Unit4Weloveanimals 2Word文件下载.docx
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三、教学步骤：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。
（2）师生互致问候。
（3）用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2．新课展示（Presentation）
（1）播放第一单元Let'
schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
（2）请学生用Look!
Ihavea....复习所学的文具。
（3）教师出示有关动物的新单词：
pig,bear,dog,cat,duck（这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
）
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?
引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?
（5）听录音来展示Let'
stalk部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？
来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let'
splay部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
板书设计：
Period1
pig,bear,dog,cat,duck
第二课时
一．教学内容与分析：
1.Let'
slearn.
本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：
pig，dog,duck,bear,cat。
schant.
本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。
二．课前准备：
1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。
的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三．教学步骤：
1．
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）复习第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A.Let'
stalk的对话。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let'
slearn的图画。
接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'
slearn部分的词汇。
3.趣味操练（Practice）
（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2）配对游戏
（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4）让学生听录音，边说边做Let'
sdo部分的内容。
做动作时，可以加上动物的叫声。
（5）教师使用Let'
sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。
说对的可为本组赢一分。
（6）游戏：
耳语
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分的练习。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let'
sdo部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
Period2
What’sthis?
It’saduck.
第三课时
一.教学内容与分析：
1．Lettersandsounds
本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。
要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2.Starttoread（Findandsay）
Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
1．教师准备字母的图卡和词卡
2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
4．教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
热身/复习（Warm-up/Revision）
（2）教师将A.Let'
slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师出示字母Ii，引出Jj字母。
教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。
再把大小写组合，让学生认读。
（2）引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
（7）播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
2．趣味操练（Practice）
（1）让学生听Let'
slistenandcircle的活动。
（2）完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。
如:
IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5.课外活动（Add-activities）
（1）将新学的字母读给家里人听。
（2）正确书写5个字母。
B部分
一．教学内容与分析:
本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’sthis？
和What’sthat？
本部分是为了巩固Let'
stalk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
1.教师准备一个玩具熊（ATeddyBear）和一些学过的动物的玩具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？
It’s…
（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'
（1）呈现对话：
a．学生表演完A.Let'
stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:
xxx,whatdoyouhave?
Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。
）
b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：
What’sthat?
（语速慢并伴有表情和手势），学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：
Look！
Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：
Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
（2）让学生听录音来展示B.Let'
stalk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演Let'
stalk部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'
（5）请学生按照Let'
splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分的练习。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let'
（2）按照Let'
stalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
1．Let'
接A部分的Let'
slearn,本部分继续学习6个动物的单词：
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
sdo.
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和图卡）。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Let'
sdo部分的图卡。
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（2）学生表演B.Let'
（1）教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：
Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?
\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?
Doyoulikethezoo?
Whatanimalscanyouseeinthezoo?
出示这部分的挂图。
对图片进行简单的讲解。
（2）听Let'
slearn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生轮火车进行认读单词。
（4）让学生站起来，一边听Let'
sdo的录音，一边做动作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
向它那儿跑（Runtoit!
（2）教师将Let'
sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：
照我说的做（DoasIsay）
（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。
（1）听录音，仿读单词和句子。
（2）去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
Period2
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda
一．教学内容与分析：
1.
Let'
scheck.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．Storytime.
本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice.
（2）通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Readthewordsonebyone）。
（3）游戏：
速认速记。
（4）游戏：
把手放在你的背后（BehindYourBack）。
2．趣味操练（Practice）
1）听力练习：
Let'
scheck
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
2）让学生做好根据图片和单词进行连线。
（2）操练
1、引导学生看Storytime的图片，回答问题：
Whatanimalscanyousee?
2、听录音，回答问题：
WhofollowsZoom？
WhofollowsZip?
DotheyfollowZip,too?
3、跟读录音，然后分角色表演。
小组练习。
最后请一些小组上台表演。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。
（1）听录音，读A、B部分，边读边做动作。
（2）和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
教学反思：
由于大部分同学在暑假的时候都接受了英语培训，所以课开展的还算是比较顺利。
可爱的动画吸引了学生的兴趣，他们上课的积极性很高。
趣味性的教学方式也极大了提高了教学效率，比如在教授小动物的单词时，我选择配音的方式吸引学生的注意力。
如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。
此外我还设计了有趣味的歌谣帮助学生记忆新学习的句型“what’sthis?
It’sa...”.
我认为本节课存在着以下需要改进的地方：
1.时间把握不够准确，提前结束了课程。
2.教学活动安排的不够紧凑，较为松散。
3.对新学习的知识巩固练习较少，巩固效果不太理想。
4.教师没有多加对学生进行跟读练习，不利于复习巩固。
5.整节课缺乏高潮，亮点不足。
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