大班数学5的组成教案15篇Word格式文档下载.docx
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三、播放PPT,引导孩子学习加减法
1.草地上本来有几只小狗,又跑来了几只,怎么列算式呢?
2.观察花园里一共有几只蝴蝶,飞走了几只,现在还剩下几只?
怎么列算式?
活动延伸:
回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子,试一试有几种分法?
活动反思:
一、自我反思:
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。
通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:
5的组成。
在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。
在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;
有的幼儿只会分一种的;
有的幼儿按顺序分的;
有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。
还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评价:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。
本活动注重幼儿的学习兴趣,通过创设情景,以游戏的形式,让幼儿主动探索,获取知识。
活动中,运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿,为幼儿提供多种游戏材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。
活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。
活动中让幼儿讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
大班数学5的组成教案2
活动目标
1、在操作活动中学习5的组成与分解,知道5分成两份有多种分法,初步掌握用简图和数字图记录分法。
2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
将5分成两份的多种方法
活动准备
1、幼儿:
人手5颗糖,卡片1——4,
2、老师:
卡片数字、分合式卡、水果糖等
活动过程
1、情景故事:
帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫,可以怎么分?
2、幼儿动手操作
3、全班汇报:
你怎么分的?
到前面来分给大家看。
师示范用简图和分合式的方法记录分法。
引导幼儿完成5的四种不同分法,并指导幼儿用简图和分合式记录分法。
4、小结:
5颗糖分给两只小猫,可以有四种不同的分法。
指导幼儿读分合式。
5、游戏:
数字宝宝躲起来了。
6、游戏:
打数字卡片牌。
7、情景游戏:
找朋友。
教学反思
1、在活动中幼儿能够主动思考,能够积极和老师配合活动,使活动能够顺利进行。
2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。
3、幼儿对本次活动比较感兴趣,能够积极动手去操作。
小百科:
5(发音:
中文wǔ英文Five),是4与6之间的自然数,是第3个质数,它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。
大班数学5的组成教案3
1、激发幼儿学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
一、游戏引入
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?
(看过)
2、里面都有哪些人物啊?
(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?
(好)
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭.小朋友们准备好了吗?
游戏开始喽!
(准备好了)
二、开始游戏
1、嗨!
大家好!
我是米老鼠,哎对了!
小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?
(要)
2、太好了,我们走吧,哦!
差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。
跟我说一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)
3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E?
,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。
(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?
(看看妙妙工具箱有没有)
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:
“呕,土豆”(呕,土豆)
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?
(我)
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?
(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?
三、讲述比赛规则。
1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。
如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?
(明白了)
2、Areyouready?
(yes,I’mready)
3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戏结束。
1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。
2、大家跟我一起读一次5的分成。
3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。
大班数学5的组成教案4
活动内容:
复习5的组成(大班)
1、通过游戏活动,让幼儿复习5的组成。
2、激发幼儿游戏的兴趣,发展幼儿思维的敏捷性。
活动重点:
复习5的组成。
活动难点:
能按颜色、数的组成拼图。
1、接龙卡片二人一套。
2、拼图材料二套。
活动流程:
游戏:
碰球
→
接龙
拼图
一、游戏:
碰球
我们一起来玩碰五球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为五。
嗨嗨,我的二球碰几球?
幼:
嗨嗨,你的二球碰三球。
二、游戏:
接龙。
1、师:
二人一套卡片。
数字或点子二个二个对着接龙,比一比
谁接的又长又多。
(幼儿接龙)
2、请幼儿说一说:
你和好朋友是如何玩的?
3、再次接龙。
比一比谁接的龙又快又对。
三、游戏:
拼图。
1、出示拼图底板。
这块板上藏着一幅画,你们想不想知道是什么?
2、师:
“这里有许多数字卡片,正面有数字,反面有画,卡片上的数字和板上的数字合起来是5,还要根据卡片上的颜色来拼,拼完后就会出现一幅画。
我们来比一比,看哪队拼得又快又对,把画先拼完。
”
3、幼儿拼图
4、看看哪对赢了,决出冠亚军。
大班数学5的组成教案5
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的`快乐,并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
物质准备:
PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…
经验准备:
接触过5以内数的分合
一、游戏导入:
《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作,尝试不同的分法。
教师:
还可以怎么分呢?
请小朋友试试看吧!
(4)教师小结:
5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师:
这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师:
5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;
1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。
请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。
请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
小朋友看一看有几种分法?
请小朋友分分看。
幼儿:
4种。
这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?
按顺序记。
我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组:
《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,第三四组:
《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组:
《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
五、交流小结
1、幼儿讲述操作过程
2、教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
3、师幼儿共同收拾整理材料
六、活动延伸
在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:
每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学5的组成教案6
教学目标:
1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
教学过程:
一、复习旧知
1、复习数数。
前面我们学习了哪些数?
谁能数给大家听?
2、复习比较大小出示数字卡片1—5,谁能给大家提问题?
二、进行新课
1、创设游戏情境,小组学习5的组成。
a、创设游戏情境,激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?
准备5根小棒,看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份,看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
(教师巡视指导。
[教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
]
b、交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:
怎样才能清楚地看出又一个也不落下?
同位商量,指名展示。
②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。
给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。
c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。
d、小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e、引导观察,发现规律。
你发现了什么?
谁愿意把你的发现告诉大家?
(、教案来自:
教、案网)那么我们看到5能想到什么呢?
(推小棒)
2、做一做
a、老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?
①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?
②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
那老师要问一问你们:
为什么猜得这样准?
有什么办法?
b、抢答。
下面我们来比赛,看谁反应快!
对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成
a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b、填方框
[把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。
4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。
4、指导看书。
边说边填。
指名板演。
5、做一做。
a、动手操作。
教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。
在操作的基础上用5的组成连线。
b、对口令。
本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标,创造性地使用教材,设计知识发生、发展的全过程,通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏,使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。
教师教法灵活,激发了幼儿的学习兴趣,激活了幼儿的思维,促使幼儿主动参与学习。
注意指导小组学习,培养了幼儿的合作意识和动手能力。
在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识。
教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用,培养幼儿的评价意识和评价能力。
总体来看,既突出了教学重点、突破了教学难点,又注重了幼儿动手、动口、动脑,发挥了幼儿的主体作用,体出了新课程标准的基本理念。
1、创设情境,激发兴趣。
俗话说:
“兴趣是最好的老师。
”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。
根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。
在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。
2、分层练习,逐步提高要求。
在练习的设计上,教师也努力体现层次性。
先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。
通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。
幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。
大班数学5的组成教案7
1、学习5的组成,初步了解整体与部分,部分与部分数之间的关系。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
5的4种分解图各一张,数字卡1—4各2张,挂图1张,小鸡图片5张。
一、导入。
出示挂图
1、草地上来了几只小鸡?
数一数。
2、小鸡找不到家,引导幼儿帮忙分在两个房间里。
怎么分?
说明要求和记录方式。
二、幼儿操作,教师指导。
请幼儿说一说自己找出了几种方法,然后让幼儿说一说是怎么分的,请幼儿到黑板上演示分法。
三、师幼共同总结。
5可以分成几和几?
有几种分法?
(请幼儿说说自己是怎样分的),教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。
5555
∧∧∧∧
14412332
四、引导幼儿再次讨论。
1、按照那种顺序分容易看得清,又不漏掉?
(一边的数字从1开始,依次越来越大,每次增加1,另一边的数字依次越来越小,每次减少1)。
2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。
5
∧
14
23
32
41
五、游戏《拍手对数》。
如教师说:
对5“我拍1”,幼儿:
“我拍4”,1和4组成5;
对5“我拍2”幼儿“我拍3”,2和3组成5;
边拍手,边对数,游戏继续进行。
活动反思
数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。
孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。
设计5的组成这节教学活动,要注意幼儿原有的经验,充分发挥孩子的能动性,让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。
在新要求与旧经验中引领幼儿,让幼儿学习、发现。
大班数学5的组成教案8
1.使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。
2.能分别列出算式,并迅速、准确地算出得数。
准备得分牌6块,幼儿每人一张练习纸。
1.引导幼儿在练习纸的空格内填数,复习5的组成。
2.请幼儿讨论两种分法有什么不同。
启发幼儿将练习纸左图分法讲出来;
再观察右图的分法,比较分出来的两部分数有什么关系。
3.教师小结:
一个数分成的两个数,其中一个数逐次增加1,则另一个数逐次减少1,但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。
用这种方法对一个数进行分合,既快又不会遗漏。
4.教师口述加减法应用题,引导幼儿口头列算式。
5.游戏:
抢答比赛。
(1)教师出示5以内加减法式题卡片,让全体幼儿很快地说出得数。
(2)分组进行比赛,哪一组抢得快又答得对,就给哪一组记1分。
6.指导幼儿完成第35页练习。
大班数学5的组成教案9
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.让孩子们能正确判断数量。
教具、学具准备:
1.5的分成ppt。
2.数字、点子、实物卡片。
教学设计:
一、创设游戏情境,小组学习5的组成。
1、创设游戏情境,激发学习兴趣。
嘿嘿我的火车一点开,你的火车几点开?
(复习4的分成),咔嚓、咔嚓,火车开到了草原上,看,他们是谁啊?
一共有几只小羊呢?
小羊们在青青草原上玩累了,到这2个房子里休息,你们会怎么帮他们安排呢?
二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成,老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
5有几种分法呢?
对,5有4种分法,我们一起来读一读。
下面我们来看分合号的两边,左边的一部分和右边的一部分,我们先来看左边的一部分,你们发现它们有什么规律,(不会提示1234),是按什么顺序,按从小到大的顺序,就跟小朋友排队,小个子在前面,大个子在后面一样,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按从小到大的顺序排列;
我们再看右边是按什么顺序,从大到小的顺序,小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
我们一起来看5的分成,如果我们横过看的话,你们能发现什么?
哪里是一样的?
5分成4和1,只要交换位置5分成1和4,虽然交换位置但是分成是一样的。
老师写5分成2和3,请小朋友快速的回答我,还可以怎么分呢?
5可以分成3和2。
小朋友真棒,太聪明!
三、游戏"
找朋友"
,复习5的分成。
我们一起来玩个"
游戏,老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片,等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片,贴在身上,去找你对应的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5,知道了没有?
数字卡片的小朋友找数字卡片,点子卡片的小朋友找点子卡片,实物卡片的小朋友找实物卡片。
找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友,合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢,我们到外面一起去玩好不好?