动权交给学生，学习的过程能够有不一样的想法，尽量让学生自我做主张，在小组学习中构成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从团体中寻求帮忙。

培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生供给良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习本事也会大大提高。

二、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，___每一位学生的发展，让每一位学生都有提高，体验到成功的___。

作为教师，我们要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生。

在上机操作过程中，难免会出现就要求我们耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。

所以上信息技术课时，要努力营造___、和谐的氛围，样才能把他们的注意力集中在课堂上。

在上机资料的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，时候布置不一样的任务，就能到达较好的教学效果。

要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，样的效果很好。

另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位___讨论，然后由小组派代表___来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。

以上点滴的反思，是经过教学活动摸索的，在今后的教学工作中，还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自我，不断反思，提高自身的、教学水平。

信息技术教学反思第15篇：

经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造本事等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据些容易激发学生兴趣、培养学生动手本事的知识为主要资料。

种教学方式既充分发挥了学生的主体进取性，又合理保证了教师教学的主导作用，能使信息技术课堂教学协调发展，到达较梦想的教学效果。

信息技术教学反思第17篇：

1、新课程标准下如何备好课我们明白，备好课是上好课的前提。

过去强调就教材而备教材，教师怎样教，学生怎样学。

新课程理念提出：

课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，异常___学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习本事。

在一节时，在学习了常见的信息技术外，结合日常生活，补充说明计算机技术和网络技术给人类带来巨大好处的同时，利用计